小学四年级语文黄河是怎样变化的课堂达标练习及答案

1、精选资料欢迎下载人教版语文四年级下册第十课黄河是怎样变化的课时练习1、读拼音，写词语。qnsh íkiknj nyínxi nzh ìà bù zh é bú kòu()()()()()2、我能准确地读出带点字的读音。折腾 (zh zh é) 灾难 (n àn n án)堤坝 (d t)í折扣 (zh zh é) 困难 (n àn n án)侵蚀 (q nqng)3、形近字组词。蓝（）近（）苦（）篮（）进（）若（）4、给句中划横线的字选择正确的读

2、音填在括号里“黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。”（）A 、 bíB、 bC、pì5、写出下列词语的近义词。暴烈（）选择 （）治理（）显著 （）限制（）茂密（）6、写出下列词语的反义词。温暖 （）集中（）肥沃（）升高（）7、给句子加上标点符号。越是减产人们就越要多开垦荒地越多垦荒水土流失就越严重这样越垦越穷穷越垦黄河中的泥沙也就越来越多因而黄河决口改道的次数也就越来越频繁8、 “随心所欲 ”的意思是（）A 心里想的事情，一定能办成。B 一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。越9、我能按它们的意思归类。茂密苦难繁衍 稀疏紧密繁殖灾难松散近义词：

3、()-()()-()反义词： ()-()()-()10、根据句子内容，选择引号的作用。可是一查黄河近2000 年的 “表现 ”，却叫人大吃一惊。 （ ）A 表示特定称谓B 表示特殊含义，需要强调C 话表示讽刺D 表示着重论述的对象精选资料欢迎下载11、句式改换。（ 1）像这样一条灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮 ”呢？改为陈述句： _（ 2）黄河每年从中上游带 12 吨黄沙到下游。改为 “把 ”字句：_改为 “被 ”字句：_12、根据句子内容，选择正确答案。文中 “后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。”这句话运用了 _修辞手法。A、 夸张 B 、比喻C、拟人1

4、3、缩写句子。例：深红的太阳发出夺目的亮光。太阳发出亮光。（ 1）黄河是中华民族的摇篮。_（ 2）科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。_14、根据句子内容，选择正确答案。“这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。”这句话告诉我们（ ）。A 这句话用两个“一定 ”，只要按照上面的方法做，黄河救绝对能够治理好。B这句话用两个“一定 ”，表明将黄河变好的坚决态度和必胜信心。15、判断正误。”“黄河在近2000 年来间竟决口1500 多次，改道26 次，给两岸人民带来了深重的苦难。”这句话用列数字的方法，告诉我们黄河造成的灾难之多，使人一目了然，印象深刻。（）精选资料欢迎下载

5、答案1、分析：侵蚀读作qnsh í；开垦读作kikn；晶莹读作j nyín；限制读作xi àn zh ì；不折不扣读作bù zhé bú kòu。点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。2、分析：折腾的折读作zh ，灾难的难读作nàn ，堤坝的堤读作d，折扣的折读作zh é，困难的难读作nán，侵蚀的侵读作qn。点评：考查学生对多音字的掌握，学生要学会辨析。3、分析：蓝可以组词蓝色，篮可以组词：篮球，近可以组词：远近，进可以组词：进入。苦可以组词：苦难，若可以组词：若无其事。点

6、评：考查学生对形近字的辨析，学生要学会辨析。4、分析：媲美的媲读作pì。点评：考查学生对拼音的掌握，要学会辨认。5、分析：暴烈的近义词是猛烈，选择的近义词是抉择，治理的近义词是处理。显著的近义词是明显。限制的近义词是限定，茂密的近义词是茂盛。点评：考查学生对词语意思的理解，从而找出近义词。6、分析：温暖的反义词是寒冷，集中的反义词是分散，肥沃的反义词是贫瘠。升高的反义词是降低。点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出反义词，不难写出。7、分析：越是减产，人们就越要多开垦荒地，越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来

7、越频繁。点评：考查学生对标点符号的掌握，学生要掌握好。8、分析：随心所欲的意思是：一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。点评：考查学生对成语意思的掌握，学生要学会辨析。9、分析：近义词：茂密 - 紧密、苦难 -灾难、繁衍 -繁殖、稀疏 -松散；反义词：茂密 -稀疏、紧密 -松散点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出近义词和反义词，不难写出。10、分析： “表现 “是拟人化的写法，黄河的表现叫人“大吃一惊 ”，说明这种表现不让人满意，因此，选 C。点评：考查学生对标点符号作用的理解。11、分析：第一句将反问句改成陈述句是：这样一条灾多难的祸河不能成为中华民族的“摇精选资料欢迎下载篮”。第二句改成把字句是：黄河每年把12 吨黄沙从中上游带到下游。改成被字句是：12吨黄沙每年被黄河中上游带到下游。点评：考查学生对句式转换的理解，只要掌握技巧，不难写出。12、分析：用拟人的手法写出了黄河的变化之大，给人们带来的苦难之深。点评：考查学生对课文内容的掌握，学生要学会理解修辞手法。13、分析：第一句缩句成：黄河是摇篮。第二句缩句成：科学家设计方案。点评：考查学生对缩句的理解和掌握，只要去掉修饰语，难度不大。14、分析：在这里只是想出了治理办法，能不能一定治理好，还没有实现，所以，只能