人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学实录

1、小鸡的一家教学目标：1、感受音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道家庭成员之间的温馨、和谐、幸福，进而提高学习音乐的兴趣。2、听音乐，按节奏读歌词，完整的演唱歌曲。3、在教师的指导下，通过歌词创编动作，并完整的表演出来。 教学重、难点 重点：学会唱小鸡的一家 ，理解小鸡的一家的内容。难点：附点音符、休止符的演唱。教学过程：一、导入师生问好师：同学们你们喜欢小动物吗？生：喜欢师：你们都喜欢什么样的小动物呢？生：我喜欢小猫师：那你模仿一下小猫的样子，生模仿师：我们一起轻轻地起立， 随着好听的音乐， 模仿自己最喜欢的小动物好不好？待会老师走下来看一看你模仿的是谁， 如果你模仿的我猜对了， 说明你模仿

2、的真是像。（播放小鸡的一家的伴奏）师：好了，同学们坐下来。刚才我们可爱的样子吸引来了一位小客人，你们想认识这位小客人吗？生：想师：你们看小客人是谁呢？（出示小鸡）师：你能用语言来描述一下小鸡的模样吗？生：生描述二、新授1、读歌词，讲解休止符、附点音符师：可爱的小鸡啊今天专门派了一辆小火车来接咱们去它家里做客，可是小鸡说了要让大家完成它布置的任务，任务完成好的同学才能坐上这辆小火车。我相信大家都想去小鸡家里做客， 那就听好规则吧， 看大屏幕上一段歌词， 老师的火车开到你面前，你把红色的字准确的读出来。好了，小火车开动喽！（老师戴小火车头饰，跟伴奏音乐读歌词）1 11 35556. 53 52 2

3、2老母鸡咯咯 咯，跳出草 窝在 唱歌，3 351 231.23520 30 10咯咯咯唱什么？它在唱：生蛋喽！师：哎，你看母鸡妈妈下的蛋怎么跑到这里了呢？放在这里有什么作用呢？203010生：不知道师：它叫休止符，歌曲中遇到它就要赶快停住！咱们一起试一下，先听老师读一遍。鸡蛋用完了要赶紧拿走，同时你的嘴巴也要赶快的停住！师：这几位小朋友真棒，已经登上了我们的小火车，可是小火车上还有空位呢，哪位同学能把这一句准确读出来， 空位就是你的！我们一起来看小鸡的这个任务！（找出重难点）（评价学生读的）师：你们听一听老师是怎么读的？和你有什么区别吗？ （一个有附点一个没有附点）师：同学们的小耳朵真是太灵了

4、，一下就能准确的找出来，真是太聪明了！它们之所以不同，是因为一个小符号在作怪，就是这个点，他的名字叫做附点，它的作用就是让前面的音长一些，后面的音短一些，我们一起练习一下。师：这里还有一个有附点的地方，老师要考考大家，看看你学会了吗？你读的非常好，也登上我们的小火车吧！师：我看咱班同学读的都很好， 小鸡的任务也完成了， 让我们边读边坐着火车开往小鸡的家吧！（完整跟音乐读歌词，拍手开火车，回到自己的位子）2、揭示课题师：你们看小鸡的家到了，它正站在门口唱着歌欢迎咱们呢！（播放歌曲小鸡的一家）师：同学们，小鸡的歌里都唱到了什么？生：师总结师：说的非常好，那我们就再来听一遍，看看刚才的几位同学说的对

5、吗？（播放歌曲小鸡的一家）师：小鸡唱的歌好听吗？听完这首歌你能给这首歌起个名字吗？咱们一起看一下对吗？（揭示课题）师：同学们让我们一起走进小鸡的家吧！（播放音乐，上道具）3、自学歌曲，找出难点、共同解决师：小鸡的家漂亮吗？你们想不想进到它家里做客啊？可小鸡说了谁能学会它刚才唱的这首歌才能进来，就让我们一起自学歌曲吧。 （播放歌曲，学生自学）师：在我们刚才演唱的歌曲中，你认为你哪里唱得不好或者不会唱啊？方案一：生：伸长脖子在唱歌师：有哪位同学愿意当小老师教教她？ （跟琴教唱， 全班把唱错的地方完整唱一遍）师：你们真是乐于助人的好孩子！ 解决了问题，咱们一起把歌曲完整的唱一遍吧！（完整演唱）方案二

6、：师：既然大家都学会了，那就把歌曲完整的唱一遍吧！（完整演唱）师：哎，老师从你的歌声里发现了一点小毛病， 不知道你听出来了吗？哪位同学听出来了，告诉老师。师：你的小耳朵真灵，找的非常的准确。那你能教教大家吗？（找毛病，加强休止符，解决第三段最后一句）师：歌曲的小毛病通过咱们大家的努力， 都一一的解决了， 我们跟着伴奏再把歌曲唱一遍吧。（跟伴奏演唱）4、完整演唱，反馈学习成果、处理歌曲情绪师：你们唱的太棒了，这首歌你们都学会了吗，那就快到小鸡家里来吧！可台下那么多老师没能坐上小火车去它们家做客，你能用歌声给老师们介绍一下吗？有哪几位同学愿意能唱给唱给老师听一听啊？（找三位同学，分段演唱） （学生

7、反馈演唱歌曲）师：这三位同学介绍的好吗，好的话老师们为我们的同学鼓鼓掌吧！师：同学们，小鸡的一家生活的幸福吗？那应该用怎样的心情演唱呢？生：自由回答师：说的非常好，应该用开心、快乐、活泼地情绪演唱，表情应该是怎样的？生：笑师：对，那我们就带着这样的心情以及表情演唱这首歌曲吧。（演唱歌曲）三、拓展师：这样演唱的歌曲更好听了，你们能把它们的幸福根据歌词用动作表演出来吗？老师前面有道具， 你可以利用上它们。 现在以小组为单位， 讨论一下用什么动作能更好的表现它们，现在开始吧！师：有哪个小组的同学愿意来前面表演一下啊？下面的同学唱歌为他们伴唱吧！（找三位同学，分别扮演公鸡、母鸡和小鸡）师：小鸡的一家表演的好不好啊？你们想加入他们的表演吗？大家一起跳起来吧！