大学英语六级短文改错解题技巧解读

1、大学英语六级短文改错解题技巧 新六级考试 改错的目的是测试学生综合运 用语言的能力”。改错中的很多错误其实就是很多学生在平时写作时经常犯的错 误。短文改错对考生的要求较高，是对语言知识综合运用能力的考查。 改错形 式： 1、错词(words mistaken)。在标有题号的一行中有一词在词法、搭 配或词义等方面有错误，要求考生找出错误并换上正确的词( change a word)，这类错误在所有错误中占绝大多数。 2、缺词(words missi ng)。 在标有题号的一行的任何位置缺了一词，要求考生按语法、搭配或上下文语义的 需要找出缺词的位置并补上所缺的词(insert a word)。

2、3、多词(words redu ndan)。在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义要求纯属多 余，要求考生认定该多余的词并划去(cross out a word)。做题步骤：一、 先通读全文 认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大 意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整， 语气是否连贯，启承转合是否符合文意等。 二、综合运用所学语言知识 根 据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。三、验证答案 改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致， 合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔

3、细推敲，使答案 更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下 文中却只能在一处修改。 应试技巧：1做改错题时应先用快读的方法通读全 文，对文章有个大致的了解。 细读出现 10 个错误的所在行，看有没有出现 语法错误和词汇错误。 $如果通过细读确认没有语法错误和词汇错误，那就 把细读扩大到该行上下各二、三行，有时甚至要联系该行所在的自然段，这时的 重点必须转移到对文章的理解上来，从上下文的关系找出连接关系和逻辑关系的 前后矛盾的错误。4. 一般来说，一份标准的改错题，从改错的三种方式来说应该 是以改换原词为主，约占 60%70%，以去掉原文的词和加词为辅，约占 30%4

4、0%;从三种错误所占比例来看，语法和词汇为 78 个，而上下文逻辑 错误为 23 个。 错误类型：1、名词错误 最近比较经常考查名词的错 误的是关于名词的单复数问题和可数与不可数名词的混用。如样题中 63 题将 percents 改为 percent, 68 题中将 woman 改为 women。2、冠词错误 对于冠词 的考查，主要是单数名词前面一定要有一个冠词来修饰。定冠词 the 的多余 或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加 the 的地 方加了 the，或是 same 等常和 the 一起使用的词却漏税掉了 the, a, an 的混用。 注意，判断一个词的前面

5、加 a 还是 an 不是看其首字母是不是兀音字母，而是看首 字母的发音是不是元音，如 an hour, an hon est boy 其首字母不是元音字母，但其 发音去卩是以元音素开始，故用 an，而 a useful book, a university, a European, a one- hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用 a。3、数词错误 主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数 等，基数基数词的复数形式如几百 hundreds 0，几千 thousands of 漏掉了 s,或是 当其前有具体数字或 several 时加了

6、复数，如 seven hundred 写作 seven hundreds. 4、指代错误 主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了 复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词 的错用。如只能用 that 引导的用了其它，或在不能用 that 的地方却用了 th at,或是 在 介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。 在文章当中如果说出现了代词， 那么代词所指代的对象在前文中一定是出现过的，否则就会出现指代不清，所以 出现代词时候，我们要注意它所指代的对象的单复数是否与代词一致。如样题中 62 题将 it 改成they，因为它指代的是前面的复数名词 pap

7、ers 5、介词错误 这是改错中最常见的一种错误，主要是介词的多余或缺失，错用。当然这也包括 一些用法搭配上的错误，这种错误在历年的考试当中出现的频率非常高。 如 样题中 69 题将 from 改成 in,因为 result from 意思是发生，前果后因，而 result in 是导致的意思，前因后果。做对这类题目最重要的是平常的积累，尤其是一些 动词词组的搭配，虽然在词汇部分出现的已经很少了，但有可能在改错题中出 现，当然这占的比重并不是很大，所以大家平常在英语学习当中适当注意即可。 6、动词错误 时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一 时态的现象；或是及物动词后无宾语，或

8、是不及物动词后加了宾语；接从句需要 用虚拟语气的没有用，需要接 ing 形式的接了 to,或相反等。如 00 年 6 月真题的 76 题考查的就是时态，综观短文，全部用过去时态，因而前后应该一致。 7、主 谓不一致 产生这种错误的主要原因是没有找对句子的主语，英语追求形式上 的完美，所以有时候句子的结构非常复杂，这也是为什么我们一直强调难句分析 在英语复习中的重要性。句子的结构一般是主谓宾或主系表，正确地找出各 个句子成分对于阅读也 是非常有帮助的。如第三人称单数漏掉 s,或主语为复数，谓语动词用了单数； 再就是就近原则对主语的影响。 &非谓语动词错误 非谓语动词分为三类： 不定式、动

9、名词和分词。其中分词又分为现在分词和过去分词，其特点是：不定 式、动名词和分词可以做很多句子成分，但就是不能单独做谓语，这也是它们被 称为非谓语动词的原因。这也是在四六级考试改错中常见的错误。 9、形容词 与副词错误 这类错误一般是形容词与副词的误用，形容词一般用来修饰名 词，而副词可以修饰动词和形容词，往往出题者就会把该用副词的地方误用为形 容词。10、连接词误用 连接词的错误虽然是属于传统的语法题范畴，但其 用法主要根据上下文语义上的逻辑关系，也就是上下文的理解。连接词有很多 种，有并列连词，如 and, but, or 等，主从连词，如 because, if, after 等，以及其他

10、 连接介词和副词，如 however, despite 等。如需转折连词(如 but)的时候用了承接 连词(so)，或相反。曾经考查过的题目有 00 年 6 月的 73 题，将 as 改为 than,这考查的是比较连词的搭配，根据上一行中之 more 即可确定改 as 为 than。11、关 系词的误用 这一类错误主要是针对定语从句的，读者可以找一本语法书对定 语从句做个回顾复习。这几年考题中出现的错误有 00 年 1 月六级真题的 79 题中 在定语从句中多了一个 they，应该划去。12、反义词误用 这是短文改错中 出现频率较高也是比较有特色的一种错误类型，这类错误必须在透彻理解上下文 语

11、义的基础上才能发现并改正。比较常见的错误有： a 派生反义词 如 00 年 1 月六级真题的 72 题将 directly 改为 in directly。 这类错误通常是否定前缀的 应用。希望大家能对否定前缀重视起来。 b、其他反义词 如样题中 65 题将 subjective （主观的）改成 objective （客观的） ， 70 题将 majority （大多数） 改成 minority（少数），这种反义词的误用比派生反义词更要难些，一般需要透彻理解上 下文才能完成。13、并列结构 像有 or 或 and 连接的一般是并列结构，前后 的形式一般来说应该是一样的，如样题中 64 题将 ma

12、i ntai n 改成 ma in ta ining,与 and 前的 hiring 相并列。14、固定用法的错误 样题中 71 题将 with 改成 as, as a result 是一个固定搭配。 改错的 7 大核心考点：1.并列结构 这主要是指由 and 或 or 连接的几个并列成分在形式上必须保持一致.这一考点在历年六级改错中 出现频率相当高，同学们要给予相当的重视.（1） At the heart of the NEA survey is the belief in（改成 that，同位语从句）our democratic system depends on leaders who

13、can think critically, analyze texts and writing clearly. （07 年 1 月新六级改错 第 6 题） 这里的 writing显然与 think 和 analyze 并列因此应该用同样的形式，所以应 该改成 write. （2） Their experiments have shown that reading disorders are most likely the result of what is, in an effect （去掉 an,固定介词搭配） ，faulty wiring in the brain- -not lazy,

14、 stupidity or a poor home environment .（ 06 年 6 月六级改错第 4 题）这里的 lazy 应该与 stupidity 和 a poor home en vir onmen 併歹 U,因此该用名词形式 laz in ess. （3） Restrict yourself to one or two pages, and listing any publications or referees on a separate sheet. （06 年 1 月六级改错第 7 题）通过 and 将 restrict 和 listing 联系起来表 示并列关系，所

15、以listing应该用原形list.How do you know how to act in a classroom, or a departme nt store, or toward a pers on who smiles or laugh at you? （年 4 6 月六级改错第 9 题）这里的 smiles 和 laugh 肯定应该用同样的形式，而前面的 a person 又提示我们该使用第三人称单数，所以将 laugh 改成 laughs. （5）Most experts believe this can continue even as if 去掉 as,这里的 even i

16、f 表示即使）the population doubles by the mid-21st cen tury, although feed ing 10 billio n people will not be easy for politics, economic and environmental reasons. （0 年 1 月六级改错第 6 题） 同样，这里 的 politics 应该改成 political 和 economic, environmental 并列。 （6）Elsewhere, rice experts in the Philippines are producing

17、 a plant with few stems and more seeds. （年 1 月六级改错第9 题） few应该与 more 形成对应,所以应改成比较级形式 fewer. 2. A- A 型错误 所谓 A-A考查的是比较连词的搭配，根据上一行中之 more 即可确定改 as 为 than。11、关 型错误,就是指六级改错命题经常将形容词（adjective）与副词 （adverb）混淆.这时我们的任务就是将文中的形容词换成它的副词形式，或将副词换 成形容词： （1）Scienee should not only be “fun ” in Whaysaaseplaying a vide

18、o game, but “ hard funa deep feeli ng of connection made possibly only by imag in ative engagement.（07年 1 月老六级改错第 10 题）我们都知道 make sth. possible, possible 做为宾语补足语，那用被动语态就是 sth be made possible 所以这里的 possibly 应 该改成 possible. （2）Mass literacy is a relative new social goal. （0（年 6 月六级改错第 九题）显然这里表示 相对地”意

19、思，因此要将 relative 改成它的副词形式 relatively.注 意:relative 改成 relatively 不是第一次出现了，在 04 年 1 月的改错题中也出现过。 （3） A good CV is your passport to an in terview and, ultimate, to the job you wan t.（0 奔 1 月六级改错第二题）ultimate 在两个逗号之间，肯定得用副词形式 ultimately. （4） She says efforts are con ti nuing to complete end the disease. （0

20、5 1 月六级改错第 三题） complete 要改成副词形式 completely 修饰动词 end。（5）The WHO has given multi-drug therapy to patients freely for the last five years.（05 年 1 月六级改错第九题） 可以看出这里 freely 想表示 免费的”意思，所以应该改成形容词形式 free. （5） Culture is esse ntially to our huma nn ess.（0 4 年 6 月六级改错第 8 题）be essential tc 是一个固定搭配，表示 对很重要”所以 es

21、sentially 应该换成形容词 essential. （6）Except for relative-isolated trouble spots like pres-entday Somalia（0 年 1 月第三题）显然应该用副词 relatively 来修饰动词过 去分词 isolated 表示 相对隔绝的”。注意:A-A 题错误有一种变体题型 A N.所谓 A N 题型，就是指 A（adjective）与 N（noun）之间的混淆，举例如下：（1）Now what started in schools across the country is playing itself out

22、on a nation stage and is possibly hav ing an impact on the read ing habits of the Ameri-ca n public. （0 年 1 月新 六级第十题）在国内舞台”应该是 on a national stage 在这里名词 nation 要改成它的 形容词形式 n ati on al。 （2）U ndersta nding the origi nal of the n egative attit- udes towards science may help us to modify them. （07 年 1 月

23、老六级第四题）表示 起源”显 然要用名词形式 origin,这里用形容词 original 是错误的。3.逻辑错误这种错误一 般得根据上下文判断得出，分析这么多年六级改错的逻辑错误，答案无一例外都是 将文中某个用错的词（很多情况下是一个形容词）改成它的反义词或添上一个否定 词,这里要求同学们掌握一些常用的否定词缀，如 in-,un-等等,因为有的形容词加上 否定词缀就变成了它的反义词，举例如下：（1） the leaders of our country are uncon sciously sending the message that readi ng may be conn ected

24、 to desirable activities that 年（0 月 新六级改错第七题）desirableundesirable （2）The task of learning facts and con cepts, one at a time, makes lear ning laborious, bori ng and efficient. （07 年 1 月老六级改错第八题）efficient inefficient.本题中 efficient 和 laborious 与 boring 并列,根据并列成分意思一致原则，也可以推断出这里的 efficient 应该换成它的反义词 .（3

25、）But in the Information Age, no one can get by with knowing how to read well and understand increasingly complex material.(O 年 6 月六级改错第 十题)withwithout.这里句子主语用了 no one 表示否定，而整个句子表示肯定的意思, 所以后面必然要用一个否定词 without 与 no one 构成双重否定表示肯定。 (4)1 nitial impressi ons are vital, and a badly prese nted CV could mea

26、 n accepta nee, regardless of what s in 年 t.(0 月六级改错第三题)acceptancerejection (5)the person who is unfamiliar with the arts, music, literature, philosophy, or history.(04 年 6 月六级改错第六题)unfamiliarfamiliar (6)Except for relatively-isolated trouble spots like presentday Somalia, and occasional years of go

27、od harvests, the world s food crisis has remained just around the corner.(0 年 1 月六级改错第四题)goodpoor/bad (7)Get some one to check for spelli ng and grammatical errors, because a spell-checker will pick up every mistake. (06 年 1 月六级改错第 6 题)根据上下文，这里应该表示 不能挑出 每个错误”所以在 pick up 之前要加上否定词 not. 4. -ing 型与-ed 型

28、改错题 此类题一般是动词后面少了 ing 或 ed,这种题经常出现，值得注意。-ing 型改错题分两种情况:(1)介词后面或某 些动词后面跟着的动词需要使用该动词的-ing 形式(2)用一个逗号将一个动词与其 逻辑主语分开，该动词需要用-ing 分词形式，举例如下： (1)The House proposal would have barred the fedeal gover nment from dema nd library records 年 j 月(07 新六级改错第三题)这里的 dema nd 应该改成 dema ndin g,bar/stop/preve nt sth from

29、doing 为固定搭配，介词 from 后面的动词必须使用其-ing 形式。As a result, too many kids passed through school without master the printed page.(0 年 6 月六级改错 第 1 题)介词后面跟的动词通常都要加-ing 形式，所以这里的 master 应该改成 mastering. (3)Here are a few ways to avoid end up on the reject pile.(0 年 1 月六级改 错第 4 题)avoid 后面跟动词要加-ing,所以 end 改成 ending.

30、 (4)This modern treatment will cure leprosy in 6 to 12 mon ths, depe nd on the form of the disease.(0 年 1 月 六级 改错第 8 题)一个逗号将 depend on和其逻辑主语 this modern treatment 分开，因此 depend 要用其现在分词形式 depending. (5)Culture refers to the social heritage of a people-the learned patter ns for thinking, feeli ng and a

31、cti ng that characterize a populatio n or society, in clude the expressi on of these patter ns in material thin gs.(0 年 6 月六级改错第一题)和上一题一样，这里的 include 同样得用分词形式 including.- ed 型改错:(1)If you have to send one, make sure it is one taking in a professional setting(0 年 1 月六级改错第九题)这里的 one 指代前文的photo,我们都知道照相

32、 用 take a photo 所以这里的 one 和 take 应该表示被动关系，所以应该用 take 的过去 分词 taken 做后置定语。(2)The rule here is to keep it factual a nd truthful exaggerations usually get find out.(06 年 1 月六级改错第 10 题)表示 被发现”显然要 用过去分词 found out.注意:-ed 型改错从本质上说就是要能发现动词与其逻辑主语 的关系，动词是施动者，而其逻辑主语接收动词发出的动作.这和被动语态实际上是 一个道理，下面举几个被动语态的题：The day

33、the NEA report released 7 年-1.（0 月新六级改错第 2 题）这个报告被发表，所以在 report 和 releasee 之间要加上 was. （2） Studies indicate that many girls are affecting as welland not getting help.（0 年 6 月 六级改错第 6 题）受到影响显然要用被动语态，所以 affecting 要改成过去式 affected. 值得注意的是，affect 是改错命题专家比较偏爱的一个词，在 05 年 1 月的改错中考 查了 effect 与 affect 的区别，大家对这

34、个词要好好掌握。 （3） The members of the alliance against leprosy plan to target the countries which still threatened by leprosy.（05 年 1 月六级第 10 题）这里的 the countries 作为逻辑主语，与后面的动词 threaten 成被 动关 系,而且后面句子的形式threatened by leprosy也提示我们这里应该在threate-ned的 前面加上系动词are. 5.单复数错误与主谓不一致错误 这个考点在六级改错中出 现的也很频繁，同学们对这种错误也比较熟悉

35、，做题时一定得仔细观察句子的主 语：（1）Most educati on system n eglect explorati on, un der-sta nding and reflect ion .（07 年 1 月老六级第五题）句子的主语是 education system 而前面的 most 和后面的 neglect 都提示我们这里主语应该是个复数，所以将 system 改成 systems. （2）There is therefore a n eed for resources and methods of teach ing that facilitates a deep unde

36、rstanding of science in an enjoyable way.（07 年 1 月老六级第九题）这里 facilitates 前面 跟的主语是 resources and methods of teach in 主语是复数，所以根据主谓一致原则， 要把 facilitates 改成 facilitate。（3）New screening tests are identifying children at risk before they get discouraged by year of frustration and failure. （0 年 6 月六级改错第 8 题）

37、表示 多年的沮丧与失败”是一个复数的概念，因此要把 year 改成 years. （4） physical object like cooking pots, computers and bathtubs.（0 年 6 月六级改错第三题） 这里的主语是 physical object，也就是后面的那么些东西，因为不止一样东西，所以 object 得用复数形式 objects. （5）There is no guarantee that plant breeders can cont-inue to develop n ew, higher-yieldi ng crop （年 41 月六级改错第

38、 10 题）在形容词前没有 不定冠词,所以可以认为这里的 crop 表示一个复数概念，因此用 crops. 6.指代错误 与冠词错误同单复数一样，解指代错误题也要关注指代的对象到底是单数还是复 数:（1）During the 1980s culture wars, school syacemBS the country pulled some books from library shelves because its content was deemed by parents and teachers to be inappropriate.（07 年 1 月新六级改错第 9 题） 这里 its 指代前面的 some books 所 以物主代词应该是 their 而不是 its. （2）As a result, children memorize processes such asmathematical formu