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文档简介
1、根据图片报道写故事教学目标:1、根据所给的图片报道编写一个故事,展开合理的想象,把故事情节写清楚。2、语句要通顺,内容要具体,感情要真实。3、进一步激发学生对动物的热爱,感悟人与动物之间和谐相处之美。教学重、难点:启发学生通过合理的想象,让故事情节变得鲜活、生动而具体。教学课时:一课时教学过程:一、看图,激发写作兴趣,揭示课题。1、出示图片,静静地看图,边看边想:你看明白了什么?你又想到了什么? 2、齐读课文中的图片简介。3、我们今天的习作就是根据这张图片报道写故事。4、板书:根据图片报道写故事。二、深层挖掘,丰富故事情节。(一)、角色体验1、如果你是记者,你在跟着这群鸭子的过程中,还会拍下哪
2、些有价值的镜头?郊游 遇险 求助 得救 感谢 过街(根据镜头内容选择合适的卡片贴在黑板上)2、我们可以把这些镜头串联起来就是一个完整的故事。你觉得哪个镜头最有意思,想象的空间最大呢?(二)、“头脑风暴”引导学生合理联想。1、失足落井的鸭子会遇到什么困难?2、巡警想出了什么办法营救小鸭?3、营救的过程中遇到了哪些困难?巡警是怎样克服困难营救成功的?三、引导说细节。1、过渡:如果我们把所有的镜头用一样多的笔墨去写,这样写成的作文是一篇好文章吗?2、所以我们写作文要做到有详有略。要做到详写,可以用哪些描写方法?(环境、语言、神态、动作、心理等描写方法。)3、现在我们就选择你印象最深的镜头来说说细节描写。给你印象最深的是哪个镜头?(引导学生说细节,边说边板书重点词。)4、小组交流。看课件。现在四人一小组进行交流,说一说其余几个镜头所涉及的细节,讨论出重点词写在黑板上。四、由说到写,留驻美妙想象1、请看写作锦囊:(课件)(指导命题。现在是动笔时间,动笔之前我们要给故事拟一个题目。从你所确定的重点出发,为你的作文拟一个题目。(相机指导:题目为文之眼,要紧扣文章重点)。用第一人称来写,更容易表达真情实感,增加可信度。2、独立写作。教师巡视指导。五、指名读习作片段,评价,进行有效指点。六、布置作业,总结。1、今天回去,请同学们完成整篇故事的创作。2、文章
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