【物理】铰链四连杆机构说课ppt课件

1、 说说课课课课件件：t./ ；:；2教材分析教材分析学情分析学情分析教、学法教、学法教学过程教学过程课后总结课后总结机械根底机械根底说课过程说课过程教学目的教学目的教学重、难点教学重、难点：t./ ；:；2曲柄存在的条件曲柄存在的条件铺铺 垫垫判别铰链四杆机构的类型判别铰链四杆机构的类型主要内容：铰链四杆机构类型的判别主要内容：铰链四杆机构类型的判别 经过学习本节内容，可以提高学生对经过学习本节内容，可以提高学生对正确判别铰链四杆机构的才干正确判别铰链四杆机构的才干 。教材分析教材分析学情分析学情分析教、学法教、学法教学过程教学过程课后总结课后总结机械根底机械根底说课过程说课过程教学目的教学目

2、的教学重、难点教学重、难点1 1、专业程度、专业程度 是一门综合性较强的专业基是一门综合性较强的专业基础课程，也是专业根底课程中较难掌握的一础课程，也是专业根底课程中较难掌握的一门课。门课。 这节内容是本课程这节内容是本课程的一个重点，它适用性很强，而职校学生基的一个重点，它适用性很强，而职校学生基础差，学习积极性不高，行为习惯也不好，础差，学习积极性不高，行为习惯也不好，察看才干和专业程度才干都比较差。察看才干和专业程度才干都比较差。2 2、采取措施、采取措施 在设计教学活动时，将大量时间让学生在设计教学活动时，将大量时间让学生察看动画与例举生活实例，并就生活中的经察看动画与例举生活实例，并

3、就生活中的经验进展相互交流与沟通，进而让实际知识为验进展相互交流与沟通，进而让实际知识为实际效力。实际效力。 教材分析教材分析学情分析学情分析教、学法教、学法教学过程教学过程课后总结课后总结机械根底机械根底说课过程说课过程教学目的教学目的教学重、难点教学重、难点 结合学生的实践情况和教材的知识构造以及结合学生的实践情况和教材的知识构造以及对教材的分析，我确定了如下教学目的：对教材的分析，我确定了如下教学目的：总目的：铰链四杆机构类型的判别总目的：铰链四杆机构类型的判别机械根底机械根底说课过程说课过程教材分析教材分析学情分析学情分析教学目的教学目的教学重、难点教学重、难点教、学法教、学法教学过程

4、教学过程课后总结课后总结 本着教材内容和学生当前掌握的知识本着教材内容和学生当前掌握的知识 程度，我确立了如下教学重点和难点：程度，我确立了如下教学重点和难点： 关于重点的突出、难点的突破，将在教关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以详细阐明。学过程中加以详细阐明。教材分析教材分析学情分析学情分析教、学法教、学法教学过程教学过程课后总结课后总结机械根底机械根底说课过程说课过程教学重、难点教学重、难点教学目的教学目的 课程的教学特点是以实际为课程的教学特点是以实际为根据，强调学习的实际性。着重学生实际联根据，强调学习的实际性。着重学生实际联络实际，平常多留意察看与实际。络实际，平常多留意

5、察看与实际。观看动画观看动画引见处理问题的方法引见处理问题的方法归纳要领归纳要领教教法法1.1.察看法察看法: :充分调动学生的积极性充分调动学生的积极性2.2.讨论法讨论法: :突出本课程的教学特点突出本课程的教学特点提出问题提出问题学学法法教材分析教材分析学情分析学情分析教、学法教、学法教学过程教学过程课后总结课后总结机械根底机械根底说课过程说课过程教学目的教学目的教学重、难点教学重、难点起重机 怎样判别铰链四杆机构的三种类型？怎样判别铰链四杆机构的三种类型？在何种情况下，所组成的四杆机构均为双在何种情况下，所组成的四杆机构均为双摇杆机构呢？摇杆机构呢？ 培育了学生独立思索、相互讨论及自学

6、培育了学生独立思索、相互讨论及自学的才干，到达以的才干，到达以“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体这一原那么。这一原那么。 同时也突出了本节课的教学重点。同时也突出了本节课的教学重点。三种类型三种类型存在条件存在条件以最短杆的相邻杆作为机架以最短杆的相邻杆作为机架以最短杆作为机架以最短杆作为机架以最短杆的相对杆作为机架以最短杆的相对杆作为机架 存在曲柄且满足杆长之和条存在曲柄且满足杆长之和条件的四杆机构有以下三种类型：件的四杆机构有以下三种类型：引申：不满足杆长之和条件的四杆机构均引申：不满足杆长之和条件的四杆机构均为双摇杆机构。为双摇杆机构。组成部分组成部分曲柄曲柄机架机架类型类型

7、c双摇杆机构双摇杆机构b双曲柄机构双曲柄机构a曲柄摇杆机构曲柄摇杆机构连杆连杆铰链铰链连架杆连架杆满足曲柄存在条件满足曲柄存在条件与杆长之和条件与杆长之和条件曲柄存在条件曲柄存在条件:1、2 推论：推论：1满足杆长之和条件：满足杆长之和条件：a、b、c 2不满足杆长之和条件，均为不满足杆长之和条件，均为双摇杆机构。双摇杆机构。杆长之和条件杆长之和条件 (最短杆最长杆最短杆最长杆) 其他两杆之和其他两杆之和教材分析教材分析学情分析学情分析教、学法教、学法教学过程教学过程课后总结课后总结机械根底机械根底说课过程说课过程教学目的教学目的教学重、难点教学重、难点 我在整节课的讲述中，充分思索到我在整节课的讲述中，充分思索到了职业中专学生的心思特征和专业程度，了职业中专学生的心思特征和专业程度，学生经过动画观看与实例讲解，培育了学生经过动画观看与实例讲解，培育了察看才干和对机械根底的求知欲；再经察看才干和对机械根底的求知欲；再经过讨论法和察看法的安排，极大限制地过讨论法和察看法的安排，极大限制地调动了学生的学习积极性，培育了良好调动了学生的学习积极性，培育了良好的责任感。完成了教学目的，使教学重的责任感。完成了教学目的，使教学重点得以突出，难点得以突破。点得以突出，难点得以突破。 以上我从说教材、目的、教学重以上我从说教材、目的、教学重点和难点、教法、学