（康丽娜）玩具柜台前的孩子

1、课例:课题：玩具柜台前的孩子备课人：康丽娜课时数：1课时教材解读：【不够另附纸】读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩， 只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋 的光芒"耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看， 不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈 妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样 为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让 我们感慨万千了。这个年龄

2、的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。 真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种 巨大心理反差带来的痛苦啊！读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男 孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着 您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。教 学 s 标a类：1、能够利用以前学过的识字方法，自主识字，会认11个字。2、默读课文，学习体谅父母，关爱他人的好品质。b类：从“妈妈”的语言入手，想象“小兵”在日常生活中的所作所为，简单 描述、反躬自省。预

3、习 作 业1、预习材料一份（见附录）2、课件教学版块（注明各版块时间以及解读目标序号）学生课堂练习第一版块【a1 （检查预习）2分钟】过渡：相信大家已经在课前做了充分的预习。课文 已经读了 4遍的同学请你举手，5遍的！那我可要 考考大家了！一、初读课文、检查生字1、检查生字我们先来看看生字。（点读生字）词语呢？（指读“裕”字记字形 衣食无忧 富 裕的反义词就是“贫穷”，“目不转睛”表示认真的 词你还知道哪些？）2、谁能用上这里面的几个词，来说一说课文主要 讲了一件什么事。过渡：这节课就让我们走近柜台的角落，去看看那 个（指读“玩具柜台前的孩子”齐读课题）生：有规律的点读生字预习检查，简单概括课

4、文主要内容读题第二版块【目标a2 b 15分钟】二、读出“喜爱”过渡：角落里的这个孩子，孤零零的站在玩具柜台 前。他在看（玩具汽车 ）（层次一、读、画出句子）他喜欢玩具汽车吗？去读读课文的第17自 然段，圈画出你认为表现他喜欢汽车的词或句。（层次二、简单交流）（层次三、聚焦重点读好）预设1、“他是多么喜欢小汽车啊！”（这是一句，还有吗？）预设2、“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车， 他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽 车，眼里闪着兴奋的光芒。”（出示）追问：你觉得这段话中哪个词最能表现小 男孩很喜爱小汽车。说说理由a、目不转睛盯着 眼里闪着兴奋的光芒a （生说后引导）b你看他目不

5、转睛的盯着柜台上的（小汽车）， 他在想什么？（点评：这一定也是你想的吧！） c （指读）请你读出他的喜爱。过渡：除了眼神，有没有哪些动作呢？b、只要就马上（点评：对啊，任何一辆小汽车他都喜欢的不得了）a你看，那边的一个小男孩挑了一辆绿色的越 野车！只见那小汽车在柜台上（）时不时还发出（）的声音，遇到障碍物它还能（）o多棒的小汽车啊！生：玩具汽车生：读、画出句子生：简单交流生：聚焦重点交流并读好怎么样？（采访）你想不想要一辆？（指读： 请你读）c这个小男孩也想要，所以他才会（引读）“目 不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋地 光芒。他是多么喜欢小汽车啊！”c、专心 总结：学习语文就这么简单

6、，读一读、圈一圈、说 一说我们就能走进一个人的心。第三版块【目标b15分钟】三、读出“疼爱"过渡：售货员阿姨也看出了小男孩的心思，于是她 忍不住对他妈妈说（出示9段引读 对他 妈妈说：“。”）这时男孩是怎么做的？（生说）为什么明明 喜欢却要抢着说（师，读“不！我只看看，不要妈 妈买。”请同学们默读课文8-15自然段。1、孩子心疼妈妈一一懂事生聊：出示11段（他爸爸常年病着，家里生活不 富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买） a移情体验一一“生活不富裕、爸爸常年病着” 那你能用上“因为所以”来说一说么？ 因为他爸爸常年病着，所以他才抢着说“” 因为他家里生活不富裕，所以他才抢着说因为他

7、心疼每日操劳的妈妈，所以他才过渡：是呀，多懂事的孩子呀！让我们想象一下， 当他路过肯德基店时，b小练笔当他路过肯德基店时，他目不转睛地看 着，眼里闪着兴奋的光芒，可是，他拼命地咽（y初n）下口水，转头就走了。当他经过游乐场时；当他看到了一本无比心爱的书时；要求：请你或选择上面的一处，或自己展开想象， 写一个发生在小兵身上的片段吧。（把字写好、语句写通顺）2、回读一一 “妈妈疼爱孩子”再次出示妈妈的话）这一幕幕妈妈都看在眼里，疼在心里。所以，他妈生：读“孩子在这站了半天了”生：不我只是看看，不要妈妈买生：交流生：批注妈才会叹了口气说：（指读哎！）生：家里生活不富裕第四版块【目标b ；8分钟】四、

8、读出“关爱"交流齐读a、假如你就站在柜台前看到了这一幕，你会怎么 做。齐读12段b、售货员也是如此，让我们一起读读课文的12 段，书拿正、背挺直。但是男孩却说（请一个人说“不，谢谢，我不要。） 让我们看看故事的最后。（师范读）第五版块：【目标a2 b】五、总结课文学到这里，如果让你在题目上面加一个词 玩具柜台前懂事的孩子 或一句话，你想说？玩具柜台前体谅妈妈的孩子 希望在生活中你们也能向他一样去理解你们的 父母，做一个懂事的、关爱他人的好孩子。教学反思：玩具柜台前的孩子是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心 他人的生动故事。文中的小兵，喜欢小汽车，但因心疼妈妈而坚决

9、不要，是多么孝顺啊；售 货员阿姨和女儿天天等着送小汽车给小兵，又是多么富有爱心啊！课文语言亲切朴实、通俗易懂。但在平淡的字里行间时时透着“情”字。“柜台前有个 小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里 闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！” “妈妈。” “在那儿！” “男孩点点头，又专 心地看起小汽车来。”行动中、语言中、表情中无不透露着小兵对小汽车的喜爱之情。“不， 我只看看，不要妈妈买。”孩子那“言不由衷”的话语又是多么地令人震撼。在独生子女居多的现在，本文是一篇很好的进行思想教育的教材。但从语文的角度来说, 我们首先考虑的应该是语言。因此，如何在

10、课堂上使“语言和精神得以共生”，成为了本课 教学的重点和难点。一、以情感人，扎实语文。如何在课堂上进行扎实、有效的语言训练，是我们教研组本学期所确立的教研主题。围 绕这一主题，我们年级组的所有语文老师分工合作，确立了每一单元，甚至每一课的语言训 练点，在课堂上或课后进行有效的训练，以提高学生的语文能力。因此，在备课时，我首先 想到的是找一找文中的语言训练点。课始，让学生看着图画，用“玩具柜台”说一、两句完整的话。为了提高说话的质量， 我给学生提供了许多描写玩具的好词，供学生选择运用。这一环节的设计，旨在于让学生说 完整一句话的同时，积累好词，丰富自己的语言。当然，在教学过程中，由于教师引导不够

11、, 使这一个训练点落实不够到位。尤其是对“琳琅满目、应有尽有”这两个词语的运用，学生 存在一定的困难。研读小男孩“喜欢”小汽车和小男孩的“懂事”时，我很注重文本空白的挖掘，引导学 生想象并进行说话练习，实现目标的落实和情感的强化。如：抓住“眼里闪着兴奋的光芒， 目不转睛地盯”时，我请学生透过这双眼睛猜想一下此时的小兵在想写什么。教学妈妈的话 时，我又引导学生想象说话：小兵不会让妈妈给他买什么？通过情境的创设进行说话训练， 使小男孩懂事、为他人着想的美好形象再一次跃然纸上。本课的结尾也包含着深深的情，浓浓的爱，让人读了总有意犹未尽的感觉。于是，我在 这儿设计了一个小练笔，让学生选择一、两个写一写

12、。从学生上交的作业情况来看，这个小 练笔是成功的。很多学生的语言真挚、感人，在练笔的同时使学生的心灵再次得到激荡，情 感得到了升华。二、以读为主，自读自悟。语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读有些诗文要求 学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”本文是一篇略读课文，在教学中始终以读为主。 读准字音、读通对话、读懂课文。更重要的是引导学生自读自悟：“小男孩不要妈妈买小汽 车是因为不喜欢小汽车吗？ ”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽车。他是一一多么喜欢 小汽车啊！可他却说'不，我只看看，不要妈妈买。'此时此刻，你有什么疑问吗？.读 读想想、读读议议，使阅读真

13、正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生引 起情感共鸣，被文中的小男孩、售货员阿姨和售货员阿姨的女儿感动着，受到了关心父母、 关爱他人的思想教育。三、以点带线，层层深入'“不，我只看看，不要妈妈买。'小男孩抢着说。”看似简单的一句话，却包含着小男孩复杂的心里。从这句入手，紧紧抓住小男孩的心情，带动整篇地学习。抓住“男孩喜欢却 又坚决不买”这一矛盾点，引导学生层层深入，使学生真正走进文本。最后，当学生再读这 句话时，应该是发自内心的感悟朗读而不是强加刻意的直白、宣告，课前预习"二回顾整堂课的教学，有得也有失。本文虽然是略读课文，但对于个别字词的教学还是过 于草率。如写话时，由于教者未能及时的引导学生将本节课所积累的词运用上，导致积累与 运用的脱节！教学中应每课一得，每得多用，这样的课堂才有效！学校新教育研究中心审阅签名月日部主任审阅签名月日朗读大比拼（我能读几遍，就涂几颗星，比比谁读的最好听！）由冗司语大i闯关（不会读的字，我要想办法认识它，再多读几遍）玩具柜台光芒药品咱们富裕懂事盯着售货员 抢着说忍不住 目不转睛 iq举一育昌反三（它们都是表示“认真”的词，我要牢牢的记住）