长方体的表面积说课稿徐松欣

1、学习必备欢迎下载长方体的表面积 说课材料：我今天说课的内容是：九年义务教育小学数学课程标准实验教科书（人教版） 五年级下册第三单元第二节第一课时长方体的表面积。一、教材分析：本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。同时， 发展学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。二、学情分析：五年级学生已经掌握了长方形、 正方形面积的计算方法， 表面积对于他们来说，是一个全新的概念，比较抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强。为此，我在教学中加强了学

2、生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。三、学习目标：1、理解长方体和正方体表面积的意义。2、理解并掌握长方体表面积的计算方法。3、发展学生的空间观念。四、学习重点、难点：根据这节课的教学内容, 我把让学生掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决问题作为本节课的重点。学习必备欢迎下载五、学法：为了构建和谐的课堂气氛，激发学生的学习主动性，“动手实践、自主探索、合作交流”是本节课的主要学习方法，这样可以培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手操作中获得知识。六、学习过程：本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我以学生的学为

3、立足点，按照“自主探究，合作交流”的学习方式，我设计了如下教学环节：第一个环节 ：创设情境，激趣导入。在教学中我充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。上课伊始，我就创设如下情境：“明天就是小军妈妈的生日了，小军是个孝顺的孩子，他为妈妈精心挑选了一份礼物。”，我顺势让学生观察这份长方体形状的礼物，引导学生复习长方体的特征，然后向学生提出新的信息： “小军对礼物的盒子不太满意，他想用彩纸把礼物包装一下，可不知至少要裁多大的纸。你知道吗？”，（设计意图） 这一设计既复习了旧知， 为新课的学习做了良好的铺垫，又赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发学生强烈的求知欲，教导学生

4、要学会感恩，懂得尊敬长辈，关心他人。第二个环节 ：自主探究、合作交流（一）动手操作：学习必备欢迎下载1、先在长方体纸盒上，分别把“上、下、前、后、左、右”写在6 个面上，并标出长方体所有的长、宽、高。2、动手把长方体沿着棱剪开，要求把多余的部分剪掉后展开。（二）观察展开图，小组讨论、思考并完成下面问题：1、上面或下面的长是长方体的（），宽是长方体的（），面积等于长方体的（）×（）。2、前面或后面的长是长方体的（），宽是长方体的（），面积等于长方体的（）×（）。3、左面或右面的长是长方体的（）， 宽是长方体的（）， 面积等于长方体的（）×（）。（三）请你想一想什么是

5、长方体的表面积？长方体 6 个面的总面积，叫做长方体的表面积。（四）请同学们试着写出长方体表面积的计算公式。学生写出长方体的计算公式。长方体的表面积 =长×宽× 2+长×高× 2+宽×高× 2长方体的表面积 =( 长×宽 +长×高 +宽×高 ) ×2 这是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性学习。第三个环节 ：应用新知，解决问题兴趣是最好的老师，所以在练习环节为了激发学生的学习兴趣，我设计了三个层次的练习。第一层：基础练习，回应情境。我又巧妙地请出小军， 利用推导的公式，激发学生积极参与解疑，学习必备欢迎下载计