中班韵律游戏教案及教学反思《毛毛虫变蝴蝶》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班韵律游戏教案及教学反思毛毛虫变蝴蝶活动意图： 好饿的毛毛虫是我们班幼儿特别宠爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了深厚的兴趣。于是，我选用了毛毛虫变蝴蝶这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，关心幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了好玩的儿歌、简洁的动作，不仅能突出音乐鲜亮的节奏，更能有效地关心幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。 活动目标： 1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的欢

2、乐。 2.能随音乐及儿歌的改变较精确而有节奏地完成韵律动作。 3.能主动大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动重点： 感受和理解音乐，能较精确而有节奏地进行韵律表现。 活动预备： 阅历预备：了解蝴蝶的生长过程。 物质预备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 活动过程： 一、故事引入毛毛虫变蝴蝶 指导语： 1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了秀丽的花园做游戏。你们情愿和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲

3、2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶? 二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐 1、完好观赏音乐，感受音乐与动作的改变。!出自:屈老.师! 指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么? 2、再次感受音乐，做基本动作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物样子的饼干?(小猫饼干、小狗饼干) 3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗? 三、蝴蝶找花游戏 1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字结束时，立即找椅子停在花上。 指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?

4、 2、再次玩蝴蝶找花的游戏，进一步熟识乐段。 四、躲猫猫游戏 1、表述：不一样的蝴蝶 指导语：刚刚有秀丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢? 2、猜蝴蝶 玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游戏重新开始。 指导语： (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 (2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。) 活动反思： 活动开始部分，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出观赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参加兴趣。 第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义化，关心幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，师幼共同获得欢乐体验。 第三个环节，教师在幼儿初步熟识音乐和基本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的游戏情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中