拓展课程管理办法

1、中学拓展课程管理条例第一条 为推进学校课程改革，促进学生全面发展，学校在开设基础课程 的基础上，开设拓展课程。拓展课程，旨在培养创新精神和实践能力，培养专长, 发展个性。第二条课程设置原则：开放性一一指课程内容、教学方式、学习方式、评价标准的多元开放；选择性一一学生可以选择课程，选择教师，选择考试层次等；综合性一一加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同 学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合; 注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。规范性一一我校开设拓展型课程，由教务处负责组织教师制定切实有效的教 学计划、教学设计、活动过程

2、记录，学期结束进行评估。第三条课程设置程序拓展课程开设原则：所有对学生发展有利的课程都可以考虑开设；学生申报与教师申报相结合；有15个以上的学生选择的课程学校确定开设 确定拓展课程的程序：第四条拓展课程分类1、学科拓展课程：目前，我校开设拓展课程，设置的科目有：科学技术类：应用物理、应用化学、学科竞赛（数、理、化、生、信息学）、 环境保护、化学实验、数学思想方法、现代生物技术的应用与 发展、动植物标本采集与制作文学艺术类：专题阅读与个性化写作、中国现代史、书法绘画。人文素质类：现代热点问题研究信息技术类：程序设计、FLASH网页制作 职业技能类：摄影创作、新闻采访、食用菌栽培技术、汽车制动技术

3、、爆破 技术语言工具类：英语歌曲、英语朗诵、英语口语（英语角） 教育心理类：心理热线、心理咨询。体育艺术类：艺术欣赏、声乐表演、舞蹈、器乐、定向越野、健美。2、综合实践拓展课程：为提高学生综合实践能力而设置的课程。相关课程：自主管理、学生社团、社会调查、社会服务、公益劳动、班团活 动以及参观、考察、咨询等。拓展课程资源需要不断发掘和建构，每个教师都有开发拓展课程的责任和义 务。第五条 对教师的评价，采用学校评价、自我评价、学生评价相结合。 对拓展课程的授课老师，学校提高待遇，充分尊重其辛勤劳动，同时要求老 师以对教育对学终身发展负责的态度做好这项工作，确保拓展课程顺利开展。做好督导工作。学校成

4、立以校长为组长的拓展课程领导小组，对在实施过程 中出现的问题及时研讨及时调控，学校为一线教师倾心服务。组织交流活动。学校定期组织教师开展交流活动，畅谈上课体会和心得，提 出改进意见，形成共识和合力，不断推进。第六条 对学生的评价，采用自我评价、教师评价、相互评价相结合。按照我校中学生综合考核方案 ，学生必须修满规定的拓展课程的课时数并 经考核合格后才能得到相应积分（学分） ，在授课过程中必须抓好学生管理工作。考勤以年级组为核心，教务处、年级组、授课教师、学生干部组成立体 学生考勤网络，在拓展课程授课期间保证所有学生上相应的课程。学生在每个阶 段选定课程后，为便于管理，学生原则上不得转班，特殊情况需经教务处同意。 一个周期的课程结束后，学生可以重新选择。评价学生在每结束一门课程后，授课老师要对其学习情况进行评价，评 价方式有：考试、考查、成果收集、素质展示等，考评结果分为 A、B、C 等。 个学期结束，学生填写反馈单，内容包括：选修课时数、收获与体会、希望与展第七条 学分认定：满足下列条件可获得相应的学分。学生的出勤情况：学生对所选科目的出勤率必须达到该科目总课时的80%以上。课程评价：考核评价必须达到合格及以上。教师根据开设课程的具体情况， 对学生进行多种形式的考核评定，评定一般分为优、良、合格、不合格四等。综合学生上