师范类高校的教育培训市场拓展途径探究

1、师范类高校的教育培训市场拓展途径探究【摘要】全球化进程中持续高涨的人才需求促进了我国教 育培训市场的不断发展，也使培训市场逐步走向了多元化。本文试图 从办学理念、管理模式、办学特色等方面结合当前培训市场的现状探 究师范类高校举办教育培训的新途径。【关键词】师范类教育培训市场拓展21世纪是信息的社会，生活节奏与知识的更新速度都变得越来越 迅速。而伴随着我国市场经济体制的不断深化，人们的职业生涯面临 着越来越多的挑战与竞争。因此，强烈的继续学习愿望与“充电”的 社会需求催生并推动了教育培训市场的形成与壮大。而我们看到尽管 中国教育培训领域最早起步于公办高校剩余教育资源的利用与发掘， 但是似乎目前高

2、校的培训服务遇到了不小的瓶颈，特别是师范类院 校。由于目前很多师范类院校都在进行学校发展定位的转变，因此笔 者试图从宏观及微观的角度探究师范类高校教育培训发展的可行性 途径。一当前教育培训市场概况1. 国家宏观经济政策促进教育培训市场产生和发展随着科学发展观、科教兴国战略和全面推进素质教育决策的实施， 构建终身教育体系和建立学习型社会目标等一系列宏观政策的制定， 使得国家经济结构、人才结构正在进行着明显的调整。而农村大批剩 余劳动力的转移、国有企业中剩余职工的再就业、党政机关内精简机 构的工作人员的转岗等一系列举措的实施，促使为了改变自身的命 运，重视与当前工作无关的“非岗位培训”的人数明显增

3、加，这种以 优化自身素质为目的的投资型学习悄然兴起。据国际统计局的有关数 据显示，截至2009年底我国居民储蓄总额超过20万亿，2009年城 镇居民人均可支配收入17175元，城镇居民用于教育性支出平均消费 645.9元，同比增长3.8%。全国居民潜在的教育支出每年约为3000 亿元。可以看出教育支出已经成为我国居民储蓄的主要动机之一。这 些都为教育培训的发展提供了动力、指明了方向。而中国培训市场规 模以每年200亿的速度扩张，也正验证了这一点。2. 期待更好的职业生涯，个人人力资本投资受到重视目前高校毕业生总量居高不下，就业市场供需形势更加严峻，这就 迫使在校大学生除传统的考研考博之外，只能

4、通过各种培训掌握多种 实用技能，增强自身的竞争力。去年下半年以来，各种培训都出现了 报名人数大幅度攀升的局面。另一方面，随着市场经济体制的深入， 原先的“铁饭碗” “大锅饭”被打破。劳务制度的改革使得在岗人员 也面临着巨大的压力，加之随着全球化进程的加速，全球性的人才竞 争愈演愈烈。因此为了能够应对由于知识和技能老化周期的缩短而可 能遇到的裁员风险，确保自身在未来能有更好的职业生涯，在职人员 对其个人人力资本的投资受到了足够的重视，这也为我国的教育培训 拓展了巨大的市场空间。3 培训细分市场发展不均匀首先，从培训项目类别的角度看。2007 - 2010年中国培训市场发 展预测与投资分析报告指出

5、，目前，it培训、英语培训、管理培 训和少儿教育已成为培训教育业的支柱。其中，中国英语培训市场的 市场总值大约是150亿元，相当于一个中等城市的年产值。而目前全 国的英语培训机构总数已达5万家之多，预计到2010年底我国英语 培训的市场总值将达到300亿元。而去年全国it职业培训市场实现 销售额53. 8亿元，比上一年增长17.4%,今年的预计增长率为15. 7%。 至2012年，市场的年复合增长率为15.2%。由于资本对行业的持续 注入，部分品牌it培训机构进一步扩张，形成品牌it机构高度垄断 市场的格局。去年it培训市场品牌集中度显著提高，前10名it培 训机构占据73. 9%的市场份额。

6、在所有产品中，软件类培训产品占有 超过50%的市场份额。少儿教育，特别是早教机构近两年发展迅猛。 随着“80后”人群陆续为人父母，又一个生育高峰也逐步显现。据 预测目前中国的早教潜在市场已有上千亿的规模。其次，从培训提供 者的角度看，当前培训市场的办学主体主要分为以下几类：各级各类 学校办的培训班；行业企业的培训中心、各种学会团体办的培训、社 会力量办学、培训公司、个人。目前高校继续教育部门和民营的教育 培训机构，这两者就占去了市场份额的85%,另外还有一些政府行政 部门举办的培训班也有一定发展。据资料显示，2007年各主要高校 继续教育（不包括mba教育）盈利情况为：清华大学6. 9亿元；北

7、京 大学5亿元；中国人民大学3亿元；浙大和南开同是过亿元的大户。 而各大品牌民营培训机构每年以约25%的速度扩张也推动了中国教育培训行业的管理标准、教学标准和服务标准的全面提升。二师范类高校举办教育培训的特点市场规模的高速扩张与无限商机，使得很多民营投资者趋之若鸯。 但反观传统的高校培训，除了个别名牌大学仍能够借助其品牌效应在 市场内站稳脚跟外，大多数高校只能算勉强维持，甚至是早早就被挤 出市场竞争，特别是师范类院校。究其原因，我想我们必须从此类院 校的特点入手进行分析。首先，作为国家公办的高等学府，师范类院校举办培训具备教学成 本低的绝对优势。第一，随着近几年的高校硬件基础设施的改扩建， 各

8、高校包括师范类院校在教室、实验室、学生生活区的硬件配备上较 之以往都上了一个台阶，能够做到同时满足统招学生与为校外提供教 育培训服务的要求；第二，学校拥有一支专业水平高，教学质量有保 证的稳定的师资队伍，这为开展培训节省了大笔开支；第三，在专业 理论方面，由于高校都担负着学科建设和研发的任务，在专业理论上 有着民营培训机构不能比拟的理论基础与优势。对于师范类院校来 说，多年积累的培养教师的教学经验，使得其在语言类专业、教育类 和心理学专业等方面具有很高的起点。这为院校提供语言类培训、教 师培训、幼儿教育以及考试类培训提供了先决条件，这也为师范类院 校节省了不少课程开发的成本。可以看出，师范类高

9、校举办培训的优势是巨大的，但劣势 也是明显的，甚至有时是致命的。首要的一点就是办学体制的僵化。 由于公办高校多年来一直采取计划经济模式办学，行政化的管理结 构，使得其在对外举办教育培训过程中存在三个致命缺陷：第一，培 训地位不及统招办学，无法在学校整体发展中得到足够的重视与支 持。由于公办院校的经费来源大多依靠财政拨款和学生的学费，因此 举办培训势必不能得到有力的资金支持；第二，计划经济模式的惯性 思想使得学校始终沉浸在买方市场的优越感中，不能及时更新培训项 目和课程内容，致使无法适应市场需求和学员的求学愿望；第三，行 政化的管理模式导致培训班的管理人员服务意识严重缺失，使得学员 在将其与一些

10、大品牌民营培训机构比较时产生很大的心理落差，进而 导致生源流失。另外，尽管目前很多师范类院校都在进行学校定位的 转型，积极地调涨专业结构，但理工科和应用性专业的学科劣势还是 在教育培训项目的选择上体现出来。诚然，提高学员的基础文化素质 及理论修养确系高校举办培训的一种社会服务属性的体现，但是，实 用性与时效性同样是学员选择是否参加该培训的原因和动机。因此缺 乏实用性的课程内容成为了师范类高校培训发展的主要阻碍。三师范类高校拓展教育培训市场的途径1. 调整办学模式，引进经营理念首先，我们必须认清培训从本质上讲是一个具有产业特性的社会性 的教育活动，交换存在于这个活动当中。社会和个人都是培训领域交

11、 换的利益实体，是培训需求的一方，即买方。培训机构或办学实体是 提供培训的一方，即卖方。在培训过程中卖方提供的产品就是教育服 务，而买方必须交纳一定数目的费用从而获取参加培训的权利，并经 过培训得到个人知识的更新、技能的提高，增加社会竞争能力，这是 培训活动中存在的交换关系；其次，培训是教与学的过程，这个过程 是通过教育工作者的劳动实现的。教师通过自己的智慧和体能的消耗 向学生提供服务，同时也获取相应的报酬，实现了劳动价值的交换； 最后，既然培训的市场机制是客观存在，作为培训机构就应该引入产 业运行机制。在遵循教育规律的同时，也要按经济规律办事，计算投 入和产出。同时引入竞争机制，优胜劣汰，及

12、时对社会和学员等买方 的需求进行反应。2. 转变管理方式，提高服务水平既然培训是产业，具有经营性，那么作为培训服务的提供者就必须 以买方的需求和利益作为办学的出发点和宗旨。因为当学员和培训机 构达成培训协议时，作为服务提供者，培训机构就对学员做出了服务 承诺，并需要按照承诺提供相应的教育劳务，以实现目标。因此，我 们必须转变管理方式，加强对工作人员服务意识的培养与提高，这样 才不会在还没有和别人开始竞争的时候就被踢出局。3. 开发优势项目，发展特色培训尽管向综合性大学转变是当前很多师范类高校的转型目标，但要完 成专业结构调整还需时日。因此尽管很多应用性专业的培训市场很火 爆，但笔者建议师范类院校不要拿自己的劣势和别人的优势进行竞 争。师范类院校在教师培养、心理学以及幼儿教育的优势是其他非专 业机构难以超越的优势，因此我们可以将这个优势做大做强，打造这 些培训领域的权威机构和一流品牌。另外，在其他专业方面可以采取 和那些大品牌的民营培训机构进行合作，学习人家的管理模式和成功 经验，为日后的专业调整做好理论和实践储