狐狸和乌鸦教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 狐狸和乌鸦教案教学内容 11、狐狸和乌鸦 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，能在田字格中书写正确、美观。 3、初步理解课文内容，知道乌鸦听了狐狸的好话而上了当。 教学重难点 重点：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 难点：初步感知课文，知道乌鸦因为爱听好话才会上当。 教学资源 说起乌鸦，大多数人会有一种反感，黑黑的羽色、粗笨的身材，哇哇的叫声，没有什么美感。历来，“枯藤，老树，昏鸦”等文学描写深入人心，甚至认为听见乌鸦叫都晦气。乌鸦的聪明肯定是早被注意，有目

2、共睹的。乌鸦还有别的优点，比如它的杂食性帮我们人类清理了不少垃圾，被誉为“城市的清道夫”。一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等，狐狸应该属于对人类有益的动物。 生字卡片、教学挂图等 预习设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系语言环境和生活实际知道课文中词语的大意。 3、有一天，狐狸看见乌鸦 ，就对乌鸦说了许多 。前两次，乌鸦沉住气 。第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就 。刚一开口，肉就 。这时乌鸦才想到：要是 ，就 了。

3、4、读了课题，我的问题是 。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、激趣导入：(3分) 学生动脑思考谜语。 学生读课题。 学生说说读了课题后的想法。 二、初读课文：(19分) 学习单1： 自由读课文，注意读准字音。 指名读： 一棵大树 狐狸 馋 直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 漂亮 麻雀 差多了 一溜烟 乌鸦 叼着一片肉 没有回答 非常得意 唱了起来 刚一开口 去拼音读。 知道“一”的变音 出示长句： “亲爱的乌鸦，你好吗?” “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?” “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!” 学习单2 自由读并思考这篇

4、课文主要讲了一件什么事情?完成填空 学生读三次对话，教师指导。 三、学习第一段(8分) 学习单3 1、看图找课文哪个段落讲了图上内容 2、想想第一小节讲了什么 3、知道狐狸在干吗，看到乌鸦的肉，会想什么?又会怎么做? 4、表演理解狐狸的谗样。 四、识写生字(10分) 1、学习新偏旁：贝字旁 2、巧妙学生字 肉：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。 赔：宝贝不要走，立下一个口。 麻：广字头，两个木，一个胖来一个瘦。 珠：小王和小朱在一起玩。 板块一 1、小朋友们，咱们来猜个谜语吧? 谜语一：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。(狐狸) 谜语二：身黑似木炭，腰插两把扇，往前

5、走一步，就得扇一扇。(乌鸦) 小朋友们可真厉害，一下子全猜出来了。(教师贴图) 2、狐狸和乌鸦之间会发生什么有趣的故事呢?今天，我们就来学一个关于它们俩的故事。 (师补充课题。) 3、小朋友，读了这个题目，你的小脑袋里有了哪些想法呀? 板块二 1、现在就请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。 2、现在这只狐狸想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，第一关挑战开始! a、出示带拼音的生词。 请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。 b、第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋友们来开火车读，注意每个词读两遍。 c、去掉拼音，小

6、朋友们还读得这么准，可真了不起!不过，不要骄傲，还有第三关呢! d、指导读好“一”的变调 出示：一棵 一眼 一开口 一片 一转 一溜烟 e、出示三个长句，指导朗读。 指名读，其他小朋友专心听，听听他们把句子读通顺了没有。 f、再读课文，思考课文讲了一件什么事。 有一天，狐狸看见乌鸦 ，就对乌鸦说了许多 。前两次，乌鸦住气 。第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就 。刚一开口，肉就 。这时乌鸦才想到：要是 ，就 了。 g、要想吃到乌鸦嘴里的肉，只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的?到课文里去找一找，并数一数狐狸说了几次话? 板快三 1、小朋友，仔细看看图(出示挂图)，想一想课文中

7、哪一个段落讲了图中的内容，请你找一找。 2、我想邀请一组小朋友和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么? 3.通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?(狐狸在树林里找吃的。) 4.狐狸来到大树下，看到了谁?这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想? 狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢? 5.“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?请同学们看着图片，齐读最后一句话。(“狐狸馋的直流口水。”) 板块四 1、在这一课的生字当中又出现了一个新偏旁，就在“赔”字当中，我们来和他们打打招呼。 2、教学“肉、赔、麻、珠” 3、在习字册上描红。 作

8、业设计 完成习字册的书写 有感情朗读课文。 教学内容 11、狐狸和乌鸦 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学重难点 教学重点： 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。 教学难点： 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学资源 多媒体课件 预习设计 和爸爸妈妈分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，可以演一演 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入(5分) 1、读词语 狐狸 直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 乌鸦 叼着一片肉 没有回答 非常得意 唱了起来 刚一开口 2、用上

9、其中的词说说课文的主要内容 二、精读课文第二到五自然段(21分) 学习单1 找出狐狸和乌鸦的对话。狐狸的话用横线，乌鸦的话用浪线 汇报交流 (1)出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?” 指名读。 通过“亲爱的”一词猜测狐狸的想法。 同桌练习狐狸的话，可以以表演的形式 乌鸦没回答，心理可能想什么。 (2)出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?” 猜测狐狸的心理 指导读好狐狸的话 体会乌鸦的心理 (3)出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!” 通过一系列的词语体会狐狸的

10、狡猾 体会乌鸦的心情，结果怎么样? 知道这是一只爱听奉承话的乌鸦，狡猾的狐狸。 三、学习第六段(6分) 学习单2 1、 理解“一溜烟” 2、看图上狐狸的表情，猜测狐狸的心情。 3、读出狐狸的得意和高兴。 学习名言：出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。(齐读) 四、学习生字(8分) 1、出示生字：棵、叼、转、脸、刚、差 2、学习新偏旁 3、说说怎么记住字型 4、知道左右结构的字有哪些?哪些是左窄右宽的?哪些是左宽右窄的?哪些是左右等宽的? 5、自己描红 板块一 1、上节课我们学了狐狸和乌鸦一课，谁来读读这些词? 2、上节课我们一起认识了一只狡猾的狐狸和一只爱听好话的乌鸦，你能不

11、能根据刚才默写的生字词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。 板块二 1、过渡：狐狸想吃到乌鸦嘴巴里的肉，开始动脑筋了，它怎么做了呢?我们大声读一读2到5自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“”划出来。听了狐狸的话，乌鸦有什么反应呢?用""划出来。 2、汇报交流狐狸的话 (1)、第一次，狐狸对乌鸦说了什么? 这里狐狸称乌鸦“亲爱的”(出示卡片)在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”? 关系亲密的人之间才说“亲爱的”。这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的? 学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦，同桌练习 可乌鸦没有回答，它在想什么? 过渡：讨好乌鸦没有用，现在狐狸开

12、始关心谁了?(乌鸦的孩子) (2)、请小朋友找一找，狐狸说这话时表情怎么样? 赔着笑脸的狐狸，你为什么要问乌鸦的孩子好吗? 读一读，看他能不能说动乌鸦? 这时候乌鸦有什么表现啊?你从乌鸦的眼睛中看到了什么? 过渡：唉，乌鸦啊，我替你担心呀!你听，狐狸又在说什么了呀? (3)、乌鸦的羽毛是怎样的?叫声呢?那麻雀你看到过吗?比比看，谁漂亮? 麻雀比起乌鸦来，好看多了，可狐狸却说， “真漂亮” “差多了”，“真好”，“都爱听”。 谁来读好这句话?指名读。 大家看到刚才乌鸦的表情怎样?他在想什么? 为什么得意?结果怎样? 你觉得这是只怎样的乌鸦? 这又是只怎样的狐狸呢? 这只狐狸的做法实在是让小朋友不

13、喜欢啊!虚假的行为是要不得的。 板块三 引读第六段 1、(出示：一溜烟)说明他跑得怎么样? 2、看图上狐狸的表情，你猜狐狸现在是什么心情 3、谁来读出狐狸的得意和高兴呢? 狐狸把肉叼走后，那乌鸦会怎样呢? 乌鸦吃一堑、长一智，总结出了1句名言以警示后人，同学们想知道吗? 板块四 出示生字：棵、叼、转、脸、刚、差 1、学习新偏旁 2、说说怎么记住字形 3、动手书空写一写 4、记不住的可以和小朋友一起学习。 5、指导写字 6、范写生字“转” 7、学生描红 作业设计 认真完成习字册的内容 把课文表演给爸爸妈妈看。 教学内容 11、狐狸和乌鸦 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 教学目标 1、分角

14、色朗读课文，能复述课文 2、启发想象，完成狐狸和乌鸦的续写 教学重难点 1、分角色朗读课文，能复述 2、启发想象，能对这篇故事创编 教学资源 教师创编的狐狸和乌鸦续集 预习设计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习旧知(5分) 1、听写词语 直流口水 眼珠一转 没有回答 唱了起来 摇摇尾巴 刚一开口 非常得意 一溜烟 2、分角色朗读课文 3、说说明白的道理 二、复述指导(15分) 学习单1 回忆课文内容，故事发生的地点、人物及原因 1、 指名复述 2、 狐狸和乌鸦各自的表现 3、 看板书同桌练习复述，再指名复述 4、 评价 三、启发想像，编写故事(20分) 学习单2 想象乌鸦吃了一次亏后会

15、怎样? (乌鸦从此接受教训了，以后不再听奉承话。只要有人在它面前说好话，它都能认真思考分析，不不再轻易上当;乌鸦还是没有接受教训，又一次上当受骗) 3、听老师的故事 4、学生自己编故事 5、上台讲故事 板块一 1、咱们先来听写几个词。谁愿意到黑板上来默? 2、咱们合作分角色朗读这篇课文。男生读狐狸，女生读乌鸦。老师读旁白。 3、这篇故事告诉我们一个什么道理? 板块二 1、回忆部分内容并复述 (1)第一部分写了什么?(故事发生的地点、人物、故事发生的原因) (2)指名复述 (3)狐狸为了想得到乌鸦嘴里的肉，讲了几次奉承话?乌鸦表现怎么样? (4)结合板书，同桌试复述，指名复述 (5)结果怎么样?

16、大家一起说。 2、各自练习复述 3、指名复述，复述后评议 板块三 1、这则寓言的结尾说“狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了”，请大家想一想，乌鸦吃过一次亏以后，会怎么样呢? 2、学生相互讨论发言。 3、现在以“肉被骗走以后“为题目来编一个故事。 4、教师举例： 老乌鸦怀着十分沉重的心情向它的小乌鸦们说着当年它被狐狸骗去一片肉的经过，要小乌鸦们永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头，心里暗暗地想：妈妈真傻，老狐狸耍了这么一点点伎俩就上当受骗，我才不会呢! 一天，小乌鸦衔着一片肉，得意洋洋地站在树枝上，这时，老狐狸的儿子小狐狸正好路过树下。它抬头一看，只见小乌鸦口中衔着一块肉，馋得直流口水，心想：我为什么不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗小乌鸦呢。于是，它又耍起当年老狐狸哄骗老乌鸦的方法，可是，这次小乌鸦连理也不理它。小狐狸想：看来用爸爸