给予是快乐的教案三教学案例反思

1、word文档下载后（可任意编辑） 给予是快乐的教案三教学案例反思 一、导入课文 今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示） 漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？ 老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是"给予是快乐的'。（同时板书：给予是快乐的） 齐读课题。 二、初读课文 1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示) 2、谁来说你此时的心情？ 3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。 4、学生自学 5、全班讨论 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 哪些内容让你感动？

2、（学生自由说） 三、精读课文 1、 a、（出示）： 你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望' 指名读。 评价指导。（读出"羡慕'） 女生齐读。男生齐读。 b、同学们认为小男孩会希望什么？ 过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示） （1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥 （2）小男孩："我希望我将来也能像你哥哥那样' 这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。 c、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？ d、试着读读这几句话，把这种

3、强烈的反差读出来？ 分角色读。 2、 过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？ a、（出示第二次对比）： 指名读 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？ 错在哪儿？ b、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？ （出示"圣诞节'） c、师： 圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。 你们认为小男孩的这

4、番话包含着他对弟弟的什么情感？ 自己练读，读出你对这段话的理解。 指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！） 挑战读。 d、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？ e、师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。 3、 a、（出示最后2节） 指名读 同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？ 看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟

5、或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。 请1-2个小组上台表演 b、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚， 尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理"给予是快乐的'。 齐读。 通过刚才的学习，谁能告诉我"给予'就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱） 师领读课题。（突出"给予'再突出"快乐'） 三、总结深化 1、过渡：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。 我把自己的收获总结为这样一句话： （出示） 2、学了课文，你们想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。 3、生书写，小组交流。 4、选比较12个优秀的打到电脑上，大家一块儿读。 再指名说说自己写的。 5、师总结：看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。 四、布置作业 尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是