富饶的西沙群岛 (6)

1、人教版课标实验教科书三年级上册第22课富饶的西沙群岛【教材解读】富饶的西沙群岛是人教版语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本篇课文共7个自然段，首尾呼应，总写西沙群岛的美丽和富饶，2-6自然段分别用不同的表达方法描写了西沙群岛海面、海底、海滩、海岛的物产风光。第3自然段是一个并列段式，分别描写了各种各样的美丽的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；第5自然段也是一个并列段式，描写了海滩上贝壳和乌龟，中间用一句连接语把前后意思连贯了起来。这两段的构段方式既有联系又有不同，学生第一次接触，是本课教学的重点，也是难点。同时，还要引领学生学习课文里的优美语言，积累好词好句好段。【教学目标】1、会认1

2、0个生字，会写“威、武”等字。通过借助联系上下文、看图片等多种方法理解重点词句的意思。能准确读写“风景优美、物产丰富”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，交流印象深刻的画面，了解课文主要内容。感受西沙群岛的美丽富饶，受到自然美的熏陶。3、通过抓关键词，想象画面，把课文读生动，积累并背诵自己喜欢的句子和段落。【课时分配】 2课时 第一课时第一课时教学目标：1、会认10个生字，会写“威、武”等字。通过借助联系上下文、看图片等多种方法理解重点词句的意思。能准确读写“风景优美、物产丰富”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，交流印象深刻的画面，了解课文主要内容。感受西沙群岛的美丽富饶，受到自

3、然美的熏陶。3、通过抓关键词，想象画面，把课文读生动，积累并背诵自己喜欢的句子和段落。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题 （一）揭题，板书课题。（二）读课题。正音并理解：富饶。（三）出示资料，简单了解西沙群岛。二、初读课文，整体感知课文1.读：读准字音，读通课文，难读的字、词、句多读几遍。2.标：给自然段标上号码。3.说: 用一句话说说西沙群岛是个怎样的地方。4.选：如果你有一架照相机，你最想拍摄下哪个画面，选一个画面读一读。（一）课文是怎么具体写西沙群岛的呢？出示阅读小提示：（二）学生自读。（三）交流反馈：1.用一句话说说西沙群岛是个怎样的地方？ 相机学习第一自然段中的句子：那里风景优美，物

4、产丰富，是个可爱的地方。2.如果你有一架照相机，你最想拍摄下哪个画面，选一个画面读一读。 学生自由选择读画面，教师随机正音。3.教师出示图片并小结。三、学习第3自然段（一）读懂并读好第三自然段。 1.让我们学习第三自然段。（出示段落）抽生读。随机正音：海参、蠕动2.数一数这段话有几句？（3句）分别在介绍什么景物呢？请你找到以后用笔圈一圈。 反馈：写了珊瑚、海参、大龙虾三种景物。3.那作者是怎么把这三种景物写具体的呢？（二）扶学第一句1.我们先看看作者是怎样把珊瑚写具体的？（第一句变红）抽生读写珊瑚的句子。2.珊瑚是怎样的呢？学生说，教师相机圈画。3.你能想象着画面，读好这句话吗？抽生读，教师评

5、价。4.教师小结：我们通过圈一圈、划一划，读懂了句子，还读好了句子呢！ （三）学习第二、三两句1.作者抓住了珊瑚的样子把它介绍具体了，那后面两句又是怎么把写具体的呢？你能够试着自己划一划，读一读。 生自主学习。2.交流反馈：出示第二句。抽生读。师：你读得这么好！哪些词语吸引了你呢？预设1：懒洋洋地蠕动 （做动作理解：蠕动）预设2：到处都是、懒洋洋出示第三句。抽生读。师：这句话中，哪些词语吸引了你呢？预设1：全身披甲、划过来、划过去预设2：威武（四）明确段式。1.抽三个同学，一人读一种景物。2.小结：这个段落写得多有意思！并列写了珊瑚、海参和大龙虾三种景物。就像三个小朋友直接手拉手，组成了一个段

6、落呢！（五）复现积累第三自然段中的词语1.出示词语，学生齐读：各种各样、绽开的花朵、分枝的鹿角、到处都是、懒洋洋、蠕动、全身披甲、威武。2.小结：这些词语分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。（六）指导背诵自己喜欢的景物。 1.让我们借助这些词语来练习背诵。评价标准：能准确、流利地背诵一种景物能准确、流利地背诵两种景物准确、流利、有感情地介绍三种景物能背诵并且有介绍的语气2.生自主练习。3.反馈，评价。四、迁移学习第五自然段（一）让我们用学第3自然段的方法学学第5自然段。（出示第五自然段）读懂1圈：读第5自然段，圈出这一段写的景物。2划：划出印象最深的词语，想一想它写出了景物的什么特点，是用什么方法写具体的？读好：想象着画面，读出景物的特点。 出示学习方法： （二）反馈：1抽生读第五自然段。（相机正音）2你圈出的是哪几种景物？（预设：圈出的词语是贝壳和海龟。）3读好。师：这段话就是介绍了贝壳和海龟两种景物。谁能想象着画面，选一种景物读一读。4抽生读。你是请哪些词语来协助你读好的？预设1：美丽的、大的、小的、颜色不一、千奇百怪。预设2：庞大、成群结队、四脚朝天、没法逃跑（三）明确段式：第五自然段也是并列的写了两种景物贝壳和海龟，它们中间用了一句话连接起来，就像一根绳子把它们紧紧牵在一起。（四）指导背诵。 五、词句积累（一）词语盘点。（二）摘录自己喜欢的词句。六、小结：今天这节课，我