记叙文写人-我们班像动物园

1、d3dcbf2816f655817c82284c928bae89.pdf 年 班 号 姓名：得分： 家长签名： 一、主题：我们班像动物园学习人物的描写及比喻法的运用。二、写作引导班上有许多同学，他们的长相、个性、专长都各不相同，同学的特色像哪些动物呢？找出相似的地方，并运用比喻法加以描写。例1：王晓明跑得很快，就像猎豹一样，我们都追不上他。例2： 很有学问，就像 。 例3： 很爱讲话，就像 。例4： 非常勤劳，就像 。例5： 很会搞笑，就像 。 三、段落安排1.总说：先介绍自己班级的风格，是活泼？是文静？还是活力十足？2.分说一：描写一位你认为有特色的同学，观察他的体型、特性或专长，可以用哪种

2、动物来形容他，并举出实例来说明。3.分说二：再描写一位同学，用不同的动物来形容他，并举出实例来说明，要与前一位同学的风格不同，才能显出变化。4.总说：写出自己的心得感想，及对他们或班上的祝福。四、佳句词库1.慢条斯理：从容不迫的样子。2.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 3.细嚼慢咽：把食物嚼碎，再慢慢的吞下去。 4.骨瘦如柴：形容非常消瘦的样子。5.心宽体胖：心境乐观开朗，生活无忧无虑，身体自然舒坦。6.独树一格：比喻自成一家，拥有独自的品味和风格。7.天赋异禀：天生的才能特优，超出于寻常。8.朝气蓬勃：形容精神振作，充满旺盛的活力。 9.弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 10.飞毛腿

3、：跑得快的人。11.一目十行：比喻阅读迅速。 12.口若悬河：比喻说话滔滔不绝，能言善辩。 13.学富五车：形容人书读很多，学问渊博。14.木讷寡言：迟钝而不善言辞。 15.开心果：能制造欢乐气氛，使人心情开朗愉快的人。五、参考资料：请用笔和尺画出资料中令你感动或印象深刻的优美句子。我们班像动物园说到我们这一班，可是非常热闹的。老师不在时，有些人便开始大显神通，话说个不停，就像小鸟一样，正当全班闹哄哄时，班长就会像狮子一样大喊一声“安静”，全班马上鸦雀无声。我们班上有一位搞笑人物，就是陈，非常耍宝，就像猴子一样，我们都比不上他。只要他一有新的搞笑点子，必定逗得大家笑破肚皮，才肯收功，为班上带来

4、许多欢乐。接下来，我要介绍的人非常帅，就是林，非常高，就像长颈鹿一样，我们都很羡慕他。因为他的眼睛明亮有神、唇红齿白，加上长相斯文，一派绅士作风，行事更是温和有礼，难怪许多人都很想跟他做朋友呢！ 刚才介绍的那些人都是我们班上的风云人物，希望我们班的同学都能学习别人的长处，看到别人的短处时，则能自我反省。我祝福全班每个人都能百尺竿头，更上一层楼。六、大纲草稿格式：第一段（总说）：先介绍自己班级的风格如何，并说明理由。 我们班是一个（ ）的班级，因为（ ）。第二段（分说一）：描写一位有特色的同学，用一种动物来形容、介绍他。 我们班上有一位同学叫（ ），很（ ），就像（ ）一样， 我们都（ ）。因为

5、他（ ）。 第三段（分说二）：再描写一位有特色的同学，其特色要与前一位同学的风格，用一种动物来形容、介绍他。 接下来，我要介绍的人是（ ），非常（ ），就像（ ）一样， 我们都（ ）。因为他（ ）。 第四段（总说）：写出自己的心得感想，及对他们或班上的祝福。 因为有他们这些风云人物，我们班才能（ ）。我很高兴能和大家同一班，希望（ （ ）。六、大纲草稿格式二：段 落大 纲举 例第一段（总说）第二段（分说）第三段（分说）第四段（总说）一、适用对象：三年级学生。（只要有学过记叙文和比喻法即可）二、教学节数：约3节课。三、设计理念1.设计依据：在翰林版国语领域三上第七册第七课“王子的耳朵”第54页中

6、，有一个句子“他会长得很高大，又诚实又聪明，还会有一对像驴子一样的长耳朵。”。为了让学生练习此常见的比喻法，便搭配学生日常生活经验，且以全班较容易共同讨论的班级同学为主题，设计此学习单让学生练习记叙文中的“写人”类文体。2.相关的单元内容：翰林版国语领域三上中，统整活动三的第二部份“认识记叙文”，说明记叙文是写事、写人、写景为主的文章。而国语领域的第五七课“品德故事屋”是写事类的记叙文，第八十一课“走进大自然”是写景类的记叙文，刚好欠缺“写人”类记叙文的介绍，适合运用此学习单让学生练习。3.就算不是使用翰林版国语领域三上第七册的课本，以三年级而言，这张学习单有写作引导、段落安排、佳句词库、参考

7、资料、大纲草稿格式等设计，也非常适合一般教师教导未使用过翰林版国语课本的学生练习写作。四、建议流程：1.第一节：讲解、全班共同讨论学习单。2.第二节：指导学生完成学习单中的草稿。(教师可在第三节前先批改草稿)3.第三节：每位学生将草稿抄到作文簿中，完成作文。五、备注：1.大纲草稿格式有两种形式，教师可视学生能力，指导其择一书写即可。即程度较差者选用大纲草稿格式一，程度较佳者则选用大纲草稿格式二。2.就算不是使用翰林版国语领域三上第七册的课本，以三年级而言，这张学习单有写作引导、段落安排、佳句词库、参考资料、大纲草稿格式等设计，也非常适合一般教师教导未使用过翰林版国语课本的学生练习写作。3.教师

8、版的学习单有参考答案。 年 班 号 姓名：得分： 家长签名：一、主题：我们班像动物园学习人物的描写及比喻法的运用。二、写作引导班上有许多同学，他们的长相、个性、专长都各不相同，同学的特色像哪些动物呢？找出相似的地方，并运用比喻法加以描写。例1：王晓明跑得很快，就像猎豹一样，我们都追不上他。例2：洪志强很有学问，就像猫头鹰博士一样，什么问题都难不倒他。 例3：曾小美很爱讲话，就像麻雀一样，每天吱吱喳喳吵不停。例4：王小华非常勤劳，就像蜜蜂一样，不停的做事，都不喊累。例5：陈大同很会搞笑，就像猴子一样，常常做出耍宝的动作，逗得我们哈哈大笑。三、段落安排1.总说：先介绍自己班级的风格，是活泼？是文静

9、？还是活力十足？2.分说一：描写一位你认为有特色的同学，观察他的体型、特性或专长，可以用哪种动物来形容他，并举出实例来说明。3.分说二：再描写一位同学，用不同的动物来形容他，并举出实例来说明，要与前一位同学的风格不同，才能显出变化。4.总说：写出自己的心得感想，及对他们或班上的祝福。四、佳句词库1.慢条斯理：从容不迫的样子。2.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 3.细嚼慢咽：把食物嚼碎，再慢慢的吞下去。 4.骨瘦如柴：形容非常消瘦的样子。5.心宽体胖：心境乐观开朗，生活无忧无虑，身体自然舒坦。6.独树一格：比喻自成一家，拥有独自的品味和风格。7.天赋异禀：天生的才能特优，超出于寻常。8.朝气蓬勃

10、：形容精神振作，充满旺盛的活力。 9.弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 10.飞毛腿：跑得快的人。11.一目十行：比喻阅读迅速。 12.口若悬河：比喻说话滔滔不绝，能言善辩。 13.学富五车：形容人书读很多，学问渊博。14.木讷寡言：迟钝而不善言辞。 15.开心果：能制造欢乐气氛，使人心情开朗愉快的人。五、参考资料：请用笔和尺画出资料中令你感动或印象深刻的优美句子。我们班像动物园说到我们这一班，可是非常热闹的。老师不在时，有些人便开始大显神通，话说个不停，就像小鸟一样，正当全班闹哄哄时，班长就会像狮子一样大喊一声“安静”，全班马上鸦雀无声。我们班上有一位搞笑人物，就是陈，非常耍宝，就像

11、猴子一样，我们都比不上他。只要他一有新的搞笑点子，必定逗得大家笑破肚皮，才肯收功，为班上带来许多欢乐。接下来，我要介绍的人非常帅，就是林，非常高，就像长颈鹿一样，我们都很羡慕他。因为他的眼睛明亮有神、唇红齿白，加上长相斯文，一派绅士作风，行事更是温和有礼，难怪许多人都很想跟他做朋友呢！ 刚才介绍的那些人都是我们班上的风云人物，希望我们班的同学都能学习别人的长处，看到别人的短处时，则能自我反省。我祝福全班每个人都能百尺竿头，更上一层楼。六、大纲草稿格式：（仅供参考）第一段（总说）：先介绍自己班级的风格如何，并说明理由。 我们班是一个（多才多艺 ）的班级，因为（有人很会唱歌，有人很会 弹琴，有人很

12、会读书，各有专长，像个动物园 ）。第二段（分说一）：描写一位有特色的同学，用一种动物来形容、介绍他。 我们班上有一位同学叫（ 黄大铭 ），很（会唱歌 ），就像（ 黄莺 ）一样， 我们都（会沉醉在他美 妙的歌声）。因为他（音色高亢，悦耳动听，任何歌曲都难不倒他，音乐老师 也常称赞他 ）。 第三段（分说二）：再描写一位有特色的同学，其特色要与前一位同学的风格，用一种动物来形容、介绍他。很有学问，就像猫头鹰博士一样，什么问题都难不倒他。 接下来，我要介绍的人是（ 洪志强 ），非常（ 有学问 ），就像（ 猫头鹰博士 ）一样， 我们都（很佩服 他 ）。因为他（ 天资佳，成绩名列前茅，什么问题都难不倒他，

13、 是大家的小老师 ）。 第四段（总说）：写出自己的心得感想，及对他们或班上的祝福。 因为有他们这些风云人物，我们班才能（每天充满欢笑，大家和谐相处 ）。我很高兴能和大家同一班，希望（ 大家 能继续相亲相爱，互助合作，做好朋友 ）。六、大纲草稿格式二：（仅供参考，作者：大新国小三年级洪汉麟）段 落大 纲举 例第一段（总说）介绍自己班级的风格我们班有各式各样的同学，有的很聪明，有的很会跑步，就像个可爱的动物园一样，现在就让我来跟你介绍这些有特色的同学吧!第二段（分说）描写一位有特色的同学我们班有一位小博士，就是洪同学，我觉得他就像猫头鹰一样聪明。每次老师问问题时，他总是第一个举手，大家遇到不会写、不会读的字，第一个就想到要问他。不仅如此，他也代表我们班参加校内的语文竞赛，拿到了全校第一名，还代表学校参加全市的比赛呢！真是令人佩服！第三段（分说）再描写一位有其他特色的同学龟兔赛跑真人版开始囉！每次当我们全班开