九年级语文上册第4单元16孤独之旅教学课件新人教版

1、统编版语文九年级（上）1课时16.孤独之旅学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06课堂小结07跟踪检测08积累拓展09课后作业101.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2.体会环境描写、细节描写对表现人物性格的作用，理解“孤独之旅”的含义。（重点）3.理解成长的内涵和意义，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。（难点）学习目标著名作家曹文轩认为，孤独是人生厄运的一种，而孤独又是人成长过程中的一个重要因素，没有孤独，人生就失去了深度和质量。孤独可以给人以空间，让人更好的思索这个世界以及人与人、人与世界、人与自身之间的关系，深刻审视自己的内心世界，从而不断完善

2、自我，最终在孤独中完善美丽人格。今天，让我们一起走近他的孤独之旅，去体验不幸少年杜小康的一段孤独的生活。新知导入曹文轩，1954年生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。主要作品有草房子青铜葵花山羊不吃天堂草根鸟等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获此殊荣。作者简介助学资料本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，原本家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决

3、心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦苇荡，开始了放鸭生活。创作背景助学资料眺望（tio） 觅食（m） 嬉闹（x） 撩逗（lio） 狗吠（fi） 胆怯（qi） 旧茬儿（ch） 戳破（chu） 空旷（kun） 稠密（chu）学习字词预习思考厚实：丰富；富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。茫然：完全不知道的样子。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：一天比一天厉害，形容事情发展的程度日渐加深或严重。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。理解词义预习思考速 读课 文思考1：阅读课文，理清小说的故事情节。思考2：划分段落，概括大意。思考

4、问题预习思考请同学们初读课文，并在课本上做好相关笔记。体会作者写作意图，思考这篇文章传达了怎样的主题思想。 1.划分文章层次。2.总结父子俩遇到的困难。3.找出能够体现主人公精神面貌的句子。朗读技巧初读课文发展(2-27):高潮(28-49):交代了小说的背景杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。写杜小康父子俩到达目的地，在芦苇滩上安了新家，开始了放鸭生活。写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。开端(1):结局(50-52):写杜小康战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于长大了。划分层次初读课文通过范读课文，回答下列问题。阅读课文，理清小说的故事情节。小说三要素：人物环境情节杜小康、杜雍和远离家乡，

5、孤独偏僻的芦苇荡一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。自主探究初读课文找出体现杜小康心理的句子。人物分析杜小康分析讨论精读课文熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。茫然、恐惧分析讨论精读课文这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。害怕、胆怯分析讨论精读课文日子一天一天地过去了，父子俩也一天一

6、天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。孤独分析讨论精读课文后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。不再恐慌分析讨论精读课文杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。长大、坚强分析讨论精读课文成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再忽然地

7、恐慌长大、坚强分析讨论精读课文你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧磨难孤独分析讨论精读课文你认为杜小康是一个怎样的孩子？（1）他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。（2）他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。（3）他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。分析讨论精读课文文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助。“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的

8、机会和舞台。分析讨论精读课文作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意？“孤独之旅”，是对杜小康放鸭生活的一个概括。“孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题，既概括了文章内容，又表明了小说主题。课文探究精读课文本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？（1） 失去交流环境。交流环境的失去对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的帮助，没有了同学间的交流，等于失去了正常的生活。课文探究精读课文（2）失去人文环境。杜小康随父放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子俩缺少交流，这种空虚、贫乏的生活，对杜小康在精神上

9、是一种折磨。（3）恐惧自然环境。陌生的环境下，大自然的空阔与未知的风险，对一个幼小的心灵来说是恐怖的，具有强大的压迫力，造成心理上的恐慌。（4）恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康对前途感到迷茫与无奈，他不知道等待他的未来是怎样的。课文探究精读课文谈谈文章的写作特色。1.环境描写出色。（1）鸭群。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。可以说鸭子是杜小康孤独中成长的伙伴。课文探究精读课文（2）芦荡。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力

10、，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。（3）暴风雨。芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。课文探究精读课文2.心理刻画细腻。“孤独”是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤独描摹得可触可感。当杜小康发现自己已经身在异乡时，孤独是一种对前途的恐惧与茫然；当他与父亲交流的语言被大量省略时，全世

11、界似乎都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已步入孤独的极限。小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体现出孤独的真实感，使其久久萦绕在读者心头。课文探究精读课文作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉我们：人需要在艰苦、孤寂的环境中磨炼自己，这样才能更加顽强、更加成熟。课文主旨课堂小结孤独之旅开端：失学去放鸭无奈发展结局：鸭子下蛋惊喜离开油麻地茫然、恐惧到达芦苇荡害怕、胆怯成长之旅高潮安顿之后孤寂、不再恐慌雨夜找鸭长大、坚强板书设计课堂小结1.

12、根据拼音写汉字。永hng（ ） 停dn（ ） u然（ ） 寂m（ ）ch膀（ ） 浪cho（ ）芦wi（ ） q除（ ）恒顿偶寞翅潮苇驱跟踪检测2.将下列句子组成语意连贯的一段话，正确的选项是（ ）而孤独能让人抛去了万物，直达内心深处。正因为抛弃了万物，才能让万物了然于心。人生的孤独期，往往也是对自我认识的飞越期。加上许多社交规矩，往往不能遵循自我，以至于失去了奋斗方向。与人相处，难免相互迁就。a. b. c. d. c跟踪检测百年孤独，是哥伦比亚作家加西亚马尔克斯创作的长篇小说，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚

13、家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之一。名著推荐积累拓展阅读下面孤独之旅选段，回答问题。那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。鸭栏忽然被风吹开了，

14、等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。课后作业杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。杜雍和望着儿子一脸

15、的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”课后作业杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。课后作业杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么的明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。课后作业1. 用简洁的语言概括选文内容。2. 请谈谈选文第段环境描写的作用。3. 阅读选文第段，谈谈应如