蒋秋芳教案第7周

1、崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级四单 元三撰写人蒋秋芳课 题12大自然的启示签阅人王惠琴教学目标1.认识本课8个生字。2.通过自主学习理解课文内容。3.帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。教学重点把握主要内容。教学难点学习用联系的眼光认识自然界。教 法朗读感悟教学准备生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学课时1课时教学过程一、前文迁引，导入新课1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2揭题：今天我们又将学习一篇

2、新的课文大自然的启示。3这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？2认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）三、了解内容，质疑交流1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受

3、深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”。（4）这篇文章又带给

4、你什么启示？五、总结全文，拓展延伸1林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。朗读第五段，然后运用图示让学生先理清大自然中的一切事物都是怎样互相联系的？朗读第六段，然后运用图示让学生先理清破坏大自然任何一方为什么会造成的后果是什么？ 然后再分析文中讲了什么事，这样做的利

5、与弊。采用小组的形式，找出自认为学习第二篇的最好方法，并将学习的结果进行汇报交流，总结。课后作业熟读课文，书写生字。特色作业搜集阅读人类从动植物身上受到的启示的资料。集体备课补充课后反思本课看似简单，但对于学生来说只能理解皮毛，所以在讲授第一篇时，我采用的方法是：先朗读第五段，然后运用图示让学生先理清大自然中的一切事物都是怎样互相联系的？再朗读第六段，然后运用图示让学生先理清破坏大自然任何一方为什么会造成的后果是什么？在此基础上，再分析文中讲了什么事，这样做的利与弊。这样学生理解起来容易多了，还很自然的明白了打扫加引号的作用。从课堂效果看，学生真的明白了文章所要表达的内容。针对第二篇较为简单，

6、我采用小组的形式，先找出自认为学习第二篇的最好方法，并将学习的结果进行汇报交流，然后师生共同总结，让学生明白得失，从而对自己有所认识。只是朗读不够，没有利用课件，第二篇应该借助课件总结。崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级四单 元三撰写人蒋秋芳课 题语文园地三签阅人王惠琴教学目标1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点运用口

7、头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教 法朗读感悟教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料教学课时4课时教学过程第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之

8、处。第二课时习作一、谈话导入在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。二、选择材料。大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学这些内容都是写作的

9、材料。三、确定写作提纲：能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。四、特别提醒1.要注意表达真情实感。2.认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。3.做到条理清楚，语句通顺，详略得当。五、进行习作练习1 .学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导2 .选择学生例文，师生共同进行修改。六、修改作文1 .自己修改。2 .同桌交换修改。第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、

10、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示体会有这些加点字的好处和作用，并能加以总结。交流什么是谚语？谚语的作用是什么？交流搜集的谚语。并解说含义。课后作业熟读课