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文档简介
1、人类的“老师”导学案课题：人类的“老师”课时安排：2课时学案制作：刘铭授课教师：学习目标：1、 学习本课12个生字，并能正确书写。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，积累文中提到的科学知识。学习重点：理解课文内容，积累文中提到的科学知识。学习步骤： 第一课时导语：人类的老师是谁呢？为什么说它是人类的“老师”呢？初读感知1、 自由读课文，学困生由组长带读，（注意把握时间）。识记生字2、 认读生字，组内相互纠正错音。3、 组长采取有效方法让组员记住生字。再读课文4、 用自己喜欢的方式读课文。5、 你读懂了什么，大胆的说一说。闯关练习我会拼写yán ji mì
2、 mì j yì cn huò （ ）（ ）（ ）（ ） cng yíng gng chéng（ ）（ ）我会连研究 秘诀发明 原理掌握 速度承受 机器提高 压力我会找文中作者列举了哪些动物可以当人类的老师呢？让我来找一找。第二课时复习1、 听写生字新词讨论研究2、题目叫“人类的老师”，为什么“老师”要用引号呢？3、“发明”和“发现”有什么区别？4、完成下列表格自然界的“老师”人类的发明闯关练习一、我会填写合适的关联词1、（ ）怎样用力，（ ）不能把鸡蛋捏碎。2、（ ）船头是尖的，（ ）速度还是快不起来。3、建筑师设计出了（ ）轻便（ ）省料的
3、建筑物。二、我会选 改正 改进1、工程师模仿鲸的形体，（ ）了船体的设计。2、近一段时间，小强（ ）了数学课上经常犯的错误。 剧烈 激烈3、五十多年前，这里曾发生了一场（ ）的战斗。4、由于飞机速度不断提高，机翼往往因（ ）抖动而破碎。 发明 发现5、电灯是爱迪生（ ）的吗？6、人们（ ）薄薄的蛋壳能承受这么大的压力。教学反思 这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，应让学生自主学习，让他们积极主动的参与到课堂教学的探讨和讨论中来，激发学生探索大自然的强烈愿望。9 人类的老师课时练习一课时1、 读拼音，写词语。Yan jiu ji yi mi jue can huo( ) ( ) ( ) ( )Gong cheng chao guo cang ying wen zi( ) ( ) ( ) ( )2、 我会连。研究 秘诀发明 原理掌握 速度承受 机器提高 压力3、 我会找。文中作者列举了哪些动物可以当人类的老师呢？让我们来找一找。4、 填写合适的关联词。1. （ ）怎样用力，（ ）
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