定州市职业技术教育中心校园规划方案(探讨稿)

1、铸不朽学校精神 建特色校园文化（探讨稿）铸不朽学校精神 建特色校园文化（一）定州市职业技术教育中心校园文化建设之“精神篇”定州市职业技术教育中心校区位于河北省保定州市北门街北口附近，学校建于1984年，是首批认定的国家级重点中等职业学校。现占地404亩，建筑面积11万余平方米。开设建筑工程施工、计算机应用、畜牧兽医、服装设计与工艺、机电技术应用、旅游服务与管理等16个专业，各专业均有相应的校内外实训基地。现有教师408人，其中专任教师362人，兼职教师46人，专任教师中“双师型”教师197人，在校生6869人。近年来，学校紧紧围绕建设和谐学校、活力学校、精致学校的办学目标，在不断完善硬件建设的

2、同时，着力在校园文化建设上下功夫，在凝练校园精神和培育师生价值观上做文章，使学校的文化建设呈现出勃勃生机，办学品位得到大幅度提升。一是形成了正确的办学理念。学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，遵循职业教育规律，提出了建设和谐学校、活力学校、精致学校的办学目标，确立了 “以教育教学为中心、以技能训练为主线、全面提升学生综合职业能力”的教学理念以及“学以广才、技以创业、博学强技、成就未来”的育人理念，形成了正确的办学导向。坚持教师发展、学生发展和学校发展同步推进，构建了有利于教师和学生成长的充满无限活力的管理模式。同时，大力推进校校联合和校企合作，实施 “订单式”培养和“双证”制

3、度，确保了所有在校生学有所成、学有所长，并实现充分就业。学校以先进的文化和优秀的育人质量，赢得了较高的社会声誉，步入了“进出”两旺的良性循环。实践证明，正确的办学理念，是学校全面、协调、可持续发展的根本保证。二是凝炼学校精神。学校成立于1984年。建校以来，广大教职员工团结一致，负重挺进，以敢为人先的勇气和真抓实干的行动，创造了辉煌业绩。学校把全体师生团结一致、真抓实干、开拓进取的优秀品质，凝练为“团结务实”的学校精神。“团结”就是上下一致，同心同德，凝心聚力，共谋发展；“务实”就是老老实实做人，踏踏实实做事，开拓进取，追求卓越。“团结务实”的学校精神已被广大师生认同，极大地增强了学校的凝聚力

4、和向心力，成为学校健康发展的强大精神动力。三是形成了正确的价值观。多年的办学实践，使广大教职工深刻体会到，无私奉献、艰苦奋斗是学校兴旺发达的力量源泉，“责任·奉献”是教育事业的核心价值观。“责任”就是要有社会责任感，有舍我其谁、敢于负责的精神；“奉献”就是要爱岗敬业，甘愿付出。围绕学校的核心价值观，学校强化了校风校训建设，提出了“尊重个性发展，培养技能人才”的教育观和“爱岗、爱生、爱校”的事业观以及“学有所长、回报社会”的成才观。正确的价值取向，为全校师生献身于职业教育注入了新的活力，成为了他们永葆战斗激情的不竭动力。校园精神是校园文化建设的核心力量，是学校健康快速发展的基石，它必将

5、以鲜明的特色载入定州市职业技术教育中心的发展史册上。铸不朽学校精神 建特色校园文化（二）定州市职业技术教育中心校园文化建设之“环境篇”如果说精神文化建设是校园文化建设的核心，那么，环境建设则是校园文化建设的前提和基础。马克思说过：“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”优美的校园环境是校园文化建设的“硬件”，是看得见摸得着的东西，是校园文化的物质载体和外在标志，但它的内涵依然凝聚着深厚的历史文化底蕴和丰富的人文精神。其含义之深、蕴含之美、取向之切，往往令人叹为观止。优美的校园环境，主要体现在独具匠心的整体布局和规划上，主体建筑特色和风格上，花草树木的栽培和点缀上，飘扬

6、的五星红旗、鲜明的诗书画廊、醒目的校训、精美的标语，无处不弹响着文化育人的音符，凸现着品位高雅的精神风貌。一、精心规划布置校园环境。1概况 定州市职业技术教育中心校区位于河北省保定州市北门街北口附近，现占地404亩，建筑面积11万余平方米。校区的用地较为规整，考虑到校区路况及使用特点规划将校园主入口设于校区南端，并在西侧和西南侧设置次入口。2规划理念于发展定位“有序，理性的校园理念与无序，有机的生态环境相结合”是本规划的主导思，“推进校企文化融合，构建职业教育特色的学校文化”是本规划的主题。网络时代的发展要求教学的手段，设施、方法都要适应网络化的要求，强调信息的交换和流通以及人与人之间的联系发

7、挥多专业交义的综合优势。为了适应21世纪的发展需求，规划力求把握教育的人文化。民主化和多样化发展趋势，塑造多种交往空间，形成易于交流的校园环境；顺应校区环境，进行灵活的功能分区，营造园林式学校，营造个性化的学校环境；形成“校企合一”， “校企合一”并不只是一种教学模式，而是在教学设备和环境中有着更为深刻的体现。加强校园环境的整体性。为了实现校园的可持续发展，规划注重对生态环境的保护，能源的节约和资源的再利用，使校园结构具有较强的应变性和适应性（图1）3规划布局特点（1）动静分离，疏密有致，内外有别又相互渗透的功能布局。规划由南向北将校园分成四个区；入门广场区，教学中心区、体育运动区、宿舍生活区

8、，其中，教学中心区、体育运动区、宿舍生活区作为校园规划最主要的三大功能区，以“品”字形布局最为合理，设有教学楼，实训楼，办公楼，图书馆，信息楼等处筑的教学中心区是校园的核心部分，被布置于校区中心位置。教学中心区与其他功能区联系方便，且可延续校区的功能。（2）富于韵律的空间序列规划形成类似于乐章的空间序列。刨括“序曲”、“前奏”、“高潮”、“尾声”四个部分，入口的宽敞大门“序曲”，开阔的入口广场是“前奏”，校园的教学区是“高潮”，实训基地，学生餐厅及由它们围合而成的广场是“尾声”，整个空间步移景异，建筑与自然景观相互渗透，融合，形成了个富有生气的校园有机体。（3）安全通畅的交通流线，结合各出入口

9、，并围绕中心广场，规划设置环形车行环线系统，外围的车行环线围合了中心步行区，不仅加强了中心区的整体性，提高了环境质量，而且在核心教学区内彻底实现了人车分流。设置在图书馆和生活区之间的步行景观道，与从核心教学区经过公寓到达学生餐厅的步行道相结合，共同形成了步行系统，实现了校内各区域的步行连接。4校园环境景观设计意象 入口大门高端大气并不高调，但很明确。宽阔的步行道的两侧是高大的乔木和大片草坪，草坪上设有喷泉、叠水，六角亭，鲁班锁等景观小品。步行道连接着教学综合楼，教学附楼，办公楼，图书信息楼及由它们围合而成的校园中心广场规划将主楼布置在中心广场的后端，将裙楼布置在主楼前侧的两端既为主楼创造了良好

10、的室外景观，又形成了良好的观赏视角，规划依地势在教学综合楼后设置水景并将图书馆立面设汁构建的挑窗形式构成一定的空间序列，使其与水景观相结合，沿水景的景观道是设计的重点，是校园的景观视觉走廊。在景观道的西侧设置多功能食堂、成果展示区及实训楼成果展示区造型轻轻盈，它作为校区建筑的又一视觉焦点，与图书馆遥相呼应，临路而卧；景观道的东侧设置环环相扣的硕大齿轮雕，整个作品简洁大气，耐人回味，起着画龙点睛的作用。（1）“道法自然”的环境观，传统文化追求人与自然的和谐，校园规划设计充分尊重自然，将建筑因势而变或 灵活整合，使自然环境与人工环境有机结合。（2）散点透视式的景观布局。传统绘画主张散点透

11、视，校园的规划布局也借用此法，并不强求宏大的轴线与格网，而是利用自然环境构建风格各异的景观，如开阔的校前入门广场。新旧相融的教学中心区和宁静优美的生活区，各处景观由一条景观主干道相连。（3）音乐化的诗意空间。规划将自然环境与人工环境相间布置“起承”、“转合”、段落分明，起伏有致，形成鲜明的节奏感。5建筑空间与风格（1）整合集约的建筑群。规划采用整合集团型，网络密集型的建筑群形态。（2）庭院式布局。处筑空间设计在借鉴中国园林造园手法的同时，运用当代西方远景处理手法，采用合院的形态，并适度地控制庭院四周处筑的高度比例。（3）开放宜人的交流空间。在教学楼内部及各个功能区之间都设有开放的步道和庭院，能

12、够为师生的自由交流提供最舒适的场地。（4）简洁明快的建筑造型。校园的建筑形态既充满个性，又符合整体环境秩序的要求。建筑造型简洁大方，细敏，现代，建筑立面造型设计不是追求标新立异，而是从环境研究和周边建筑的群体关系入手，根据内部功能，对虚实形体的比例关系进行，仔细推敲创造简洁素雅的中职校园建筑形象。（5）个性鲜明的建筑类行，规划通过分解建筑形体的构成要素，利用虚实，质感，节奏的变化，设计出具有韵律节奏感和个性的建筑外观。石材基座、灰色墙身、透明玻璃、钢结构构架，共同体现了清新、浪漫、时尚的教学中心区形象，规划还利用顶层架空层、通透的连廊及造型多样的公共活动空间，与布置在各教学单元间的实体墙面形成

13、虚实的对比关系、建筑外观装饰材料的选扦注重材料的细部和质感，充分挖掘材料的内在表现力。（6）走拾遗补缺路线，在群体建筑外观的设计中，不仅仅是形式上某个符号的复制，空间的联系与形式上的连接更是设计的重点。结合现有建筑风格来进行改造，强化主题特色校园的概念，摆放校园雕塑用来装点校园或者弘扬校园文化，也有的是学生的毕业留念，是大家集体的。统一设置路标楼牌，改变目前“散、乱、差”的现状。（7）可持续发展的生态设计理念。设计对日照，通风等自然因素对处筑能耗的影响进行了比较和分析，选扦单体形的处筑方案，使处筑能在冬季最大限度的利用用太阳能耒采暖，在夏季则最大限度地减少得热并利用自然条件降温。规划还采用中庭

14、空间来丰富室内景观，调整空间的温度和湿度，提高空气质量。注释： 空间序列校园空间序列（含荣誉展室）1校园大门“序曲” 展翼相迎；宏图大展 寓意友朋志士自远方来展翼相迎，定州职教中心宏图大展.2入口广场“前奏” 百花齐放；桃李满园 寓意师生情深,园丁耕耘，只争朝夕.看今朝,同学们百花齐放，桃李满园，都在工作岗位上奋发创业.3教学中心“高潮” 全面发展；和谐统一 象征着定州市职业技术教育中心的办学方针念及服务理念.4实训基地“尾声” 校企同行；文化互融 表达了把学校建设成为全省一流、全国知名的国家中等职业教育改革发展示范学校的目标.5荣誉展室“结束曲” 放飞梦想 再铸辉煌 展现了学校精神之学校的核

15、心价值观，学校精神也可称之为“校魂”，是整个学校文化的核心部分，是一所学校的校风、教风、学风的浓缩和升华，是对一定时期全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识，价值取向和精神境界的概括和总结。 鲁班锁雕塑智慧，让生活更美好鲁班锁原型是一种木制卯榫结构。卯榫是两个木构件之间采用一种凹凸处理的接合方式进行连接的结构，凹进部分叫卯，凸出部分叫榫。其特点是不需要使用钉子，利用卯榫原理就可以将物件牢固的结合在一起，显示了古人巧夺天工的创造成就。 主教学楼改造形象全面发展；和谐统一通过对设计对象的现状、环境、文脉、风格、特色、细部处理的分析,指出了面临的问题和应对的理念，为改造旧建筑进行了有益的尝

16、试。以抓好“六个合一” 促进中心和谐发展为主题，以晶莹剔透的钻石为设计理念，运用玻璃构建主区域的几何外形，临道路面则是大面积的落地玻璃橱窗，颇具时尚感。 大门改造形象 展翼相迎，放飞梦想（方案1）平立面类似展翅雄鹰的侧墙，象征生机勃勃旺盛的生命力，蕴含积极发展，蒸蒸日上的劲头。立面上张开的造型，表达了欢迎的态度，既暗示了引进更多的贤人志士的寓意，又表达了“欢迎”来到中心的各届人士韵味；演绎了“放飞梦想，自强人生”的精神；象征“铸不朽学校精神 建特色校园文化”的理念。比翼齐飞；携手共进（方案2）横向两个侧墙，呈向内收聚之势，既表示对进往人流的欢迎，又表达了招财进宝的良好意愿。同时侧墙一长一短，一

17、高一低，这种似对称而非对称的灵活手法，体现了校园文化精神的不拘一格、灵活变通的优秀品质，给人以亲切的感受。侧墙的镂空处理使设计像建筑小品一样更趣味化，人性化。这也寓意着中心的核心理念。竖向墙体矗立高起，给人一种统领全局的稳定感和统一感，这是整个构图的核心和要义所在。寓意着中心不断前进，追求卓越，使校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。技韵雕塑唇齿相依；相互促动技韵雕塑用机械传动的原理为实物造型，上下左右齿轮紧扣，机械传动，轮子大小不一，功能迥同，目标一致。技韵象征着职业教育技能培养是个集合体系，技术内涵与岗位所需环环相扣，唇齿相依，相互促动，学生技能培养与职业生涯相衔接、

18、相磨合、相协调，广义上体现了工学结合、专业知识教育与动手能力打造的办学教学理念。该雕塑高6米，底座高0.94米，宽1.09米，长1.6米支点雕塑人生支点；灿烂未来 （或 生命，需要一个支点）支点雕塑用我国传统木构架建筑为剪影造型，雕塑以其丰富的艺术语言展现了中国传统建筑的一幕幕场景，奇特无序的造型吸引观者眼球，是建筑实训基地典型标志。支点雕塑表达的是学校是人生的支点。一个坚实的、合理定位的学校，一定可以成就学生一个光明灿烂的未来！一个小小的雕塑，表达的不仅仅是毕业生对母校的情感，更是毕业生对学校的理解，不仅是毕业生对未来的一种期望，更是对后来者的一种激励，是一种精神和文化的辐射。不良构筑物1、

19、校园大门建筑繁杂而低矮，由于过分追求细腻而导致了琐碎和缺乏生气的局面。好像受了委曲，总抬不起头。前无足够明堂，无存水存财之处，因此财不丰。门前宽平开阔，多留余地，为明堂开阔。2、教学楼顶部正中部位尖顶钟楼需注重风水上的禁忌。及“终”的不祥的含义。（终声不断）见钟不妙，见钟楼斜角更危。尖顶形状为三角形态，皆论为火形之屋，长驻此楼当中应空间磁场引射的结果容易导致心神紧张，情绪躁动，甚至引发心脑病变，现已拆除。祈愿长驻之众心态平和，以保安康！3、楼前广场绿地六角景观亭，由于建筑设计方面的原因，存在着尖角向路，在风水上称为尖角煞。这种尖角不但观感不佳，而且对行走者构成压力，向外走时刺眼睛，向内行时戳脊

20、梁骨。师无尊长，不利团结，对住校园风水影响甚大。并且从美学的角度来看，亦要多费心思。设置门型鲁班锁造型，令这角位的气大有回旋余地，既避免了以尖锐示人，也使校园中顿添盎生趣，化弊为利，成为校园中一个观景的亮点。4、北园实训基地后墙低矮（与建筑相比）有漏气之象，会把旺气泄露出去。建筑风水学其指导原则是：天地人合一。 建筑风水学理论的灵魂是“气”的理论。中国的先民在选择环境位置时，认为蕴藏 “气 ” 的地方最理想。”5、校园内二道门路旁西侧厕所垃圾池，气味不佳有碍瞻观，阻上升易下沉需做调整。二、着力建设有鲜明职业教育特色的文化环境校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校

21、环境的集中体现，新型校园文化应该具有现代化、生态化、信息化和人文化等元素。入驻职业技术教育中心，统一育人标准，理顺管理体制，规范教学实训活动，重建或融合学校文化，初步形成了共同的学校精神和办学理念。经过广泛征求意见，并加工提炼，将这些精神和理念物化为学校人文环境文化，发挥环境文化重要育人功能的条件日臻成熟。根据教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见（教职成20108号）文件精神，结合学校实际，按照“由点到面、由易到难、由抽象到具象、由部分到整体”的思路，制定职业技术教育中心校园形象文化建设实施方案。 （一）、指导思想 构建具有鲜明职业教育特色的校园环境、实训环境和教室

22、环境。要把企业文化融入校园文化。”根据教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见（教职成20108号）文件精神，我们初步确立的校园文化建设指导思想是以人文精神培养为核心，以服务全体师生为宗旨，突出职教特色，立足实际，传承创新，求同存异，兼容并蓄，提炼各学校文化精髓，设计学校统一的文化形象，成为共同的价值观。 要创新校园文化活动内容，规范活动模式，克服千篇一律、千人一面的现象，体现特色，锻造品牌，要深入发掘优秀国学文化、地域（中山）文化的底蕴，引进和融合优秀企业文化，构建具有我校特色的校园文化体系，从而实现统一思想，凝聚力量，激情创业，促进职业技术教育中心科学发展、和谐发展

23、、快速发展。 （二）、目标任务    校园整体文化环境做到功能齐全、安全有序、室外绿化、室内美化、环境净化。重点加强校园人文环境建设，要体现时代特征，吸纳优秀地域文化和企业文化，结合学校特点，集中反映学校的办学理念和学校精神，形成内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化，使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清新高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。 把社会主义核心价值体系融入校园人文环境建设之中，通过对校风、教风、学风、校训等广泛征求意见，全面加强校风、教风、学风建设。 引进和融合企业文化，积极推动优秀企业文化进校园。促使

24、学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生实现从学校到企业的跨越。 学习借鉴省内外职教中心经验，发掘各学校文化底蕴，继承各学校优秀文化传统，实现校园文化的融合与重建，形成示范性职教中心校园文化。（三）、具体措施    1.考察学习，制定校园形象文化建设实施方案。略    2.由抽象到具象，加强校园精神文化建设。    （1）.提炼“三风一训”，即：校风、教风、学风和校训。（2）.提炼职业教育特色的标语；提炼校园内建筑物、道路和绿地的名称；精心设计校徽，征集创作校歌；编制创作学校主题雕塑和广场、花园设计

25、方案，陆续建造主题雕塑和花园。    （3）.基本确定各学校普遍认同的办学特色和标识标志，总结提炼形成学校的核心文化，用核心文化内容，包括学校精神、学校定位、 发展愿景、办学方略、校 训、学风、教 风、教育理念统领学校形象文化建设，达到纲举目张。3.由易到难，建设校园形象文化。    （1）.制作中心大门醒目标志。一是在大道隔离带两侧设立交通标志，提醒师生安全入校。二是大道的道路两侧树立六面竖旗，类似房产交易展示会开幕式所用样式。三是制作引导牌和职教中心校园导向图，方便外来人员进入学校。    （2）.制

26、作校园环形路路灯杆宣传牌。学校环形路共有x x根路灯杆。按照修身明德、励志进取、勤学苦练、交流合作、责任事业、俭朴实干、爱国爱校等七个方面制作路灯杆宣传牌，每个方面内容由一个主题引领，选择富有职教特色的古代、外国和现代格言警句各两条（是师生创作的，标注专业科室姓名），展示教书育人理念，帮助学生树立正确的人生观、价值观。     （3）.建设实训基地西侧宣传牌。在实训基地四栋实训楼门两侧，分别宣传宣传牌，共摆放x组宣传牌，分别宣传党的职教政策，领导的亲切关怀，介绍实训基地、学校技师，介绍社会主义新时期劳动模范、金牌工人、技术能手，介绍技能竞赛情况，让学生明确职业发展

27、方向，增强就业创业信心。    （4）.设计建设教学楼、实训楼之间道路两侧的广场文化。将学校的校风、教风、学风、办学理念、核心价值观以及公民基本道德规范、学生守则、领导关怀、先模人物、社团组织、校园生活、学习交流、阅报栏等内容布置在广场两边。    （5）.精心布置各种场所，为学生的发展提供更宽阔的空间。在我们熟悉的空间里，设立诸如明德园、求知园、静思园、就业园、创业园、星光大道等花园，挖掘新的教育资源，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地，让每面墙壁说话，让每个花园育人。要分步制作各功能区标识、其它宣传橱窗、阅报栏，制作建筑

28、物、道路名称标识，建设校门口大型电子屏幕，建设学校荣誉室、绿地文化、主题雕塑等，用文化优化环境。    4.由点到面，建设校园区域文化。    （1）.建设教学区域文化，打造就业创业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所。走廊文化建设构想见附件1。    （2）.建设实训基地区域环境，增强学生适应未来工作环境的综合素质。引进企业文化和经营理念，通过展示车间或企业生产、经营、管理和服务一线的纪律、规范和流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示实训车间技能标兵，加强学生的职业养成训练，增强立志成才的信心。实训车间

29、文化建设构想见附件2。    （3）.建设生活区域文化，建设宿舍文化、餐厅文化，工作流程同教学、实训区域建设。宿舍文化建设构想见附件3。 针对周末、节假日留校外地学生多的现状，建设生活区内的娱乐广场，组织留校学生开展业余文娱活动，丰富其业余生活。    （四）、保障机制    要加强对校园文化建设的领导。学校领导班子要把校园文化建设列入议事日程，建立切合实际的校园文化建设各项指标评估标准，定期组织校园文化建设的指导与检查，并对成绩突出的单位和个人及时给予表彰奖励；职教中心各办公室、各学校要结合实际，成立专门小组，安

30、排专人负责，组织学习实施方案，宣传发动师生员工积极参与校园文化建设活动；各学校学生处、团委要充分发挥学生会和学生社团在校园文化建设中的作用，组织学生以主人翁的姿态投入到校园文化建设之中。    加强校园文化建设保障工作。要为校园文化建设提供必要的经费支持，把校园文化建设经费列入预算，保证各项工作顺利开展。附件：1.定州市职业技术教育中心教学楼走廊教室文化建设构想2.定州市职业技术教育中心实训车间文化建设构想3.定州市职业技术教育中心实训中心大楼文化建设构想4.定州市职业技术教育中心宿舍文化建设构想5.定州市职业技术教育中校园文化建设优秀方案征集内容附件1: 定州市

31、职业技术教育中心主教学楼走廊教室文化建设构想学校是传承文化的阵地，是学生成长的乐园。富有特色和文化内涵的校园文化是一幅多彩的、富有吸引力的精美画卷，更是一部内容丰富、形式立体的教科书，对学校的教育教学工作有着强大的推动作用。其中走廊文化和教室文化是校园环境文化建设的重要组成部分，为更好地体现学校文化建设的整体构思，给师生创造一种温馨、舒适文化氛围，结合我校校园文化建设的基础情况，我们将对走廊和教室的文化进行规划构思，重点突出整洁有序、赏心悦目、文化高雅、精致实效的特点，使走廊与教室文化相映成趣，成为立体的、多彩的、富有生命力的无声教育阵地。 一、让文化驻留走廊 根据走廊的建筑结构特点，把走廊分

32、成3 版块，一是走廊东区，二是走廊西区，三是中区大厅。 从东外楼梯步入东门口，右侧的墙壁上安置一块形状灵动的彩画，上书“静是生长成熟果实的土壤”，进入走廊东区，主要展示诚信与感恩教育系列内容，主要内容有大学、中庸、道德经等国学经典，有孟母三迁、黄香温席、孔融让梨、匡衡凿壁引光、割肝救子陈玉蓉、大写尊严金晶历史人物等。走廊西区展示身边的劳动者，主要侧重与学生贴近的和专业相关的校友，内容主要有与本专业相关的优秀毕业生等。 中区相对开阔、透光，分为东西2个版块，东面是勤学励志片区，西面是科务展示。勤学励志区主要包括“我成功因为我自信”、“坚强面对挫折”、“做一个诚实正直的人”、“管理好自己的目标”、

33、“我们需要的校园精神”。西面专业科务展示最上部是“勤奋诚信、谦虚慎思”八个字的专业科训（模拟），下面包括3个板面，分别是“我们是一家人”，让学生说出心里话；“专业科务大家知”，让学生知晓专业科内事务；“鲜花属于你”，让学生看到自己的闪光。在中厅北面的两侧，分别设置2个友情提示竖牌，一个是“走廊不嬉戏，玩乐守秩序”、“垃圾不落地，文明在手中”。南面玻璃落地窗前安置两块斜立的展板，一块班级考核板，一块常规督查通报板。 另外在走廊开关上方粘贴细长条，注明责任班级和责任人。 在楼梯口显眼处设置统一制作的“楼道应急疏散路线图”一图两用，既是疏散路线图，又是办公室、班级分布图。 “文化走廊” 的每块板面要

34、设计新颖、布局合理，构图精美、文图并茂的挂图形式装饰在走廊的教室的走廊窗户中间位置，形状宜为竖长型；鉴于教学楼走廊宽度相对狭窄，且南北两面都是教室，透光不足，所以设计为图画用有机玻璃或亚克力覆盖，广告装潢钉固定，其厚度不超过下部瓷砖的厚度，既不影响走廊整体空间，又体现美观和谐，让学生接受到思想的熏陶和美的享受。 与“文化走廊”相映成趣的是统一制作 “班级名片”，上面要有班级名称，班主任的姓名，班长的名字，代表班魂的警句，班主任寄语等，向人们展示一个个充满阳光、朝气的班集体。 二、让书香充盈教室 教室是老师与学生的“常驻地”，映入眼帘的每一件事物，都具有无限的教育机缘。班级文化建设既要有共性的东

35、西，也要张扬个性。进门黑板的左侧，设置班级事务栏，张贴作息时间表、课程表、值日表等日常工作安排；黑板的右侧，制作一个书架，开辟为图书角。图书由师生共同提供，定期更换。并在一旁设立“好书我推荐”牌，每周推荐一本适合学生阅读的图书，让学生在这里书写读后感悟，话书籍的魅力。 前黑板上方粘贴如“博学善思明辨笃行”班训，指明班级努力方向与行动准则；后黑板上方粘贴如“静能生慧博能生辉”班级的奋斗方向（各班可以不一样，目标与班训一致）；教室的北墙上是“璀璨之星”-展示优秀个体或“我行我秀”-班级优秀习作展览；教室前门门后可张贴：我的绚丽人生从这里起步！激励走进教室的每一位同学奋进；南墙悬挂两条竖幅分别“勤奋

36、铸就辉煌”、“细节决定成败”。后黑板的板报，依然以文字为主，插图为辅，但要立意新颖，内容充实，引起学生的阅读兴趣，达到预期的宣传目的。 当然，每个班级文化要融入个性思想、时代意识，让每个班级都彰显个性。 三、让灵动根植方寸间 厕所文化从节约用水、防滑防摔、文明礼貌、卫生清洁等方面入手，制作插图，图片与内容相符，起到教育作用。 校园文化是一个古老而永恒的主题，更是一个崭新的课题，通过对走廊和教室文化建设，能够进一步陶冶学生的情操、开启学生的智慧、促进学生的健康成长。附件2: 定州市职业技术教育中心实训车间文化建设构想1.车间对面墙面在两窗空格处悬挂16字标语：“清理 清洁 整理 整顿 自律 专业

37、 规范 责任”。 2.车间门左宣传栏：设立“车间介绍”、“专业技能标兵”两个栏目。其中，“车间介绍”栏主要介绍车间的功能、设备构成、资产价值、运作方式等。“专业技能标兵”栏，主要张贴x年级学生照片，并对学生做简要介绍。 3.车间门主通道上方：横向悬挂三块标示牌。其中，标语为“树立xx理念”、“练就xx技能”、“服务xx行业”。各口号牌一侧是一幅具有代表性的专业图片。 4.车间整体划分为xx维护与xx检测区、xx机实训区、xx操作实训区、xx电器设备实训区、xx仿真教学区等五个实训区。 纵向悬挂五块实训区名称牌，用亚克力夹层板写真悬空吊挂，分区之间画分割线。 各分区设立大幅落地式功能分区介绍牌。

38、分别介绍xx机操作规范等相关设备操作规范、安全操作流程等，专业教师相片及简介，参加市级以上比赛的学生照片及简介。 区域中各相对大型设备设立立式亚克力夹层介绍牌。 xx维护与xx操作区中的工位要标明1、2、3、。 xx机实训区、xx检测实训区、xx电器设备实训区等画出操作工位线。 5.对场地安全线、通行线、工位线等分割线重新绘制。6.设置禁止安全标志预防和降低实训活动中的安全风险，营造安全、稳定的实训场所，利用漫画这种喜闻乐见、表意生动的方式，将安全提示融入其中，创建并推广安全管理、安全监控、在实训安全和操作保护中发挥了重要作用。附件3:定州市职业技术教育中心实训中心大楼文化建设构想 未进行详细

39、了解，充分调查了解后补充。附件4: 定州市职业技术教育中心宿舍文化建设构想 1.宿舍走廊文化：在宿舍外墙走廊上，装设展板，制作人生经验、生活常识、生活技能、美术作品、体育常识等内容，让学生得到人生及生活经验的提升。 2.创设温馨家园：在不破坏整体环境及设施的情况下，宿舍内部由学生自主设计布置，让学生真正体会到家的温馨与温暖。具体设计布置如下： 每个宿舍取符合自己风格的舍名，贴在宿舍门上，也可把宿舍成员的全家福悬挂在宿舍门上。 把宿舍舍训贴在阳台门上方的墙壁上，起到警醒作用。 每个宿舍在醒目的位置悬挂一个钟表，让同学们懂得珍惜时间。 在宿舍洗手间水盆上方挂一面镜子，从正衣冠、整仪容开始，培养学生

40、良好的行为习惯。 根据校规班规，制定宿舍舍规，把舍规贴于宿舍门后。附件5: 定州市职业技术教育中心文化建设优秀方案征集内容 校风、教风、学风、校训； 富于职教特色的励志语，包括校园环形路、教室、走廊、实训车间等； 校歌； 楼宇、道路名称； 绿地、广场、园区名称。三、完善教学设施，彰显办学特色。完善的教育教学设施、是吸引学子、强化凝聚力、增强自信心的物质保障，也是保证学生学有所长、学有所成的精神动力。宽敞明亮的教学楼，设备先进的实验楼，配套齐全的学生公寓，足以容纳xxxx人同时就餐的餐厅，显示着学校基础设施的完备和前景的灿烂。机械实训车间、电子电工实验室、建筑实训基地、多种专业（酒店、中餐、西餐

41、、茶艺、形体、旅游、汽车等专业）实训中心大楼，微机室、缝纫实训车间，动物标本室、畜牧实训室，多功能餐厅厅、图书阅览大楼等，为学生提高技能训练水平、满足就业需求提供了有力保障。学生们在这里快乐地学习，健康地成长，尽情地挥洒着青春的风采，塑造着美好的人生。加强校园环境建设、优化育人环境是加强校园文化建设、促进内涵发展、创办优质教育的重要途径。浓郁的文化氛围、优美的育人环境,体现一个学校的文化积淀和底蕴,它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生综合素质的全面提高起到潜移默化的作用铸不朽学校精神 建特色校园文化（三）定州市职业技术教育中心校园文化建设之“行为篇”校园文化