高考物理二轮复习 第2部分 应试高分策略 第3关 计算题突破策略与技巧——规范答题挣高分课件

1、1应试高分策略第二部分第二部分第第3 3关计算题突破策略与技巧关计算题突破策略与技巧规范答题挣高分规范答题挣高分21计算题的高频考点计算题的高频考点(1)力和运动力和运动(2)功和能功和能(3)带电粒子在电场和磁场中的运动带电粒子在电场和磁场中的运动(4)电磁感应电磁感应2计算题应试的策略计算题应试的策略综合大题的解题能力和得分能力都可以通过综合大题的解题能力和得分能力都可以通过“大题小做大题小做”的解题策略有效提的解题策略有效提高高“大题小做大题小做”的策略应体现在整个解题过程的规范化中，具体来讲可以分三步的策略应体现在整个解题过程的规范化中，具体来讲可以分三步来完成：审题规范化，思维规范化

2、，答题规范化来完成：审题规范化，思维规范化，答题规范化3第一步：规范审题第一步：规范审题审题流程：通读审题流程：通读细读细读选读选读第一遍读题第一遍读题通读通读读后头脑中要出现物理图景的轮廓由头脑中的图景读后头脑中要出现物理图景的轮廓由头脑中的图景(物理现象、物理过程物理现象、物理过程)与与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型第二遍读题第二遍读题细读细读读后头脑中要出现较清晰的物理图景由题设条件，进行分析、判断，确定物读后头脑中要出现较清晰的物理图景由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景理图景(物理现象、物理过程

3、物理现象、物理过程)的变化趋势基本确定研究对象所对应的物理模型的变化趋势基本确定研究对象所对应的物理模型第三遍读题第三遍读题选读选读通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，对题目要有通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，对题目要有清楚的认识最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题清楚的认识最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题4第二步：规范思维第二步：规范思维思维流程：文字思维流程：文字情境情境模型模型规律规律决策决策运算运算结果结果第三步：规范答题第三步：规范答题答题流程：画示意图答题流程：画示意图文字描述文字描述分步列式分步列式联

4、立求解联立求解结果讨论具体要求结果讨论具体要求如下如下(1)文字说明简洁准确；文字说明简洁准确；(2)字母书写规范清楚；字母书写规范清楚；(3)分步列式联立求解；分步列式联立求解；(4)结果结果表达准确到位表达准确到位53综合大题分类突破综合大题分类突破类型一运动学和动力学综合题类型一运动学和动力学综合题类型解类型解读读运动学、动力学是物理学的基础，更是高考考查的热点其中牛顿运动定律、匀变速直线运动、运动学、动力学是物理学的基础，更是高考考查的热点其中牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动是历年高考的必考内容，有时与电场、磁场结合，综合性强，难度大，分值平抛运动和圆周运动是历年高考的

5、必考内容，有时与电场、磁场结合，综合性强，难度大，分值高，对能力要求较高高，对能力要求较高突破策突破策略略运动学和动力学的综合问题常体现在牛顿运动定律的应用上，对物体进行正确受力分析和运动分运动学和动力学的综合问题常体现在牛顿运动定律的应用上，对物体进行正确受力分析和运动分析是解题的关键要想获取高分应注意以下几点：析是解题的关键要想获取高分应注意以下几点：(1)正确选取研究对象，可根据题意选取受力或运动情况清楚且便于解题的物体正确选取研究对象，可根据题意选取受力或运动情况清楚且便于解题的物体(或物体的一部分或或物体的一部分或几个物体组成的系统几个物体组成的系统)为研究对象为研究对象(2)全面分

6、析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图，再根据力的合成或分解知识求得研究对全面分析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图，再根据力的合成或分解知识求得研究对象所受合力的大小和方向象所受合力的大小和方向(3)全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意图，特别要注意所研究运动过程的运动性质全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意图，特别要注意所研究运动过程的运动性质及受力情况并非恒定不变时，一定要把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析及受力情况并非恒定不变时，一定要把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析6【例题【例题1】(2017全国卷全国卷)如图，两个滑块如图，两个滑块A和和B的

7、质量分别为的质量分别为mA1 kg和和mB5 kg，放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为，放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为10.5；木板的质量为；木板的质量为m4 kg，与地面间的动摩擦因数，与地面间的动摩擦因数20.1.某时刻某时刻A、B两滑块开两滑块开始相向滑动，初速度大小均为始相向滑动，初速度大小均为v03 m/s.A、B相遇时，相遇时，A与木板恰好相对静止设与木板恰好相对静止设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小g10 m/s2.求：求：(1)B与木板相对静止时，木板的速度；与木

8、板相对静止时，木板的速度；(2)A、B开始运动时，两者之间的距离开始运动时，两者之间的距离7第第1步规范审题步规范审题题设条件题设条件获取信息获取信息两个滑块两个滑块A和和B放在静止于水平地面上的木板的两放在静止于水平地面上的木板的两端端滑块模型滑块模型10.5，20.1滑动摩擦力滑动摩擦力A、B相遇相遇A、B运动位移大小之和等于初始距离运动位移大小之和等于初始距离A与木板恰好相对静止与木板恰好相对静止两者恰好达到共同速度两者恰好达到共同速度最大静摩擦力等于滑动摩擦力最大静摩擦力等于滑动摩擦力最大静摩擦力最大静摩擦力FfmFfFN8第第2步规范思维步规范思维(1)先分别计算出先分别计算出B与板

9、，与板，A与板，板与地面间的滑动摩擦力大小，根据与板，板与地面间的滑动摩擦力大小，根据A、B及及板的受力情况判断各自的运动情况板的受力情况判断各自的运动情况(2)把握好几个运动节点把握好几个运动节点(3)由各自加速度大小可以判断出由各自加速度大小可以判断出B与木板先达到共同速度，此后与木板先达到共同速度，此后B与板共同运与板共同运动动(4)A与木板存在相对运动，且与木板存在相对运动，且A运动过程中加速度始终不变运动过程中加速度始终不变(5)木板先加速后减速，存在两个过程木板先加速后减速，存在两个过程9第第3步规范答题步规范答题规范答题规范答题(1)滑块滑块A和和B在木板上滑动时，木板也在地面上

10、滑动设在木板上滑动时，木板也在地面上滑动设A、B和木板所受的摩和木板所受的摩擦力大小分别为擦力大小分别为Ff1、Ff2和和Ff3，A和和B相对于地面的加速度大小分别为相对于地面的加速度大小分别为aA和和aB，木板，木板相对地面的加速度大小为相对地面的加速度大小为a1，在滑块，在滑块B与木板达到共同速度前有与木板达到共同速度前有Ff11mAg，Ff21mBg，Ff32(mmAmB)g.由牛顿第二定律得由牛顿第二定律得Ff1mAaA，10Ff2mBaB，Ff2Ff1Ff3ma1.设在设在t1时刻，时刻，B与木板达到共同速度，其大小为与木板达到共同速度，其大小为v1，由运动学公式有，由运动学公式有v

11、1v0aBt1，v1a1t1.联立联立式，代入已知数据得式，代入已知数据得v11 m/s.111213(也可用如图的速度也可用如图的速度时间图线求解时间图线求解)图象巧解图象巧解首先求解在首先求解在B和木板达到相同速度前后和木板达到相同速度前后A、B和木板的加速度，同时求出每个阶和木板的加速度，同时求出每个阶段的时间，然后画段的时间，然后画vt图象进行求解，可大大降低解题难度图象进行求解，可大大降低解题难度14类型二功和能综合题类型二功和能综合题类型类型解读解读能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重点，是高考的能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重点，是高考的“重中之重重中之重”此类试题常与牛

12、顿运动定此类试题常与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、电磁学等知识相联系，综合性强、涉及面广、分值大、物理过程复杂，律、平抛运动、圆周运动、电磁学等知识相联系，综合性强、涉及面广、分值大、物理过程复杂，要求学生要有很强的受力分析能力、运动过程分析能力及应用知识解决实际问题的能力，因而备受要求学生要有很强的受力分析能力、运动过程分析能力及应用知识解决实际问题的能力，因而备受命题专家青睐命题专家青睐突破突破策略策略(1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物体或物体体系所经历的运动过程中状态的由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物体或物体体系所经历的运动过程中状态的改变，因此应

13、重点关注运动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关系改变，因此应重点关注运动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关系(2)要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全过程划分为若干阶段，弄清各阶段所遵循要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全过程划分为若干阶段，弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联系的规律及各阶段间的联系(3)当研究对象是一物体系统且它们间有相互作用时，一般优先考虑功能关系和能量守恒定律，特别当研究对象是一物体系统且它们间有相互作用时，一般优先考虑功能关系和能量守恒定律，特别是题中出现相对路程时，一定先考虑能量守恒定律是题中出现相对路程时

14、，一定先考虑能量守恒定律151617第第1步规范审题步规范审题题设条件题设条件获取信息获取信息一轻弹簧原长为一轻弹簧原长为2R，弹簧处于自然长度，弹簧处于自然长度，AC7R物体自物体自C点由静止下滑到点由静止下滑到B运动距离为运动距离为7R2R5R光滑圆弧轨道光滑圆弧轨道物块从物块从C运动到运动到D过程无摩擦，机械能守恒过程无摩擦，机械能守恒小物块小物块P自自C点开始下滑，最低点到达点开始下滑，最低点到达E点随后点随后P沿轨道被弹回，最高点到达沿轨道被弹回，最高点到达F点点小物块小物块P到到E点速度为零，小物块点速度为零，小物块P到到F点速度也为点速度也为零零P自圆弧轨道的最高点自圆弧轨道的最

15、高点D处水平飞出处水平飞出表明表明P从从D到到G是做平抛运动是做平抛运动18第第2步规范思维步规范思维(1)小物块小物块P自自C点由静止开始下滑，先研究从点由静止开始下滑，先研究从C到到B的下滑过程再研究由的下滑过程再研究由B到到E的过程，接着再研究从的过程，接着再研究从E到到F过程过程(2)改变物块改变物块P的质量，将的质量，将P推至推至E点，从静止开始释放物块点，从静止开始释放物块P经历三个过程：经历三个过程：物块由物块由E点到点到C点的过程；点的过程；物块由物块由C到到D的圆周运动；的圆周运动；物块物块P由由D到到C的平抛运的平抛运动动1920212223类型三带电粒子在电场和磁场中的运

16、动类型三带电粒子在电场和磁场中的运动类型类型解读解读带电粒子在电场和磁场中的运动是高考的重点和热点，考查题型有计算题和选择题，计算题常以压带电粒子在电场和磁场中的运动是高考的重点和热点，考查题型有计算题和选择题，计算题常以压轴题出现，难度较大，题目综合性较强，分值较大此类问题命题情境新颖，惯于物理情境的重组轴题出现，难度较大，题目综合性较强，分值较大此类问题命题情境新颖，惯于物理情境的重组翻新，设问的巧妙变换，具有不回避重复考查的特点也常以速度选择器、磁流体发电机、霍尔效翻新，设问的巧妙变换，具有不回避重复考查的特点也常以速度选择器、磁流体发电机、霍尔效应、质谱仪等为背景出实际应用题应、质谱仪

17、等为背景出实际应用题24突破策突破策略略该类型问题一般有三种情况：带电粒子在组合场中的运动、在叠加场中的运动和在变化的电场、磁该类型问题一般有三种情况：带电粒子在组合场中的运动、在叠加场中的运动和在变化的电场、磁场中的运动场中的运动(1)在组合场中的运动：分析带电粒子在匀强电场中的运动过程时应用牛顿第二定律在组合场中的运动：分析带电粒子在匀强电场中的运动过程时应用牛顿第二定律和运动学公式处理；分析带电粒子在磁场中做匀速圆周运动时应用数学知识找出粒子运动的圆心、和运动学公式处理；分析带电粒子在磁场中做匀速圆周运动时应用数学知识找出粒子运动的圆心、半径，抓住粒子处在分段运动的连接点时的速度分析求解

18、半径，抓住粒子处在分段运动的连接点时的速度分析求解(2)在叠加场中的运动：先从力的角度对带电粒子进行受力分析，注意电场力、重力与洛伦兹力大在叠加场中的运动：先从力的角度对带电粒子进行受力分析，注意电场力、重力与洛伦兹力大小和方向间的关系及它们的特点小和方向间的关系及它们的特点(重力、电场力做功与路径无关，洛伦兹力永远不做功重力、电场力做功与路径无关，洛伦兹力永远不做功)，分清带电，分清带电粒子的状态和运动过程，然后运用相关规律求解粒子的状态和运动过程，然后运用相关规律求解(3)在变化的电场或磁场中的运动：仔细分析带电粒子的运动过程、受力情况，清楚带电粒子在变在变化的电场或磁场中的运动：仔细分析

19、带电粒子的运动过程、受力情况，清楚带电粒子在变化的电场或磁场中各处于什么状态、做什么运动，然后分过程求解化的电场或磁场中各处于什么状态、做什么运动，然后分过程求解25【例题【例题3】 (2016浙江卷浙江卷)为了进一步提高回旋加速器的能量，科学家建造了为了进一步提高回旋加速器的能量，科学家建造了“扇形聚焦回旋加速器扇形聚焦回旋加速器”在扇形聚焦过程中，离子能以不变的速率在闭合平衡轨在扇形聚焦过程中，离子能以不变的速率在闭合平衡轨道上周期性旋转道上周期性旋转扇形聚焦磁场分布的简化图如图甲所示，圆心为扇形聚焦磁场分布的简化图如图甲所示，圆心为O的圆形区域等分成六个扇形的圆形区域等分成六个扇形区域，

20、其中三个为峰区，三个为谷区，峰区和谷区相间分布峰区内存在方向垂直区域，其中三个为峰区，三个为谷区，峰区和谷区相间分布峰区内存在方向垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B，谷区内没有磁场质量为，谷区内没有磁场质量为m，电荷量为，电荷量为q的的正离子，以不变的速率正离子，以不变的速率v旋转，其闭合平衡轨道如图中虚线所示旋转，其闭合平衡轨道如图中虚线所示2627第第1步规范审题步规范审题第第2步规范思维步规范思维粒子的周期性运动可分为峰区的匀速圆周运动和谷区的匀速直线运动，应画出粒子的周期性运动可分为峰区的匀速圆周运动和谷区的匀速直线运动，应画出粒子在峰区的运动轨迹，

21、找其轨迹图的圆心，再确定其轨迹图的圆心角粒子在峰区的运动轨迹，找其轨迹图的圆心，再确定其轨迹图的圆心角28293031类型四电磁感应的综合题类型四电磁感应的综合题类型类型解读解读电磁感应的综合问题，涉及力学知识电磁感应的综合问题，涉及力学知识(如牛顿运动定律、功、功能定理和能量守恒定律如牛顿运动定律、功、功能定理和能量守恒定律)、电学知识、电学知识(如法如法拉第电磁感应定律、楞次定律、直流电路、磁场等拉第电磁感应定律、楞次定律、直流电路、磁场等)等多个知识点，是历年高考的重点、难点和热点，考等多个知识点，是历年高考的重点、难点和热点，考查的知识主要包括感应电动势大小的计算查的知识主要包括感应电

22、动势大小的计算(法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律)和方向的判定和方向的判定(楞次定律和右手定则楞次定律和右手定则)，常，常将电磁感应与电路规律、力学规律、磁场规律、功能关系、数学函数与图象等综合考查，难度一般较大将电磁感应与电路规律、力学规律、磁场规律、功能关系、数学函数与图象等综合考查，难度一般较大突破突破策略策略解答电磁感应与力和能量的综合问题，要明确三大综合问题，即变速运动与平衡、通过导体截面的电荷解答电磁感应与力和能量的综合问题，要明确三大综合问题，即变速运动与平衡、通过导体截面的电荷量及系统的能量转化，解决这些问题获取高分需掌握受力分析、牛顿运动定律、运动学相关规律、功能量及系统

23、的能量转化，解决这些问题获取高分需掌握受力分析、牛顿运动定律、运动学相关规律、功能关系等知识关系等知识(1)利用牛顿第二定律的瞬时性动态分析金属棒利用牛顿第二定律的瞬时性动态分析金属棒(线框线框)的受力情况和运动性质，明确金属棒的加速度与力瞬的受力情况和运动性质，明确金属棒的加速度与力瞬时对应，速度的变化引起安培力的变化反过来又导致加速度变化时对应，速度的变化引起安培力的变化反过来又导致加速度变化(2)功能关系在电磁感应中的应用是最常见的，金属棒或线框所受各力做功情况的判定及能量状态的判定功能关系在电磁感应中的应用是最常见的，金属棒或线框所受各力做功情况的判定及能量状态的判定是获取高分的关键，

24、特别是安培力做功情况的判定是获取高分的关键，特别是安培力做功情况的判定32【例题【例题4】 (2016天津卷天津卷)电磁缓速器是应用于车辆上以提高运行安全性的辅助电磁缓速器是应用于车辆上以提高运行安全性的辅助制动装置，其工作原理是利用电磁阻尼作用减缓车辆的速度电磁阻尼作用可以借制动装置，其工作原理是利用电磁阻尼作用减缓车辆的速度电磁阻尼作用可以借助如下模型讨论：如图所示，将形状相同的两根平行且足够长的铝条固定在光滑斜助如下模型讨论：如图所示，将形状相同的两根平行且足够长的铝条固定在光滑斜面上，斜面与水平方向夹角为面上，斜面与水平方向夹角为.一质量为一质量为m的条形磁铁滑入两铝条间，恰好匀速穿的

25、条形磁铁滑入两铝条间，恰好匀速穿过，穿过时磁铁两端面与两铝条的间距始终保持恒定，其引起电磁感应的效果与磁过，穿过时磁铁两端面与两铝条的间距始终保持恒定，其引起电磁感应的效果与磁铁不动、铝条相对磁铁运动相同磁铁端面是边长为铁不动、铝条相对磁铁运动相同磁铁端面是边长为d的正方形，由于磁铁距离铝的正方形，由于磁铁距离铝条很近，磁铁端面正对两铝条区域的磁场均可视为匀强磁场，磁感应强度为条很近，磁铁端面正对两铝条区域的磁场均可视为匀强磁场，磁感应强度为B，铝，铝条的高度大于条的高度大于d，电阻率为，电阻率为.为研究问题方便，铝条中只考虑与磁铁正对部分的电阻为研究问题方便，铝条中只考虑与磁铁正对部分的电阻

26、和磁场，其他部分电阻和磁场可忽略不计，假设磁铁进入铝条间以后，减少的机械和磁场，其他部分电阻和磁场可忽略不计，假设磁铁进入铝条间以后，减少的机械能完全转化为铝条的内能，重力加速度为能完全转化为铝条的内能，重力加速度为g.33(1)求铝条中与磁铁正对部分的电流求铝条中与磁铁正对部分的电流I；(2)若两铝条的宽度均为若两铝条的宽度均为b，推导磁铁匀速穿过铝条间时，推导磁铁匀速穿过铝条间时速度速度v的表达式；的表达式；(3)在其他条件不变的情况下，仅将两铝条更换为宽度在其他条件不变的情况下，仅将两铝条更换为宽度bb的铝条，磁铁仍以速度的铝条，磁铁仍以速度v进入铝条间，试简要分析说明进入铝条间，试简要

27、分析说明磁铁在铝条间运动时的加速度和速度如何变化磁铁在铝条间运动时的加速度和速度如何变化34第第1步规范审题步规范审题35第第2步规范思维步规范思维(1)明确题中所构建的物理模型光滑斜面，导体铝条切割磁感线产生感应电动明确题中所构建的物理模型光滑斜面，导体铝条切割磁感线产生感应电动势，构成回路形成感应电流势，构成回路形成感应电流(2)两边铝条对磁铁均有电磁阻力，且阻力相同两边铝条对磁铁均有电磁阻力，且阻力相同(3)对于对于(3)中磁铁运动过程的分析，可以类比我们熟悉的情景：导体棒沿倾斜中磁铁运动过程的分析，可以类比我们熟悉的情景：导体棒沿倾斜的平行金属导轨下滑的平行金属导轨下滑36373839可见，可见，FFmgsin ，磁铁所受到的合力方向沿斜面向上，获得与运动方向，磁铁所受到的合力方向沿斜面向上，获得与运动方向相反的加速度，磁铁将减速下滑，此时加速度最大之后，随着运动速度减小，相反的加速度，磁铁将减速下滑，此时加速度最大之后，随着运动速度减小，F减小，磁铁所受的合力也减小，由于磁铁加速度与所受到的合力成正比，磁铁减小，磁铁所受的合力也减小，由于磁铁加速度与所受到的合力成正比，磁铁的加速度逐渐减小综上所述，磁铁做加速度逐渐减小的减速运动直到的加速度逐渐减小综