2019年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》自我检测试题B卷附答案

1、号证考准名姓>县区市4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（）。A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画n得分评卷人A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调5、幼儿的听觉偏好趋向（）。1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些2、简述幼儿教育的意义。绝密启用前2019年上半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）自我检测试题B卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定

2、位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、 根据埃里克森的心理社会发展理论，13岁儿童形成的人格品质是（）。A信任感B主动性C自主性D自我同一性2、 托儿所幼儿园卫生保健工作规范规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。A. 每月一次B. 半年一次C. 每年一次D. 三年一次3、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言|则不易理解。这体现了幼儿思维的（） 特征。A. 直观行动性B. 自我中心性C. 具体性D. 形象性D.新生儿爱听

3、柔和的声音6、 “童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。A. 儿童心理落后的表现B. 符合儿童年龄特征的表现C. “超常”的表现D. 父母教育不当所致7、 我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园创办于（）。A. 1904 年B. 1915 年C. 1923 年D. 1934 年8下列说法错误的是（）。IA. 手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B. 儿童从出生起就有触觉反应C. 手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用9、看见小坦克，就要玩开坦克 ；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可

4、能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）。A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性10、幼儿园的（）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A. 智育B. 美育C. 体育D. 品德教育、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起 出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是 不会长大的。问题:（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。得井评卷人2）鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。得

5、分评卷人得分评卷人五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、活动设计:1、材料分析：以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，弓1导幼儿再次探索：

6、为什么有的能装水，有的不能装水？有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水？启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题:1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么？ _J2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么？3.教师“教”的方式是什么？幼儿“学”的方式是什么？4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些？5.幼儿在学习活动中的地位是什么？2、材料分析：为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、C幼儿在1-3岁，主要是自

7、主对羞愧，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个 人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力，并觉得羞耻。父母是主要的 社会化代理人。2、C3、C4、A5、D,新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿 不喜欢听嘈杂的声音。6、B7、 C,陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园。故选Co8 C9、A10、D二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：(1) 儿童自身因素。(2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。(3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对

8、幼儿积极的评价。(4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景-社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。2、答案如下：(1) 促进幼儿生长发育，提高身体素质；(2) 幼儿时期是智力开发的最佳时期；(3) 幼儿时期是人格健全的关键期；(4)幼儿时期是性教育的关键期；(5)培育美感，促进创造力和想象力的发展；(6)促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活作准备。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和 精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。发现儿童。蒙台梭

9、利 教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现 儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏 感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以 下几个敏感期：第一，秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年， 甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期。幼儿在1-2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。第 三，行走的

10、敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第四，手的敏感期。幼儿 会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五，语言敏 感期。1岁左右幼儿开始学说话， 他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得 以自然的表现。(2) 教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3) 教育方法。提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段 身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以， 为幼儿

11、提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。教师。在蒙台梭利学校任教的教师被 称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即:观察指导、示范、准备。教具-活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特 点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童 的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童， 培养他们的责任感。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1. 【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲；培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的 动手能力

12、。-12. 【答案要点】实验；游戏操作。3. 【答案要点】间接“教”；发现学习。4. 【答案要点】物质环境；人际环境。5. 【答案要点】幼儿是自身学习的主体。2、答案如下：(1) 依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类，从其回答可 以看出：狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；依据感知特点进行分类，如颜 色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们的最突出 的特点都有头、脚、身体；依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为 他们有生命，而船是没有生命的。(2) 幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心

13、发展的阶段性和连续性 的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可 以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行 了环境教育和良好的生活习惯；在教学运动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动 手感知事物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以 间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、参考答案：活动：防御敌人活动目标：1. 知道动物们生存的条件及自我保护的本领。2. 了解一些动物的防御本领。3. 萌发幼儿爱护、保护动物的情感。活动形式：集体活动准备：相关图片、资料设计意图：1. 通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。2. 知道想生存必须要防御敌人的进攻。3. 萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。师幼互动：1. 教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗？小动物们生活在哪里 ？它们有敌人吗？它们怎样保护自己，怎样生存？2. 出示一些小动物的图片， 让幼儿观