教育教学常规检查反馈情况doc资料

1、教育教学常规检查反馈情况学习好资料教育教学常规检查反馈情况教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需 要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常 规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得 以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教 育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学 水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍 白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的 敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常 规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况 的过程管

2、理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内 容完整、全面。现将检查情况总结如下：一、教学常规检查教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记 录、教学反思、读书笔记等。（一）优点：1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1） 少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范, 教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的 见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）备课基本能做到备 教材、备学生。2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的 课后反思能体现教师对教材处理的

3、新方法，能侧重对自己教法和学 生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进 行解剖。3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。 本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作 业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学 生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反 映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记 录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、 及时反馈。（二）存在的问题：1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师

4、的教学过程，存在 应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。 个别教师的书写应注意。2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有 及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅 学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语 看，鼓励性语言仍有待于探索。二、几点建议：1 .批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一 个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最 后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好 不用分数。2 .对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许 涂涂划划。3 .所有任课教师要针对

5、所教学科对学生进一步进行学习习惯的 培养。4 .改进课堂教学，提高效率。5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切 实提高学生的语言运用能力。各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之 本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面 找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们 衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进 一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台 阶！教导处2008、12教学常规检查反馈小结一、 检查概况：通过一学期的教学常规工作检查。总体来

6、说，绝大多数教师的 工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待 进一步整改。二、主要成绩：、教案编写情况：实效大。大多数教师编写教案能根据 学情，课型，紧靠课标，重点突出，体现特点，落实目标，渗 透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。“余粮” 足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师 有一周的“库存粮”。形式活。教案呈现方式多，有自己撰写， 有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。 有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受， 体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。作业布置与批改：作业布置有广度：大多数教师能践 行中心校就

7、作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练 习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细 活”。值得借鉴的是港西小学的“电视作文”和“古诗文赏读”。 设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式 多样，富有成效的综合作业。批改作业有效度：教师们都能及 时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时， 重视矫正。充分发挥评价的激励作用。三、存在问题：少数教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效 地达到巩固和提高的目的；一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽 疾”；作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。四、整改意见：进一