《教育心理学》复习题

1、考生注意：1、学号、姓名、 年级、专业等应填 写准确。2、考试作弊 者，责令停考，成 绩作废。广西民族大学成人高等教育考试试题复习题教学点课程名称：教育心理学考试日期： 年 月考核时长：120分钟 考核方式：开卷 试卷类别：b卷得分评卷人校rt届校内刎20级层次形式命题教师梁洪坤教研室主任一、单项选择（每题1分，共10分）1. 教育心理学初创时期的时问大致为（c ）,a. 19世纪20年代以前b. 19世纪80年代c. 20世纪20年代以前d. 20世纪80年代2. 多元智力理论的提出者是（a.加德纳b.卡特尔c.斯滕伯格d.埃里克森3 .桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形

2、成了稳 定的（d ）oa.能力b.技能c.兴趣d.刺激反应联结4.（）是关于学习、记忆、问题解决的一般方法。a. 程序性知识b. 条件性知识c. 理性知识d. 陈述性知识5 .由于处丁同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（c ）a. 顺向迁移b. 逆向迁移c. 水平迁移d. 垂直迁移6.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）a. 谐音联想法b. 分散复习c. 多种感官参与i）.画出系统结构图的教学策略是（ a、发现学习 c、合作教学 8. （ a 式。a.个别化学习 c.探究学习b.发现学习d.基于何题学习7.教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理a ）b、掌

3、握学习d、情境教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模9 .以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果的评价方式称为（a ） °a. 常模参照评价r.标准参照评价c. 配置性评价d. 形成性评价10.教师成长与发展的最高目标是（"a. 特级教师b. 教学熟手c. 优秀班主任d. 专家型教师二、多项选择题（每小题2分，共10分）1. 学习风格的社会性因素包括（a.冲动与沉思b.竞争与合作c.成人支持d.独立学习和结伴学习2. 奥苏贝尔提出学习的同化模式包括：（ ）oa.上位学习b.中位学习c.下位学习d.组合学习3. 陈述性

4、知识包括（acd ）oa.符号表征学习b.概念学c.下位学习d.组合学习4. 启发式策略的问题解决方法有（abcd ）。a.手段-目的的分析b.爬山法c.逆向反推法d.类比思维5. 根据人本主义情感取向的道德教育理论实施道德教育的三个最基本的条件是（）a.真诚b.接受和信任c.排他i）.移情性理解三、名词解释（每小题5分，共20分）2. 自我调节学习自我调节学习指学习者主动激励自己并且积极使用适当的学习策略的 学习。它不仅是一种动态的学习过程，也是一种相对稳定的学习能力。3. 内隐学习内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得r一些经脸 并因之改变其事后某些行为的学习。四、简答题（每

5、小题5分，共20分）1. 埃里克森把人格发展分为哪几个阶段？（1）信任对怀疑（从出生到18个月）（2）自主对羞怯（18个月到3岁）（3）主动对内疚（3-6岁）（4）勤奋对自卑（6-12岁）（5）角色同一性对角色混乱（12-18岁）2. 简述加涅的学习层次分类。加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习 分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是：（1）信号学习（2）刺激一反应学习（3）连锁学习（4）言语联结学习<5）辨别学习3. 归因对学习动机的影响具体表现在哪些方面？归因对动机的影响具体表现在以下三方面：（!）对成功与失败的情感反应（2）对成功和失败的期望（3

6、）所投入的努力4.创造性个体具有哪些个性特点？（1）对含糊的容忍性（2）愿意克服障碍（3）愿意止自己的观点不断发展（4）活动受内在动机驱动（5）有适度的目险精神五、论述题（每小题15分，共30分）1 .什么是学习策略？结合实际谈谈你在学习中使用了哪些策略。答案要点：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定 的有关学习过程的复杂的方案。（-）认知策略，包括复述策略、精细加工策略和组织策略（1）复述策略是在工作记忆中为了保持信息.运用内部语言在大脑中重 现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。利用无意识记 和有意识记排除相互干扰在安排复习时，要尽量考虐预防前摄抑制、

7、倒 摄抑制的影响另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时.还 要充分号虑首位效应和近位效应。整体识记和分段识记。对于篇幅短小 或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、 或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。多种感官参与复习形 式多样化划线技术（2）精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的 深层意义，将新学材料与头脑中己有知识联系起来，以增加浙信息的意义。 记忆术位置记忆法：缩简和编歌诀：谐音联想法；关键词法；视觉想象; 语义联想。做笔记提问生成性学习生成性学习就是要训练学生对他 们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。利用背景知识联系实际。（

8、3）组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成 新的知识结构。列提纲利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型 图、网络关系图）利用表格（-）元认知策略大致可分为三种：计划策略、监视策略和调节策略。（1）元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的 问题以及分析如何完成学习任务。（2）元认知监视策略元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据 认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知 i标的程度、水平：并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。 元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试 时监视自己的速度和时间。（

9、三）资源管理策略（1）时间管理策略统筹安排学习时间高效利用最佳时间灵活利用 零碎时间。（2）学习环境的管理（3）社会支持的管理2.结合实际谈谈如何培羿中小学生良好的态度和噂答案要点：教师可以综合应用一些方法来帮助学生培养良好的态度与品 德。常用方法如下：<1）有效的说服低年级学生最好只提供正面论据，高年级学生可考虑提 供正反两方面的论据。解决当务之急的问题时应只提出正面观点，培养长 期稳定的态度时应提出两方面的材料。说服对象原木有相反观点时，教师 应主动呈现两方面观点，说服对象原本没有相反观点时，只呈现正 面观 点。 教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，应 以学生原有

10、的态度为基础，逐步提高要求。（2）榜样学习给学生呈现榜样 时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，以尽虽与 学生相似，另外，给学生呈现受人尊敬、地位较高、能力较强且具有吸引 力的榜样。（3）利用群体约定经过集体成员共同讨论决定的规则、协定， 对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。（4）价值辨 析：鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。（5） 给予恰当的奖励和惩罚。另外，角色扮演、小组道德讨论等方法也很有效。六、案例分析题（每小题10分，共10分）王小明是一名五年级学生，他觉得自己是一个非常聪明的学生，所以 他平时很贪玩，学习不用功。每次考试前他都不认真复习，希望能够靠运 气过美。每次考试他考得不理想时，他都认为这只是自己的运气太差罢 了。清分析说明王小明同学这种归因是否正确？对教师来讲，正确掌握