科学三年级上册教学设计——19《制作水火箭一》

1、科学三年级上册教学设计19制作水火箭一课题19.制作水火箭（）教 学 目 标、科学知识1. 出关于火箭发射的历史探究事件和火箭升空的原理。2. 出设计和制作水火箭的方法。3. 出发射和测试水火箭的方法。二、科学探究能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。能根据模型探究水火箭升空的原理。能根据要解决的问题设计制作方案。能根据方案进行制作。二、科学态度1. 设计、制作水火箭产生兴趣。2. 用多种方法设计制作水火箭。3. 小组同学分工合作完成任务。四、科学、技术、社会与环境能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求教学 重点学会设计制作水火箭模型方案教学难点学会自己动手制作水火箭教学

2、准备气球、塑料管、细绳、塑料瓶、胶塞、硬纸板、尺子、剪刀、 笔、胶带、教学课件、水火箭等。教 学 过 程情境第一课时（一）创设情境，明确任务引播放：“天宫二号”发射视频。探引导：同学们，你们熟悉这些画面吗？ “天宫二号”的成功发射使 得我们中国的探月工程又向前迈进一步，“天宫二号”飞船是靠什 么运载工具被送到太空中去的？(长征二号火箭)火箭的外形是 什么样的？它是怎样发射升空的？今天，我们就像工程师和发明 家一样做个水火箭模型，怎么样？(二)获取信息，明确原理引导：我们要制作水火箭，首先要了解它的由来，认识火箭的结 构和飞行原理。从古到今都有哪些科学家为火箭的研制做出了贡自献？这些火箭分别是以

3、什么作为动力的？它们的外形又是怎样的主呢？探播放：明朝时期万户陶成道试验火箭和“中国火箭之父”一一钱学究森的视频或课件。讨论：火箭发明家和工程师是怎样发现和解决问题的，哪些地方 值得们学习？现代火箭与古代火箭有哪些不同之处呢？将讨论的 结果记录下来。学生汇报，教师总结：(1) 火箭发明家和工程师勤于观察和思考，勇于创新，坚强的 毅力和持续的努力值得我们学习：(2) 现代火箭与古代火箭都是喷气后开始运动的，喷气的方向交与运动的方向相反，都是从内向外喷气的。流引导：火箭向后喷射气体时它能向前运行吗？下面我们通过实验研来寻找答案。讨1.掌握方法。教师出示图片讲解实验方法：(1) 两个学生拉紧细绳，在

4、线绳上套有一个双面胶的吸管，将 充足气的气球的中间部位粘到吸管的双面胶上，把气球拉向绳子 的一端，松开堵住气口的手，观察有什么现象。(2) 在纸杯杯壁底部，用针扎3个小孔，各插入1根细塑料 管，注意细管要朝一个方向倾斜，用细绳将纸杯悬挂起来，向纸杯中加水，观察有什么现象发生。温馨提示：实验中要分工合作，将实验现象记录下来。2. 学生实验，教师巡回指导。3. 汇报实验结果。4. 讨论。(1) 以上两个实验有什么相同点？(2) 根据两个实验，你得出什么结论？总结:当水、空气从一个物体中向某个方向快速喷出时，这个物 体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。火箭是运用反 冲原理制成的。(三) 发散

5、思维，设计方案1. 形成主要问题引导：(出示水火箭简图)这是个水火箭，它分为箭头、箭体、 尾翼、喷气口几部分，向火箭中装入适量的水，充气后水向后 喷，火箭就会向前运行，这就是水火箭的原理，就可以自己设计 水火箭了。根据图片，准备材料。2. 设计方案(1) 要求：小组合作交流，先画出水火箭的外形，再设计各部 分的材料，将设计结果用概括图记录下来。(2) 学生分组设计，教师巡回指导。(3) 构建水火箭模型(四) 综合评价，课堂总结1. 综合评价，选出最优秀的小组并谈谈体会2. 学生自评3. 教师小结：总结最突出的优点和存在的问题，指出努力的方 向。情 境 引 探第二课时(一)创设情境，明确任务播放

6、水火箭模型发射视频。(让学生感知水火箭外形及发射飞行 情景，激发学生制作欲望)引导：制作并发射水火箭是非常有趣的科技活动，它既可以培养 我们的动手能力，又可以发展我们的科学思维。今天就按照我们 设计的方案，选择合适的材料，用我们的双手来制作水火箭，比 一比谁制作的水火箭原理科学，造型美观，飞行距离远。自 主 探 究(-)掌握方法，动手做制作1 .说一说自己需要的材料。2. 选材和工具3. 掌握方法，提示学生分几步完成制作水火箭头制作水火箭尾翼制作橡胶塞喷气口出示注意事项：小组分工合作，使用工具要注意安全，保持安 静，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。4. 展示交流(二)放飞火箭，测试效果交 流 研 讨(1) 播放放飞视频，提示学生关注放飞的步骤和方法。(2) 出示放飞方法：第一注水：向水火箭体内注入三分之一水，拧紧喷气口。第二放入发射架：把水火箭垂直插入发射器。第三充气：用打气筒给水火箭充气第