小学六年级语文《白衣天使》优秀教学设计范本

1、小学六年 级语文白衣天使 优秀教学 设计范本白衣天使向人 们展示了一位 执着、坚毅、勇敢、 坚强 、无私无惧、用 爱心和恒心 为伤 者带去福音的白衣天使的 伟大形象。下面就是小 编给大家 带来的小学六年 级语文白 衣天使 优秀教学 设计 范本，希望能帮助到大家!教学目 标 ：1、结合具体 语境学生字新 词。2、抓重点 词句， 联系上下文体会句中人物的心情。3、把握文章的主要内容，理解南丁格 尔从事护理事 业的原因和杰出 贡献，体会和学 习她执著坚毅、勇敢 坚强、无私无畏、用 爱心和恒心 为伤者带去福音的 伟大精神。4、正确、流利、有感情地朗 读课 文。教学重 难 点：理解南丁格 尔在护理事业作

2、出的杰出 贡献，体会和学 习她执著坚毅、勇敢 坚强、无私 无畏、用 爱心和恒心 为伤者带去福音的 伟大精神。教学准备：读准课文，阅读有关资料;相关 课件。教学过程：一、预习导学1.我知道“白衣天使”是人们对 和两种人的称呼， 课文中“白衣天使 ”指的是 。2.我能通 过多种途径 查 找到关于南丁格 尔和“白衣天使 ”的资料。与字 词交朋友1.查字典， 给下面的加点字注音，可以帮助我正确流利地 读课 文优裕跻身舆论 敬佩 刊载谦恭礼让粗陋 愚昧 肮脏 聘请 缅怀 溘然 长逝2.我能联系上下文理解下面 词语的意思毅然、婉拒、功 勋、缅怀 、先 驱 、奠基人、溘然 长逝与课文内容 亲密接触1.通过读

3、课 文我能概括出本文的主要内容2.通 过思考我可以把南丁格 尔的事迹 简要地概括 为 几个方面3.我很佩服南丁格 尔，因为 。二、合作探究 精彩展示1.检查预习 ： 出示投影， 检查词语 。嘱咐 优裕 淡薄 跻身 毅然 低劣 批露 哗然 舆论 不屑 巡视表彰 功勋 缅怀 粗陋 空前 遗嘱 冲锋陷阵 溘然长逝2.介绍收集的有关南丁格 尔的资料， 简述护士节有关资料。3.师指导简要梳理 课文内容： 课文主要写了什么?三、品 读 体验1.南丁格 尔为什么要作 护理工作?她身上具有什么品 质?下面请同学们自由朗 读课文， 找出 让你感动的两个句子， 组内谈谈感动的原因。2.学生汇报 感动的句子， 说感

4、受。预设句子(1)南丁格 尔建立了 护士巡视制度，每天夜晚她 总要提着 风灯巡视病房，一夜 间巡视 的路程有七公里。每当她手持 风灯走 过长街，身影所到，士兵 们以亲吻她的身影来表示自 己的崇高敬意，并 亲切地称呼她 为“提灯女士 ”。(2)南丁格 尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的 贡献。随 着受过训练 的护士大量增加， 护理事业得到迅速 发展，全世界的医 疗水平得到了很大提高3.你觉得文章中南丁格 尔是个怎 样的人?从哪些事件中可以看出来?请同学们进一步朗 读有关 课文，找出事件，在 组内讨论交流。 师巡视指导。四、达 标测评1.快速浏览课 文开头和结尾，想 课文运用

5、了什么写作手法?有什么好 处?2.课 下把听到的故事及自己的感受写在日 记中白衣天使一文 讲述的是南丁格 尔从事护理事业和在 护理事业上做出的杰出 贡献， 以及在 护理事 业上取得的成就，向人 们展示了一位 执着、坚毅、勇敢、 坚强、无私无惧、 用爱心和恒心 为伤 者带去福音的白衣天使的 伟大形象。教学本 课时 ，我用了两 课时。在第一 课时，我采用自由 诵读的方式， 让学生用自己喜 欢的方式 读文，解决文中重点 词语。再采用默 读的方法 让学生从中了解 课文内容，然后 组 织学生小 组交流， 课文写了南丁格 尔的哪些事迹?在解决 这个问题时 ，我引 导学生找出 课 文中的关 键语 句来说，概

6、括能力好的可以用自己的 话来说。这样为 下面用三百字介 绍南丁 格尔的事迹教学 环节奠定基 础。再通 过浏览让 学生体会文章采用倒叙的写作手法。在上第二 课时，学生通 过上节的读文、交流， 对课 文内容有了一定的理解。在做了 简 单的课前回顾后，我又 组织 学生围绕“你佩服南丁格 尔吗?为什么?”这个问题展开。 让学生 结合事例做批注，在做批注 时，抓住重点的 词语 、句子。从中体会南丁格 尔的精神。然后 进行交流。在 这一环节上，我非常犹豫，是放手 让学生来 谈，还是牵着学生逐段学 习。最 后我 还是采用放手 让学生来 谈，谈到哪件事就学 习哪件事。学生 们都谈了自己的想法，有 的结合教材具

7、体事例，有的 结合生活 实际。在学生 结合到教材 时，我不 时抓住时机，引 导 学生采用 换词语 ，画重点 词语、分角色朗 读课文等形式学 习，从而 让学生更加深刻地体会 到了南丁格 尔 的伟大精神。最后，我的 设计是让学生 动笔写，用不超 过300字的篇幅写出 南丁格 尔的事迹， 还可以加 进自己的感想。可惜由于 时间 的关系没有完成，留作 课外作业从这节课 中，我充分 认识 到， 语 文教学，不一定非得按照逐段分析去理解 课文内容， 如果我 们能够抓住一个中心 问题，充分 让学生自主探究，然后合作交流，完全可以理解 课 文，并且 还可以使理解课文和体会文章中心一次完成。 这样 ，既达到了我

8、 们的教学目的， 又训练 了学生的 语言组织 能力和口语交际能力， 还减轻了教 师的负担， 这样一举三得的事， 我们何乐而不 为呢?每篇文章都是作者 饱 蘸自己思想情感，甚至凝聚着心血和生命 创 作而成。我所教的 白衣天使一 课这是一篇主体 课文， 讲述的是一个令人感 动又难忘的故事 出身富有 家庭的一位年 轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反 对，毅然 选择了护理病人的工作。 为 了挚爱 的工作，她尽心尽 职，以惊人的勇敢和毅力做出了 举世瞩目的 贡献。故事 虽然已经 过去了一百多年了，但 读来依然可以感受到震撼心灵的力量。 虽然文本 语言文质兼美，生 动感人，但学生 对文中情和意的理解感染的

9、程度，却往往取决于教 师的影响与 传递 。基于 这点，在我的 课堂中教学中，常常以情激情，深入学生的情感世界， 拨动 她们的心弦， 让 情满课 堂。因此在 备课时 ，我认真钻研教材，挖掘教材的情感因素，运用教学 艺术 ，以情 激情， 给学生一种直 觉 的情感体 验，以潜移默化的方式感染和熏陶学生的情感。如我让学生抓住南丁格 尔让我们敬佩的 语句，品 读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教育。 果不其然，教室里， 执教者、孩子 们 和听 课老师都被深深地震撼了，也 许被南丁格 尔的精 神所震撼，也 许被师生们精彩的演绎所感染。教学之后我深有体会：重 视情感的渲染、体 验，品读感悟的引导也许是本

10、节课的一个亮点。现回顾如下：一、注重情感体验。课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引 导学生体 会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢 爱敢恨，是语文教学的重要任 务。基于 此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏 课文的。多处 移情”进课堂，注重体 验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了南丁 格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁 爱无私的高尚美德，体会到作者 隐匿于语言文字深处的感 情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情 怀。二、探究人文。语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活 动，一种心灵的颤动，文章中的人文底 蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而 穿透形象而 领略其背后之人文理念。 这堂课的设计，无不充满深深的人文，闪现浓浓的人 性精华。三、渲染激情话语整堂课，我让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的 讲授和适时的点拨，把学生 的学习引向深入。让学生想像、说话，有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引 导， 把学生的思考引向深入。 让学生读书，有着老师充满激情的优美语言的渲染在 课堂上的闪 光，使学生的心灵阳台多了一 缕明媚的阳光。可语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和