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文档简介

1、Unit 2 Physical Exercises教学反思本节课是复习课。词汇有healthy, exerscise, pass, ball, catch,always, often 和sometimes。句型有问句Do you often exercise? Does he/she often exercise? 及其答语和He often plays basketball.等。谈论的是以第三人称单数一般现在时的日常体育锻炼情况，同时复习表示频率的词汇always, often ，sometimes；并进一步巩固和使用现在实行时。教学的重难点在于通过教学活动使学生所学的知识系统化和内化。所以

2、，我在授课的过程中，设计多种形式的学生活动，快速提取和巩固所学的知识。首先，我在课间播放健康歌，并以韵句导入课程，有效激发了学生兴趣，吸引他们的注意力，形成宽松活泼的课堂氛围和激活学生已有词汇和句型，为下文做好铺垫。接着，通过教师和学生的动作演示，引出话题exercise,通过这个中心词实行发散思维，引导学生说出运动名称，并对这个话题实行问答，巧妙地表现了本单元的单词和句型。接着，以击鼓传球方式复习单词between,句型Im passing the ball. Catch!和导入了新句型Does he often exercise? -Yes, he does. He often plays

3、 basketball./.。将紧张有趣的游戏贯穿于教学之中，让枯燥的语法学习变得生动有趣。我在教学过程中，利用学过的词汇、句型实行充足的语言操练，并设计各环节之间的有机联系，充分调动学生的思维水平。并将教学要求设置为相对应的任务Learn to write，Look and say，Listen and tick，Read.Tick or cross。通过各种任务的表现，新语言技能的链接、渗透和形成，学生有了清晰的学习目标，转而产生一种积极、主动完成学习任务的态度，这种态度能够促使学生化被动学习为主动学习，进而使他们把对新语言知识的兴趣深化为挑战和探究的水平。最后，我提问并表现其他的体育运动项目，与学生一起了解丰富多彩的体育运动，适时实行情感教育。教育学生在这春暖花开的季节里，课余时间应该积极加强锻炼，增强体质，不要做“低头族”。然后，由学生总结本节课所学内容和对自己进行学习评价，以此培养他们归纳总结的能力；而不同层次弹性作业的布置让学生都有获得成功的喜悦；作业把教材生活化，在进行知识迁移的同时，让学生能学以致用，促进了语言的输出。总之，这堂复习课，能从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难，层层递进，降低了英语语法学习的难度。教学过程从启动到互动，做到了学习活动化、活动生活化，基本实现了预期的教学目标，也充分体现了以学为主的教学设计思

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