中学生美术素养提升的有效策略

1、    中学生美术素养提升的有效策略    尉姣洁【关键词】美术素养;培养;缺失;有效策略g623.75 【文献标志码】a 10040463（2020）13013401如今，我们提倡素质教育，要求学生德、智、体、美、劳全面发展。其中“美”就是指培养并使学生建立审美观，使学生具备鉴赏美和创造美的能力。在初中美术教学中，教师需要结合美术素养的内涵和要求，科学开展教学工作，促使学生的美术素养得到培养和提升。一、美术素养的重要性美术素养是人文素养的重要组成部分，包括诸多方面的内容，除了要求学生能够正确理解与分析美术基础知识之外，学生还需要深入掌握美术创作方法，正

2、确认识美术的价值。学生应具备的基本美术素养包括很多方面，不仅仅是指学生对基本美术知识和方法技能的了解和掌握，还包括学生经过学习而产生的艺术态度、视觉意识;也包括能够在保持自己独到特别的审美态度的同时不断追求更高层次的审美品味，从而使自己全面发展。二、初中学生缺失美术素养的原因分析1. 理论课程与实践内容安排不同步。在传统的教育教学模式下，学校、家长甚至学生本身都过分注重升学率，注重文化课的学习，美术等艺术学科往往被忽略。他们对美术素养的重要性认识不够，更有甚者认为艺术学科的学习是在浪费时间，直接导致学生美术素养的缺失。在新课程改革之后，这种现象虽得到一定的改善，但并没有彻底改变。目前，初中美术

3、教师在教学过程中教学方式单一，许多教师仍然注重实践课程，忽视了美术鉴赏课程的教学，甚至有鉴赏课程与实践课程安排不合理的现象。2. 教师的个人素质能力参差不齐。随着课改的不断深入，人们对核心素养的关注度也在逐步提升，提出了很多新的教学方式和教学思路，然而在实际的教学过程中，教师很难在短时间内改变固有的教学方式，转变教学思路，这就要求教师本身具备优秀的个人素质，尽快适应新的教学方式和思路，达到培养学生美术素养的目的。3. 学生的主体地位不够明确。培养学生的美术素养，学生应该处于主体地位，然而在初中美术学科的教学过程中，教师与学生互动太少，更多的是单向传播知识，学生被动的模仿教师，被动地接受教师传递

4、的知识，教师缺乏与学生地互动直接导致不能及时接收学生的反馈，无法全面了解学生对课堂内容的理解与接受情况，学生缺乏独立探究和思考，不利于培养他们的美术素养。三、初中美术教学中培养学生美术素养的有效策略1. 教师进行科学引导，培养学生观察能力。美术素养的一个重要因素是观察。因此，在初中阶段要培养学生的美术素养，教师首先应该将教学重点放在培养学生的观察能力上。初中生的观察能力已经得到了初步的构建，表象观察的局限性得到了突破，教师要合理引导、帮助学生，进行针对性的教学活动，引导学生对事物的形状、颜色、姿态、结构等一系列细节重点进行观察，使学生对客观事物形成更好的认识。2. 通过分类系统的教学，培养学生

5、的美术素养。初中美术学科的教学过程中，教师可以按照美术作品的流派以及风格进行分类，便于较为系统地将知识呈现给学生，学生在对不同流派不同类型的画作进行观察、鉴赏和对比时，逐渐形成了自己的审美态度。比如我们在学习秦始皇陵一号兵马俑坑這一课时，要想正确地认识兵马俑，教师首先应该引导学生了解兵马俑的历史背景，其次从不同的方面引导学生对作品进行鉴赏，最后引导学生讨论作品所包含的意义等。3. 注重发展性评价，培养学生的美术素养。美术实践是美术观念形成的关键因素，只有通过美术实践，学生方可以将知识间的关联找出来，达到提升综合实践能力的目的。因此，在初中美术教学过程中，教师就需要将学生作为课堂的主体，鼓励学生进行美术实践。同时，学校要积极构建发展性评价机制，激发学生的积极性。美术素养的培养是初中美术教学的重要目标，是推进学生全面发展的一个重要部分。初中阶段是学生构建独特审美态度的重要时期，教师应通过恰当的方式引导和帮助初中生培养美术素养。初中阶段也是学生世界观、情感价值观建立的重要时期，通过美术学科的学习，培养其美术素养，对于他们的成长也有很大的帮助。对于学生美术素养的培养，教师要结合现阶段初中美术教学中存在的问题和不足，积极