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文档简介
1、九年级语文上册第二单元 3 铸剑教案 2 长春版教学 内容三、铸剑(2)序号教学 时间教具教内 学.容 目要 标求1、情感价值观:培养学生反抗意识及爱国主义精神。2、知识与技能:学习作者独特的描写人物的方法,理解人物在故事,清节 发展中展示出的性格特征。3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩 固。重难点1、分析体会眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化。2、理解黑色人身上“复仇”的精神实质。教学 流程教 学 内 容教法学法设计导入上节课我.们已经了解并把握了课文的整体内容, 这节课大家一起来下,作者在文中为我们塑 造了些什么样的人物?设置疑问引入新课, 激发学生学习兴趣。
2、预习展示内容探究:一、人物形象分析:(一)眉间尺形象分析1、眉间尺的母亲,最初为什么认为眉间尺的“父亲的仇是没有人报的了”?讨论,明确:因为母亲认为眉间尺的“性情还是那样,不冷不热地,一点也不变”。2、从这一节里举出几个例子来说明眉间尺的性 情究竟是什么样的。讨论,明确:在眉间尺的性情中,既有疾恶如仇的一面,又有软弱优柔的一面,而且他 还缺少彻 底惩恶的决心。3、眉间尺的性格是否就是这样一直持续下去?是什么使他发生了改变?讨论,明确:随着情节的展开,眉间尺的性格开 始发生了变化,促使他产生如此变化的,有母亲 对他优柔性情的失望,也有父亲被大王杀害的悲小组探究,集体交 流,培养学生发表个 人的见
3、解与看法。提示学生依据文本对 人物进行评价。壮。4、性情改变后的眉间尺是否足以担当替父报仇 的重任?教学 流程教 学内容教法学法设计3 / 3小结小组成员分析、讨 论、回答。5、眉间尺为什么会相信黑色人的话自勿I,而把 复仇任务交给黑色人来完成?(二)黑色人形象分析1、黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么?2、黑色人为什么找眉间尺要他的头和剑?3、黑色人在刺死大王之后,为什么也要自刎? (三)眉间尺与黑色人的性格比较讨论、明确:二人最主要的是内在精神方面的相似。二、讨论、分析“看客”在文中的作用:(一)眉间尺在进城准备刺杀大王的时候,与一 个少年发生争执,这个少年及周围的人是一些什 么样的人?(二)作者在这时写出这样一些人,有什么用思?讨论、明确: 作者一方面以此表现眉间尺涉世不 深,不会机智处理问题的不足,另一方面也写出 了一种冷酷的社会现实,眉间尺一一一个.就要去完成复仇大业只有十六岁的少年,是孤独的,没 有什么人能理解他的举动。主题:反馈提问
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