秋八级语文上册19苏州园林苏教版1PPT课件

1、3. 3. 领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点， 并能够从中得到美的享受，激发热爱祖国灿烂文化的 感情。1. 1. 学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体 到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。 2.2. 理解本文说明语言的多样性、精练性，揣摩语言的精妙。（重点）（难点）第1页/共45页 叶圣陶（1894198818941988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。代表作有倪焕之稻草人古代英雄的石像等。第2页/共45页 本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。19

2、791979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老2222岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的苏州园林一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识19791979年第4 4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。第3页/共45页 举例子、作比较、打比方。举例子。是通过列举有代表性的、

3、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明的好处是使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事理或事物变得通俗易懂，让人信服。 作比较。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉说明文说明文的的说明方法说明方法( (一一) )第4页/共45页的事物和它比较，使读者通过比较对说明对象有具体而鲜明的印象。打比方。打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。是将两种不同事物之间的相似之处作比，以突出某一事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。用这个方法，

4、可以使文章更具体、准确、生动、形象。第5页/共45页 课文原题拙政诸园寄深眷谈苏州园林，“诸”字是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。“拙政园”是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷”表明了作者对苏州园林的深切情意。 “苏州园林苏州园林”相关资料相关资料第6页/共45页魔法记忆之口诀法：魔法记忆之口诀法：有有“鱼鱼”是是“鱼鳞鱼鳞”，有有“山山”是是“嶙峋嶙峋”。 一一 读一读字音读一读字音轩 榭 丘壑 蔷 薇池沼 镂空 鱼鳞 嶙 峋 xunxun xixi hh qingqing wiwi zhozho lulu lnln xn xn l

5、nln 第7页/共45页二二 写一写字形写一写字形mnmn( )( )延 zhn zhuzhn zhu（ ） jinjin( )( )赏 重lunlun（ ）叠 zhngzhng（ ）蔓 斟酌 鉴 峦 嶂 第8页/共45页三三 记一记词义记一记词义1.1.鉴赏： 鉴赏、鉴别辨析：鉴定和欣赏( (艺术品、文物等) )。 这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是：“鉴赏”有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物及文学作品。如“文物专家一般都有较高的鉴赏能力”；“鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好坏。如“这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。”第9页/共45页2.2.败笔： 泛指事情中做得不好的部分

6、。文中指影响苏州园林作 为一幅完美图画的设计。3.3.胸中有丘壑： 意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。4.4.嶙峋: : 枯瘦的样子。5.5.镂空： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。第10页/共45页6.6.明艳： 鲜明艳丽，明丽。7.7.珠光宝气： 形容服饰、陈设等非常华丽。8.8.别具匠心： 另有一种巧妙的心思( (多指文学、艺术方面创造性的构 思) )。 例句：北京爱情故事的情节设计别具匠心， 一下子就吸引了很多观众。第11页/共45页9.9.因地制宜： 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。例句：城 市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐 统一的发展观念。10

7、.10.重峦叠嶂： 重重叠叠的山峰。例句：桂林的水清澈见底，桂林的山 重峦叠嶂，优美的景色令人流连忘返。11.11.斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。第12页/共45页 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。苏州园林苏州园林课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为写的优美的词语用认为写的优美的词语用方框方框。3.3.关键语句用关键语句用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方

8、，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第13页/共45页1.1.这篇说明文的说明对象是什么？ 【答案】本文的说明对象是苏州园林。 2. 2. 苏州园林的共同点是什么？【答案】苏州园林的共同点是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 第14页/共45页 重点品析第一重点品析第一、二段二段1.1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？ 【答案】不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。第15页/共45页2. 2. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 【答案】标本。 3. “3. “标本

9、”在这里是什么意思？ 【答案】这里有典范、代表的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统， 浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）第16页/共45页重难点小结重难点小结 以上两段文字概括了苏州园林的地位、价值以及总特点，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”图画美。第二段用排比句，概括出苏州园林的特点，四个“讲究”领起后文。 苏州园林的特点，是从游览者的感受方面侧面烘托了苏州园林之美，园林是供人游览的，从游人的角度说明园景的特色，并用“没有一个不”的双重否定，突出苏州园林讲究一幅画的特点，语气更加强烈。第17页/共45页4. 4. 如何理解“假山的堆叠，可以说是一项

10、艺术而不 仅是技术”这句话？ 【答案】“艺术”高于“技术”，是独创性的活 动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强， 一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很 高的评价。第18页/共45页5. “5. “至于池沼，大多引用活水。”句中的“大 多” 一词有何作用？ 【答案】“大多”起限制作用，表明苏州园林 中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全 部，体现了语言的准确性与严密性。第19页/共45页6. 6. 本段用了哪些说明方法？ 【答案】（1 1）作比较：与松柏、道旁树比较。 （2 2）举例子：“古老的藤萝”。 （3 3）打比方：把藤萝比作一幅画。重点品

11、析第五段重点品析第五段 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬第20页/共45页重难点小结重难点小结 本段文字综合运用了说明、记叙、议论、抒情。“俯仰生姿”从空间的角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，“花时不同的各种花树相间”从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排，符合自然美的原则。 语言运用准确生动，如“盘曲嶙峋”写藤萝的古老，“珠光宝气”显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机盎然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔的中国画，这些都紧扣“着眼在画意”这一特点。第21页/共45页7. 7. 近景远景的层次如何安排？ 【答案】利用花墙、廊子或镜子为苏州园林

12、增 加景致的层次和深度。第22页/共45页8. “8. “隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？【答案】尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。 作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有 限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好 似置身在“画图中”，间接说明“如在画图 中”。第23页/共45页9. 9. 作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落 的图画美的？ 【答案】阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬 山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙 壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。重点品析第七段重点品析第七段 第24页/共45页10.“10.“给补上几竿竹子或几

13、棵芭蕉”，句中的 “补”字生动形象，试分析。 【答案】一个“补”字体现了匠师们的细心、 匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得 多姿多彩。第25页/共45页重难点小结重难点小结本段运用了总分总的结构方法，“必然也不会忽略”和第六段的第1 1句“必然会注意到”相承接，表明两句都是从浏览者的角度来写的。“在每一个角落都注意图画美”，引起下文，由从“大处讲究”过渡到“细部注意”，对苏州园林特征的介绍更加全面。第26页/共45页11. “11. “苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。” 这句运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】运用了作比较的说明方法，突出说明苏州 园林的色彩特点极少使用彩绘。

14、重点品析第八至十段重点品析第八至十段 第27页/共45页阅读方法解密阅读方法解密作比较作用答题模式： 作比较将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征或事理的说明方法。答题模式：把和加以比较，突出强调了事物（事理）特点。 第28页/共45页12. 12. 文章结尾内容是否多余，能否去掉？ 【答案】不能去。结尾留有余地，使人不断回 味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番， 领略其中的美景。第29页/共45页重难点小结重难点小结 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意

15、紧紧抓住被说明事物的特征。 本文语言的准确、生动、严密，主要体现在这样几个方面：多种表达方式的运用。描述性和概括性句子的灵活运用。用词的精练、准确和周密。多种修辞手法的使用。第30页/共45页【答案】文章对沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等园略而不提，主要是因为作者从这些园林中找到了它们的共性特征。在先概括后具体、先主要后次要的说明顺序中，作者对苏州园林的这些个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，给读者以鲜明的整体感，这就避免了用很多文字写个别园林，其个性的光彩已寓于共性之中了。【难点探究】苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、 留园等

16、名园，作者为什么没有提到这些名园？第31页/共45页花草树木的映衬（）假山池沼的配合（）亭台轩榭的布局（）分类具体说明苏州园林的艺术美（- -）苏 州 园 林概括说明苏州园林的地位及特点（-）苏州园林还有不少其他特点（）近景远景的层次（）园林角落的配置（）雕镂琢磨的匠心（）色彩搭配的协调（）大处讲究细处斟酌第32页/共45页 本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。第33页/共45页1.1.文章总说分说紧密结合，思路清晰，特征分明。文章总说分说紧密结合，思路清晰，特征分明。文章采

17、用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明；园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈；“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。第34页/共45页2.2.运用多种说明方法突出苏州园林的特征。运用多种说明方法突出苏州园林的特征。文章多次运用了作比较的说明方法，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。文中还运用了打比方的说明方法，形象具体地说明了苏州园林的特征。除此之外，文中还运用了举例子、引资料等说明方法，这些说明方法的运用都有效地突出了苏州园林的特征。第35页/共45页同学们，我们一起来欣赏几幅画，看一下这美丽的画面，体

18、会美丽的不同内涵第36页/共45页第37页/共45页第38页/共45页第39页/共45页苏州园林的共同特点是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次、从局部到细部的思路来写的。介绍苏州园林，也可以有别的思路。比如，按照时间顺序，介绍苏州园林的发展史；分类介绍苏州园林等。一、第40页/共45页二、1.这四个排比的句子的次序不能任意调换，因为它们有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。2“补”字似乎也可换上“栽”“种”“添”“加”等字，但“栽”“种”等字仅能表示植株的栽种，而使用“补”字不但可表示植株的栽种，还可表示绘画时补上几笔，切合苏州园林是一幅完美图画的意思；“添”“加”等字虽也可以用于绘画，但不及“补”字显得贴切。3副词“似乎”，表示揣测，有了它，语气更委婉，不绝对化，因此不能删掉。第41页/共45页三、1“自出心裁”的意思是独创一格，与众不同。它体现了设计者和匠师们