1绿叶的梦（修改）

1、绿叶的梦教学设计一、教材简析这篇精读课文是作家葛翠林对自己丰富有趣的童年生活得 回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶， 制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对 童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。二、教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想 感情。三、教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快 乐心情。四、教学目标知识与技能目标：1、正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标 本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴''等词语的意思。掌握要 求会写的生字。2、了解顿号的用法。3、能有感情地朗读课

2、文，背诵课文第五自然段，积累文中的 优美词句、精彩句段。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提iwj学生的阅读能力o2、理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉 戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达 的情感。情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关 爱自然。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时（一）明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同 学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是

3、作者们的童年故事，他们的童年是 怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们 又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？（浏览“单元导读”，找出问题的答案。）3、交流体会: 汇报“读懂了什么”。 说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在 的难题。（二）激情导入。1、（导语）生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大 自然。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕 的绿色童年。揭题：绿叶的梦2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（教师提示 从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）小结：（教师整合学生发言，导入课文阅读）（三）初读课文，感知文章内容。1、范

4、读课文，初步感受：边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？ 给你留下怎样的印象？听读思考，交流感受：小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了 她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这 篇课文吗？（导入下一环节）2、初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓励学生自 己解决。要做到读准字音，了解生词意思。3、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。4、采用多种方式去理解词语。如：联系上下文理解“觅食”“洋溢”等词语；通过查字典，查资 料弄懂“标本”的意思；“碾磨”可以通过展示图片让学生认识；“启 蒙”“清热明目”“除痰止渴"等词语则可以结合学生的实际生活

5、去 理解。5、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，适当进行评价。（四）理清文章脉络目的：学习作者先概括后具体的表达 方法（1）提出自读要求，默读课文：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个 意思的。（用i i分段）学生按要求自学。组织班内交流：检查分段情况，初步了解作者的表达方法。第二课时教学过程：一、引入：1板书课题，齐读；2回忆、导入：二、默读全文，思考问题：1、出示默读要求：默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？你对那部分最感兴趣，反复阅读。2、学生自读课文。三、品析朗读，感悟语言，体会真情。1、学习第一自然段。指名读第一自然段。简略理解 汇报读懂了什么？ 指名读第

6、一自然段前几句，齐读最后一句话。 启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐批注微软用户1:文章中心趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ |2、浏览课文，从文中找到问题的答案。随机板书（把多种方式朗读、理解和感悟结合起来）3、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（26自然 段）学习36自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然 段，读一读，然后深入学习即可第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。 指名读课文，抓住重点句子体会作者对绿叶的着迷。（教参p5） 渗透知识点：词语搭配（出示词语练习）：* （密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野* （爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手

7、镯*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊 花） 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们己经体会 到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。设计质疑：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有 什么关系？第五自然段：写秋天的收获更大。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 结合“泡泡框”谈体会。随即解决与本段有关的问题， 随机板书 指导练习有感情朗读，边读边想象。 试背诵本段。第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子， 从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有 趣的生活知识。（感悟获得知识的快乐）四、总结全文：1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫绿叶 的梦？ ”2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。（先概括后具体）4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情 享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同 学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该 羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们 对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。五、布置作业：1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2、