青秀区五合小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案

1、青秀区五合小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案一、目标任务通过对我校各学科教师进行培训，提升学科教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师边学习、边实践、边应用、边提高。二、培训对象我校在职教师，共21 人。学校管理员 1 人。三、培训学科小学语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、综合实践、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康等11 个学科。四、培训时间20XX年 9 月 15 日 20XX年 1 月 15 日。五、培训方式及学时安排本项目分两个阶段，第一阶段为50 学时的网络研修，从20XX年 9 月 15日开始至 20XX年 11 月 15 日结束，共 2

2、 个月。第二阶段为线下研修和实践测评活动，从 20XX年 11 月 16 日开始至 20XX年 1 月 15 日结束，共 2 个月。六、培训流程1. 校级管理员由学校教导主任担任， 负责本校项目的具体实施管理工作。2. 集中培训。校级管理员参加集中培训，熟悉了解网络研修及线下研修的管理工作。3. 训前测评。参训学员以学校为单位，根据培训单位的安排登录研修平台进行训前自我诊断测评， 了解自身不足， 找准信息技术应用能力发展短板和努力重点。4. 自主选学。参训学员根据自我诊断测评结果以及培训单位推荐的课程模块进行合理选学，查漏补缺，提高培训针对性。5. 开展网络研修与线下研修。依托培训机构远程研修

3、平台，组织参训教师开展信息技术应用能力提升线上研修学习， 结合本校实际组织开展线下研修和实践测评活动。七、远程研修时间安排50 学时的网络研修内容阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段主题感受技术魅力运用技术工具应用技术工具应用技术工具借力混合研修提升综合素养开展教学设计创新教学活动优化教学评价优化个人教学时间9月15日-9月27日-10月 10日-10月 21日-11月 2日-9月 26日10月9日10月20日11月1日11月 15日简易多媒体环境下信息技课程导学、技术助力教学实施类课程信息技术支持研修信息技术助力教交互多媒体环境下信息技信息技术助力教术素养及平台教师专业发展课程学准备

4、课程术助力教学实施类课程学评价类课程操作指南类课程网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程八、研修内容安排混合研修活动阶段设计阶段说明网络研修校本研修区域研修研修课程（校管理员组（学科助学导师）（学员）织）前测训前诊断测参训教师首次登陆培训平台时，需要完成训前诊断测评，前测系统会根据教师的（9月 15日-评测评结果做出诊断，为教师推荐主题选学课程。9月 20日）第一阶段熟悉网络感受技术魅学习平台、力研修安排提升综合素等，制定一养份研修的（9月 15日-个人计划 。9月 26日）1. 学习网络课程 75 分钟2. 撰写 1 份个人年度 研修1. 组织学校参训计划教师学习培训方作业 1：请根据诊断

5、测评案，学习平台操课程导学、结果，结合本校信息技术1. 了解本坊学员所作技术素养环境条件、 教学进度和项选重难点研修主题2. 督促分校学员及平台操目安排，确定将执教的一2. 以简报形式提交参训率作指南节课，制定研修计划。一本坊研修计划3. 参与网络研讨活动 1 个3. 跟据本校情况，制定校本研4. 参与社区学习共同体修计划。研修选择一课第二阶段或知识点，完成一份运用技术工信息技术具信息技术开展教学设应用于课助力教学堂教学的计准备课程（9月 27日-教学/活动设计，并附10月 9日）相应的 教学课件 。简易多媒体环境下本阶段在信息技术上阶段教助力教学学设计及实施类课学友观摩第三阶段程点评的基应用

6、技术工交互多媒具础上，在课体环境下堂上进行创新教学活信息技术动实施，提交助力教学（10月 10日一份课例实施类课-10 月 20 日）视频（课堂程实录或教网络移动学实录片环境下信断）或微课息技术助视频。力教学实施类课程1.学习网络课程 180 分钟2.提交教学 / 活动设计及教学课件作业 2：在作业 1 的基础上，跟据上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课：2-1 中小学教师 撰写教学对本校参训教师设计，的参训情况进行2-2 幼儿园教师 撰写活动督导，关注参训设计，率和学习率重点说明将如何应用 PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学。3.参与网络研讨活动 1 个4.参

7、与社区学习共同体研修1. 学习网络课程 195 分钟2. 提交一份 课例视频（课堂实录或教学实录片断）或微课视频对本校参训教师作业 3：在作业 2 的基础的参训情况进行上，提交一份相同课题的督导，关注参训教学课堂实录或教学实率和学习率录片段或微课视频。3. 参与网络研讨活动 1 个4. 参与社区学习共同体研修1. 组织开展本坊线上研讨活动 1 个，促进校际间的交流2. 点评推荐本坊学员优秀作品3. 指导学员线上研修1. 组织开展本坊线上研讨活动 1 个，促进校际间的交流2. 点评推荐本坊学员优秀作品3. 指导学员线上研修本阶段学1.学习网络课程 75分钟1.组织开展本坊线员根据上2.提交一份课

8、后 检测测上研讨活动，促进第四阶段阶段进行试题校（园）际间的交应用技术工课堂实践作业 4：根据上阶段进行信息技术流具的情况，制对本校参训教师实践的情况， 4-1 中小学2.优化教学评作课后检助力教学的参训情况进行点评推荐本坊学教师制作课后检测试题，测试题 /幼评价类课督导，关注合格员优秀作品价程4-2 幼儿园教师 撰写幼儿3.指导学员线上研（10 月 21 日 儿观察记观察记录表率修-11 月 1 日） 录表，检测3.参与网络研讨活动1 个4.撰写本坊阶段研学生的学4.参与社区学习共同体修简报习效果。研修1.组织开展本坊线上研讨活动，促进第五阶段校（园）际间的交借力混合研1.学习网络课程 75

9、分钟流修优化本次信息技术2.点评本坊坊员个3.参与网络研讨活动1 个优化个人教研修成果，支持教师3.督促本校参训教人作品集参与社区学习共同体3.学参与精彩专业发展研修师合格率推荐本坊学员（11月2日-绽放活动。类课程30%的优秀作品集4.形成个人作品集11月 154.指导学员线上研日）修5.撰写本坊研修总结简报九、考核评价参训教师学员培训成绩考核包含“远程培训测评”和“线下实践测评”两项，“远程培训测评” 和“线下实践测评” 两项成绩均为优秀者， 测评结果为 “优秀”；两项均合格者或有一项优秀一项合格者测评结果为 “合格”；有一项不合格者测评结果为 “不合格”。 测评结果不合格的教师学员， 须

10、在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目培训及其测评考核。 参训合格学员由培训机构颁发培训合格证书。 培训合格学员的继续教育学分由南宁市教师培训中心按上级有关文件核定。（一）学员任务要求任务网络研修校本研修学习主题制定计由教育局（ 100课程学习活动生成成果统筹，以学划分）5 分40 分20 分10 分15 分10 分教学课程学设计 课例视频 （课堂个人研参与研修活动， 每次 及相 实录或教学片断课后检测试习，每 15修计划4 分应的 视频）或 微课视题分钟 1分教学频课件第一阶1 份，75 分钟，1 次，/段5 分5 分4 分第二阶/180 分钟，1 次，1 份，/段12 分4

11、 分10 分第三阶/195 分钟，1 次，/1 份，/段13 分4 分15 分第四阶/75 分钟，1 次，/1 份，段5 分4 分10 分第五阶/75 分钟，1 次，/段5 分4 分说明：1. 拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2. 学员每天的积分有上限，最多为40 积分 / 天。3. 学员在项目期间的总积分无上限。拓展贡献积分活跃积分学习写作业： 2个积分看课： 1 个积分 /20分钟魅力积分（不 /1篇评分（作业、资源）： 1 个积作业、日志被评论： 1 个积分 /1 次设上传资源： 2个积分分/1 次作业被推优： 20 个积分 /1 次；限） /1篇评论（课程、作业、日志、

12、问资源被推优： 2 个积分 / 次（被学友评写日志： 2个积分答）： 1 个积分 /1次分为 10 分）； 1 个积分 / 次（被学友/1篇关注同伴： 0.1 个积分 /1 次评分为 8 分）；发问答： 1个积分参加活动（答疑）：1 个积分资源被下载： 1 个积分 /1 次/1篇/1 次校为责任单位，以线下打分的方式为学员打线下实践测评分数。（实践测评评分标准详见线下校本研修活动及实践测评活动方案（二）学校管理员职责评价指标指标描述分值1. 结合本校实际情况， 将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交研修简报12 分一份校本研修年度计划。（校本研修目标明确、任务具体、 特色突出， 时间安排具体，含校本资源建设方案及更新机制）2. 提交两份学校阶段研修简报，展示学校线下校本活动成果。24 分3. 提交一份学校培训研修总结简报。12 分学员参训率达到 95%以上：计 16 分；85%-94%：计 13 分；70%-84%：计 10 分；50%-69%：参