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文档简介

1、27.乌塔 教学目标：1能认读本课生字词，理解不懂的词语。2训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。3使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。教学重点、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。教学课时：一课时教学过程：1、 启发谈话，引入新课1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。（数学统计图）从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？2、导入课题 ：今天，老师将

2、带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）二、初读课文，初步感知1、学生自由读课文，课件出示要求：（1） 读通课文，遇到生字新词多读几遍，并联系上下文想想词语的意思。（2）课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况：（1） 课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。（指名领读、齐读、指名说说你读懂了哪些词语。）（2）说说课文主要讲了一件什么事。（板书：独自一人游欧洲） 三、质疑问难1、师：乌塔独自一人游欧洲，你对她有什么疑问吗？2、学生质疑（1）、乌塔如何掌握游历欧

3、洲的路线。（2）、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？（3）、爸爸妈妈不担心吗？四、研读课文1、师：是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗？下面请同学们带着你对乌塔的种种疑团，再来读读课文，想一想乌塔到底是怎样一个孩子？2、学生自由读课文 3、说说乌塔是怎样一个孩子？（结合学生的回答，教师随机板书：勇敢、坚强、胆大、独立）。4、从哪些地方看出乌塔十分独立？5、找出乌塔和作者的两次对话读一读，想想你还体会到了什么？（1）指名读作者的话。（2）乌塔对作者的话有意见吗？指名读乌塔的话。五、再读感悟，研讨释疑1、通过学习课文，我们都觉得乌塔是一个做事十分独立的孩子，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？大胆说出自己的想法。2、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？六、小结，教师提出自己的建议：我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。一人外出，要有家长同意和充分准备。板书设计 27 乌 塔        勇敢   坚强    

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