教学设计Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA1a-1c

1、教学设计Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.SectionA （1a-1c）一、教学目标（一）知识和能力1通过回顾之前知识和教师的指导与提示，学生能够正确地理解规则，掌握“ shouldbeallowed to ”的用法，并用此句型谈论规则并表达意见、说明原因。2通过 predicting,listening for specific information 等听力技能的训练，提高学生听力理解及 有效提取信息的能力。（二）过程与方法通过自主学习、 小组学习和小组讨论， 使学生在一定程度上形成自主学习、 合作

2、学习的能力， 并培养他们进行有效交际、提取信息的英语思维能力。（三）情感态度价值观 通过分析讨论，学会谈论自己应该和不应该被允许做的事情，初步培养学生正确的是非观。二、教学重难点（一）教学重点这节课重点学习并使用“should be allowed tO'谈论规则以及对规则的看法，综合使用所学知识、听懂并谈论规则。（二）教学难点 综合新授课知识和之前所学，谈论规则以及对规则的看法。三、教学策略听力教学 采取图文配对和对话选择的方式；口语教学 采取 pairwork 问答式的口语 交际活动或游戏等小组活动互相操练。四、教学过程Step 1： Revision复习如何谈论规则。 教师提问

3、Can you do these thing? What do your parents/ teachers allow you to do? 让学生回顾相关知识，让学生尽可能多地说出你允许和不允许做的事情。Obey the school rules!As a teenager, you have a lot of rules at school. Can you write down some of them?Students can speak English loudly.Students can't sleep in class.Students can't make

4、noises.Students can't d to throw the rubbish in the classroom.Students can't get to class late.【设计意图】通过复习 rules 引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃 课堂气氛， 让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课状态。 巩固所学新功能句的同时，也 为下一步谈论新话题做铺垫。Step 2： PresentationActivityl.Pre-listening 进一步介绍表达意见的新结构，should be allowed to do。做 1a,让学生

5、两人一组谈论是否同意练习中的五句话。【设计意图】此任务的目的在于激活学生的背景知识, 让学生对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准 备。同时,让学生们更熟悉 should be allowed to do 的句型。1a. Read the statements below. Circle A for agree or D for disagree.1. Teenagers should not be allowed to smoke.A D2. Sixteen-year-olds should be allowed to drive.A D3. Students should not be a

6、llowed to have part-time jobs. A D4. Sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced. A D5. Teenagers should be allowed to choose their own clothes. A D Explain:allow sb to do sth允许某人做某事be allowed to do sth 被允许做某事 should be allowed to do sth 应该被允许做某事Key phrases1. be allowed to do被允许去做2

7、. the shopping center3. driver ' s license购物中心驾驶执照4. sixteen-year-olds16 岁的孩子5. be worried about your safety 担心你们的安全6. part-time jobs兼职工作7. get their ears pierced穿他们的耳朵8. their own clothes他们自己的衣服9. serious enough足够严肃通过 ppt，呈现新结构“allow sb. (not) to do"和 “be (not) allowed to ” 来替换 “can do 和 “

8、can' t do”。通过ppt图片，说说你是否被家长允许做这些事情，以及你的观点。【设计意图】 由熟悉的结构引入新的结构， 呈现新的表达和话题， 有助于学生理解， 学会逐步运用功能句 表达被允许和不被允许做的事情。Step3：Listening1Activity2.Listening 学生先默读 1b 题中三句话，然后听听力，核对答案。 【设计意图】让学生进一步熟悉如何表达自己的观点，并提取相应的信息。Activity3.Post-listening: Pair Work学生就 1a 的五句话表达自己的观点，并陈述理由。【设计意图】此部分活动对应书上 1c 的活动，是基于听力基础上的

9、一个简单的语言输出，由于此前的1a活动中已积累了一些句子，因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。Step 4： Sum-up 总结本课重点，进行巩固练习。allow 的用法1) Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2) Teenagers should not be allowed to smoke.3) It is not allowed in the museum.4) Do you think we may be allowed to take photos if we don't use a fla

10、sh?“sb. + should / should not + be allowed to.d.o ”同义句转换They should allow us to have part-time jobs.We should allow children to spend time with their friends.The teacher should allow Anna to finish the picture.【设计意图】 明确重点知识，检查学生掌握情况，为学生复习提供依据。Step 5： Homework：Talk about what should be allowed to do

11、or should not be allowed to do in school or your family.Step 6： Blackboard designUnit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.should be allowed to do should not be allowed to doSectionA (1a-1c) get ears pireiced have part-jobsReflection :本课时主要学习 should / should not + be allowed to d

12、o. 并用此句型谈论规则并 表达意见、说明原因。复习如何谈论规则。 教师提问 Can you do these thing? What do your parents/ teachers allow you to do? 让学生回顾相关知识，让学生尽可能多地说出你允许和不允许做的事情。通过 ppt，呈现新结构 “allow sb. (not) to do"和 “be (not) allowed to ” 来替换 “can do 和 “can' t do”。通过ppt图片，说说你是否被家长允许做这些事情，以及你的观点。总结本课重点， 进行巩固练习。说课稿：本课时主要学习 sho

13、uld / should not + be allowed to do. 并用此句型谈论规则并 表达意见、说明原因。一、重难点分析Section A 以青少年遵守的规则为切入点，呈现他们对这些规则的看法。然后拓展话题， 并呈现人们对话题的看法及理由， 使学生体会如何提出观点并阐述理由。 通过听力和对话活 动，引入谈论规则和发表观点的词汇和句型，如 Teenagers should not be allowed to have part-time jobs. I disagree. They can learn a lot from it. 这些句子一方面能够准确地表达说话者 的意图，另一方面，

14、它们为本单元的目标句型提供语境，让学生在语境中感受它们的用法， 从而发现规律，并进行操练和巩固此外， Section A 还通过听力、对话和阅读等活动，分别 提及了 rules at home, rules at the museum, different rules in Western countries and Asian countries 等，并展现了人们对此的看法和背后的原因及理由，为 Section B 的深入学习做好 铺垫。Section A 部分的教学重点是学会使用 should be allowed to do 来表达观点， 并简单阐述理由。 难点在于利用发现式学习策略，归

15、纳带有情态动词的被动语态表达观点。二、重难点突破建议通过复习 rules 引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活 跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课状态。巩固所学新功能句的同时， 也为下一步谈论新话题做铺垫。Activityl .Pre-listening 进一步介绍表达意见的新结构，should be allowed to do。做 1a,让学生两人一组谈论是否同意练习中的五句话。 此任务的目的在于激活学生的背景知识， 让学 生对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。 同时,让学生们更熟悉 should be allowed to do 的句型。通过 ppt，呈现新结构 “aow sb. (not) to do ”和 “be (not) allowed to” 来替换 “can do 和“ can ' ”dc通过ppt图片，说说你是否被家长允许做