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文档简介

1、锦城四中七年级一语文学科导学案（学生版）主编： 周颖华 审核： 使用时间： 2013.3.584 第2-1课时课题伤仲永第二课时学习目标：1、学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情；2、认识后天教育的意义；学前小测：1. 读准下列字音。日扳仲永（ 环谒于邑人 卒之为众人邑人（）不能称前时之闻（ 泯然众人矣（）2. 解释加粗的字。未尝识书具指物作诗立就或以钱币乞之不能称前时之闻（ 受之于天（）（得为众人而已耶（世隶耕（）并自为其名（稍稍宾客其父环谒于邑人（泯然众人矣（注意其中加粗词的意思（11）贤于材人远矣4.翻译下列句子，（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲

2、永环谒于邑人，不使学。导入新课：二、整体感知1、题目中的“伤''字是什么意思？ 明确：“伤”是哀伤、哀怜的意思。2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？明确：原因一是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人"，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。二是 “其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（1）“仲永生五年其文理皆有可观者。” 幼年时天资过人，有作诗才能；（2）“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退，大不如前；（3）“又七年泯然众人矣。” 七年后完全变成平庸之人。才思敏捷）才思衰退）才思平庸）第一阶段：幼年善诗

3、（童年时期， 第二阶段：少年衰退（少年时期， 第三阶段：青年泯然（青年时期，4、最后一段的议论讲了什么道理？明确：指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。5、文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意 有何作用？明确：形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。三、合作探究1、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕”？明确：是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成 他命运的家庭背景。2、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？明确：说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面正是在这个时期，就已 经埋下才能衰退的种子，未能受到正常的后天教育。3、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用？明确：这句话的全句应该是“余闻之也久而未见其人”，所以这句话将上文作者对仲永的听闻过 渡到与仲永的见面。4、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？明确：作者所说的“受之天''是指人的天资，“受之人”是指后天教育。作者认为二者之间，后者比 前者更重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。u!什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。例：1、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。（

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