浅谈初中思想品德课中的感恩教育

1、浅谈初中思想品德课中的感恩教育感恩教育作为学校徳育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的 重视。在初中思想品德教学中，应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源, 对初中生进行感恩教育。一、开展感恩教育的必要性感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，要通过教育来 帮助人们发现生活中的美好事物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一 种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。感恩教育应该从小 抓起。对初中生来讲，感恩教育同样不可或缺，当前在初中生中开展感恩 教育显得十分必要。首先，感恩教育在我国历史悠久。中华民族是一个具有感恩优良传统 的国家，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的

2、体现。“谁 言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，涌泉相报”，这些经典诗句集中反 映了人们的感恩情怀。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得 我们不断继承和发扬。其次，感恩教育有助于提高学校徳育实效，实现徳育目标。在徳育教 学过程中，教师引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，可以 培养学生积极的环保意识，与大自然的和谐相处；对社会的心存感恩，了 解人与社会紧密相连，可以培养学生的集体主义意识，增强对社会的责任 感；对他人的帮助与关心心存感恩，领悟人与人之间关爱的真谛，可以培 养学生良好的人际关系素质，与他人和谐相处这样，不仅可以减少中 学生群体屮的忘恩现象，避免感恩心缺乏所造成的悲

3、剧，而且可以培养屮 学生的责任意识，帮助中学生形成健康的思想情感和健全的精神人格，从 而提升其精神境界，完善其生命，这也是学校德育孜孜以求的。最后，感恩教育是构建和谐校园的助推器。和谐校园的基础是和谐的 人际关系，和谐人际关系的核心是师生关系。感恩教育可以培育和提高人 们的和谐文化素质，让人们尽可能以感恩的心态和理念來规范自己的行 为，来处理人与人、人与事、人与社会的关系，可以有效地化解校园内人 与人z间的矛盾，防范各种尖锐矛盾的发生和发展。如果校园中的每个人、 每个班级、每个处室或班级都崇尚感恩理念，践行感恩精神，以和谐的感 恩方式思考问题、处理事情、解决孑盾，做到“我为人人，人人为我”，

4、学校就会多一些宽容和理解。少一些指责和推诿。二、感恩教育的内容1. 珍惜生命珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感 恩的表现。每个人来到人世间都只有一次。珍惜生命，是对大自然的最好 的回报。父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍 惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳 光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜 自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、 艾滋病，还有形形色色的犯罪。2. 承担责任感恩教育要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父 母的话，不让父母为自己的成

5、长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国, 为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时, 要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛 盾，而是相辅相成。3. 学会和谐相处感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然 生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶 层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。三、感恩教育过程中应注意的问题1教师必须做好“感恩”的榜样感恩教育对教师提出了更高的要求，它要求教师必须具有较高的教育 技能，善于把教育目的寓于各种精心选择、设计的情境之中。教师不仅要 挖掘教材中的感恩教

6、育因素，还要联系社会实践，联系学生思想实际，在 进行马列主义、辩证唯物主义和历史唯物主义教育同时，进行感恩教育。 同时也要求教师言行一致，以身作则。对中学生来说，“感恩”意识的形 成，不可能仅仅从书本上学到，而须从周围的环境去耳濡目染，去感受效 仿。2. 感恩教育要融入到日常教学中第一，要充分发掘教材中感恩教育内容。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。它以“品 德与公民”为主线进行建构，通过课程的教与学，使学生初步认识公民与 个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与 社会责任、公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。如初一思想

7、政 治教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝 敬父母；遵纪守法，文明礼貌；忠诚老实。追求真理等内容，从各个方面 体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。第二，要设计利用各种感恩情境。把感恩情境一一各种人际互动情境 或社会牛活情境作为感恩教育的素材，可以设计-些感恩教育情境，让学 生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。在具体教学过程中，要灵活 运用现代教学方法，多釆用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比 较法、归纳法等多种教学方法。要用以多媒体为代表的多种教学手段來辅 助教学，多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本 语音、图形、图像或一段活动影像等信息源，产牛出种新的图文并茂、 丰富多彩的人际交互方式。第三，要践行于生活实践。感恩教育的生活实践有多种表现形式，既 可以是为你的感恩对象做一件事情，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会 唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定 的人做一些令其感动的小事情；也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感 动的事情写成周记或作文，在班上宣读；还可以指导学生亲自去做、去体 会，与家氏、老师进行换位后，做一做家长与老师的事情，从而感知父母、 老师对自己的恩情。3. 感恩教育需耍尊重学生现代学生自我意识增强，希望得到别人的理解和尊重，这是合情合理 的。教师关心学生，学生