翼教版科学六下《科学学习回顾》教学设计

1、18、科学学习回顾一、目的要求：1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。2、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。4、知道科学探究技能的种类。二、教学重点：1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。三、教学难点：1、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。2、知道科学探究技能的种类。四、教学过程：丰富多彩的科学探究活动A、活动目标1、能回忆出科学探究活动的基本类型。2、能归纳出科学探究活动的基本环节

2、。3、能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。B、活动过程1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型 u(1) 教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们 经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些的科学探究活动。(2) 教材第 85 页图片，让学生观察后分别同答这些探究活动的类型。(3) 鼓励学生分别举每个类型的 35 个具体探究活动，如设计与制作类的活动； 有设计制作风车、小吊车、小火箭列表分类记录(4) 提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴 趣的探究活动是什么？说说自己的理由。(5) 学生分组交流。2、指导认识科学探究活动的

3、过程。(1) 教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？(2) 学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环 节。学生可以选其他活动进行分析描述并记录每个探究环节的分析结果。(3) 鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。(4) 第 86页一个科学探究活动过程的分析， 尽管科学探究活动的类型多种多样， 但是科学探究活动的基本过程是一致的。 一般都要经过“提出问题猜想假 设预测制定计划一一搜集整理信息思考与结论表达与交流”几个基 本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探 究环节也有所不同。我学会的一些技能A、活动目标1、能运用某种技能进行一定的科学

4、探究活动。2、知道利学探究过程的基本方法。3、能运用多种方法来整理信息。4、体会到技能对科学探究的重要作用。A、活动过程1、指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。(1) 教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能， 科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能： 如提出问题、猜想与假设、 设计 方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流 等都有具体的片法技能。 想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和 技能？(2) 学生进行小组交流存交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用 的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方

5、法、整理 信息的方法等。 根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。 2、学生体验方法和技能的作用。(1) 教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信 息的方法有 曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。 (2) 组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法来整理信息。选择的数据应体现两个量之问的变化， 如时间与温度、 年龄与体重、 时间与小 车运行的距离时间与小鸡的食量等之间的变化；尽可能试着运用多种方法来整理信息， 但不一定每种方法都可行； 绘制图表 时要按照具体的方法整理数据、 描点、绘图。对于感到难度的学生可适当降低要 求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。(3) 组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。3、指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。(1)提问：从图中你有哪些发现？(2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。(3) 指导学生分别采用不同的方法会有什么发现。小结：组织学生交流研究，