新送东阳马生序练习与答案

1、建湖县汇文实验初中西校区 2017 2018 学年度第二学期八年级语文文言文送东阳马生序练习姓名： _班级： _一、基础知识。1. 给下列加点的字注音。嗜（烨（衾（）遗（缊（绮（）叱咄（曳屣（容臭（）俟（皲（冻馁（）负箧（）裂媵（）廪稍（）人）2. 本文出自_ ，作者 _ （人名）是_ （朝代）文学家。字_，号 _，他与 _ 、_并列为明初诗文三大家。本文是一篇_（体裁），内容多为_ 。3. 解释下列加点字的意思。弗之怠 _ 以是人多以书_既加冠_执经叩 问 _ 尝趋百里外_稍降辞色 _援疑质理 _主人日再食_礼愈至_烨然若神人 _寓逆旅 _廪稍之供 _无冻馁之患矣 _右备容臭_非天质之卑_诸

2、生学于太学_缊袍敝衣 _门人弟子填其室 _不敢稍逾 约_既加冠 _ 俟其欣悦_4. 解释词类活用腰白玉之环腰： _手自笔录手： _主人日再食日： _戴朱缨宝饰之帽宝饰： _5. 区别古今异义媵人持汤沃灌古义 _以是人多以书假余 古义 _主人日再食古义 _走送之尝趋百里外岁有裘葛之遗古义 _古义 _古义 _6. 解释通假字四支 僵劲不能动_同舍生皆被 绮绣 _7. 区别一词多义患又患无硕师名人与游_无冻馁之患 _从从乡之先达执经叩问_质援疑质 理 _诸诸生学于太学 _当余之从师也 _非天质 之卑 _假诸人而后见也 _8. 课内语段阅读。（1 ）下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是（）A.

3、 每假借于藏书之 家B. 为学之 难C. 走送之D. 益慕圣贤之 道（2）下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）A足肤皲裂而不知B 执策而临之C学而不思则罔D 出淤泥而不染（3）根据语句意思，下列句子朗读停顿有误的一项是（）A. 余/ 因得 / 遍观群书B. 尝趋百里外 / 从乡之先达 / 执经叩问C. 盖 / 余之勤 / 且艰若此D. 不知 / 口体之奉 / 不若人也（4）下列表述中，不符合文意的一项是（）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。B 描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。D 文段内容告诉了我们这样一个道理：精神

4、上的富足，能够战胜物质上的贫困。（ 5 ）用现代汉语翻译下列句子。盖余之勤且艰若此_假诸人而后见也_主人日再食， 无鲜肥滋味之享_县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗_其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳_（6 ）用课文原文填空。揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_最能表现作者抄书之苦的句子是_表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_其他人“烨然若神人” 作者却“略无慕艳意” 的原因是 _9. 根据课文内容回答问题。（ 1 ）作者围绕 “嗜学” ，从幼时 _ ，成年后 _、_、_共四个方面介绍了自己求学时的艰苦和勤奋的态度。（2 ）文章作者写了求学中遇到的许多困难，请概括说说他是怎样

5、克服的。_（ 2 ）本文多处运用对比，请任举一例并说说它的作用。_二、阅读理解（一）阅读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】余幼时即嗜学。 余因得遍观群书。（节选自 送东阳马生序 ）【乙】宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhu àn ）何物？濂具以实对。笑曰： “诚然，卿不朕欺。 ”间问群臣臧否， 濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自明史? 宋濂传）1.用“ / ”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）录毕走送之不敢稍逾约2.解释下列句中加点词的意思。（1）余幼时即嗜 学_（ 2 ）弗之怠 _（3）宋濂尝 与客饮

6、_（ 4 ）间问群臣臧 否 _3.翻译下列句子。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。_（2 ）诚然，卿不朕欺。_4【.甲】文段在读书方面给我们的启示是_ ；【乙】文段在做人方面给我们的启示是_ 。（二）阅读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】既加冠 卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋 而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审 问，以求其是非之所在，庶几 可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪 之贤，终无济于天下。子曰： “十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须

7、好学，今人可不勉 乎？（节选自顾炎武与友人书）【注解】 孤陋 片面、浅陋。 资 盘缠。 审 详细。 庶几 差不多。 子羔、原宪 孔子的弟子。 勉勤勉，努力。5. 以下4 组语句中加点的词意思相同的一组是（）A既 加冠B 故余虽愚若既 不出户虽有子羔、原宪之贤C 俯身倾耳以 请夫以孔子之圣D 益慕圣贤之道曾益其所不能6. 翻译下列句子。（1 ）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_（2 ）人之为学，不日进则日退。_7. 甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？_（三）阅读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书

8、具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”（节选自王安石伤仲永）【乙】余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。 盖余之勤且艰若此。8. 用“ / ”标出下面句子的朗读节奏。（每句标一处）（1）余闻之也久（2）又患无硕师名人与游9. 解释下列句子中加点的词。（1

9、）即书诗四句（）（3 ）无从致书以观（）10. 下列句子中加点的词意思相同的一项是（2 ）稍稍宾客其父（4 ）同舍生皆被绮绣（）A 或以钱币乞之/或遇其叱咄B 未尝识书具/尝趋百里外C 日扳仲永环谒于 邑人/每假借于藏书之家D还自 扬州/手自笔录11. 用现代汉语翻译下面的句子。（1 ）令作诗，不能称前时之闻。_（2 ）余则缊袍敝衣出其间，略无慕艳意_12. 阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。_建湖县汇文实验初中西校区 2017 2018 学年度第二学期八年级语文文言文送东阳马生序练习部分答案一、基础知识。1. 给下列加点的字注音。嗜（）遗（）叱咄（）俟（）负箧（烨（）缊（）曳

10、屣（）皲（）裂媵（衾（）绮（）容臭（）冻馁（）廪稍（2. 本文出自 _ ，作者 _ （人名）是 _ （朝代）文学家。字_，号 _，他与 _ 、_并列为明初诗文三大家。）人）本文是一篇 _（体裁），内容多为_ 。3. 解释下列加点字的意思。弗之怠 _以是 人多以书 _既加冠 _执经叩 问 _尝趋 百里外 _稍降 辞色 _援疑质理 _礼愈至 _寓逆旅 _主人日再食 _烨然 若神人 _廪稍之供 _无冻馁 之患矣 _非天质之卑 _缊袍敝衣 _右备容臭 _诸生学于太学 _门人弟子填 其室 _不敢稍逾 约_既加冠 _俟其欣悦 _4. 解释词类活用腰白玉之环腰： _手自笔录 手： _主人日再食日： _戴朱缨

11、宝饰之帽宝饰： _5. 区别古今异义媵人持汤沃灌古义 _以是人多以书假 余 古义 _主人日再食古义 _6. 解释通假字四支 僵劲不能动 _7. 区别一词多义走 送之古义 _尝 趋百里外古义 _岁有裘葛之遗古义 _同舍生皆被绮绣 _患又患 无硕师名人与游_无冻馁之患 _从从乡之先达执经叩问_当余之从 师也 _质援疑质 理 _非天质 之卑 _诸诸生学于太学 _假诸人而后见也 _8. 课内语段阅读。（1）下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是（C）A. 每假借于藏书之 家B. 为学之 难C. 走送之D. 益慕圣贤之 道（2）下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（B）A足肤皲裂而不知B

12、 执策而临之C学而不思则罔D 出淤泥而不染（3）根据语句意思，下列句子朗读停顿有误的一项是（C）A. 余/ 因得 / 遍观群书B. 尝趋百里外 / 从乡之先达 / 执经叩问C. 盖 / 余之勤 / 且艰若此D. 不知 / 口体之奉 / 不若人也（4）下列表述中，不符合文意的一项是（B）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。B 描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。D 文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。（ 5 ）用现代汉语翻译下列句子。盖余之勤且艰若此_假诸人而后见也_主人日再食， 无鲜肥滋味之享_县官日有

13、廪稍之供，父母岁有裘葛之遗_其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳_（ 6 ）用课文原文填空。揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是 余幼时即嗜学最能表现作者抄书之苦的句子是 _天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游_其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也9. 根据课文内容回答问题。（ 1 ）作者围绕“嗜学”，从幼时 _致书之难 _，成年后 _求师之艰 、 _奔走之劳 、生活之苦共四个方面介绍了自己求学时的艰苦和勤奋的态度。（ 2 ）文章作者写了求学中遇到的许多困难，请概括说说他是

14、怎样克服的。以抄书克服无书之难、 行百里路谦恭拜师克服无师之难、 不畏路遥天寒克服求师之难、 以读书之乐克服生活艰苦之难（ 2 ）本文多处运用对比，请任举一例并说说它的作用。示例：将自己年轻时求学的诸多艰辛，与太学生学习条件的优越，两相比较，突出说明：是否学有所成，关键在于是否专心勤奋（或条件如此优越，若不能学有所成，则错在自身，不在他人） 。从而勉励马生珍惜现有的学习条件，要有专心向学、 虚心求教、 持之以恒的精神。二、阅读理解答案（一）阅读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】余幼时即嗜学。 余因得遍观群书。（节选自送东阳马生序）【乙】宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁

15、？馔（zhu àn ）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自明史?宋濂传）宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。 ”皇帝间或问起大臣们的好坏， 宋濂只举岀那些好的大臣说说。 皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”【注释】帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自称。1. 用“ / ”标出下

16、面句子的朗读节奏。（标两处）录毕/走送/之/ 不敢稍逾约2. 解释下列句中加点词的意思。（1）余幼时即嗜 学_特别爱好 _（ 2 ）弗之怠 _懈怠 _（3）宋濂尝 与客饮 _曾经 _（ 4 ）间问群臣臧 否 _善，好 _3. 翻译下列句子。（ 1 ）以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（ 2 ）诚然，卿不朕欺。真是（确实是）这样，你没有欺骗我。4. 【甲】文段在读书方面给我们的启示是_围绕“勤奋刻苦”“博览群书”；【乙】文段在做人方面给我们的启示是围绕 “正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答。（二）阅

17、读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】既加冠 卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋 而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资 ，犹当博学审 问，以求其是非之所在，庶几 可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：勉 乎？（节选自顾炎武与友人书）【注解】 孤陋 片面、浅陋。 资 盘缠。 审 详细。 庶几 差不多。 子羔、原宪 孔子的弟子。 勉 勤勉，努力。人们求学 （或做学问） ，不是每天进步， 就是每天后退。 一个人孤独地学习， 而不和朋友 （互相交流启发）， 就必然学识浅薄难以成功

18、；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤， 而又没有 （雇用） 车马的盘费， 还应当广博地学习、 详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的， 这样差不多能得到十分之五六 （的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。孔子说： “即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？5.以下 4 组语句中加点的词意思相同的一组是（B）A既 加冠若既不出户B 故余虽 愚虽有子羔、原宪之贤C

19、 俯身倾耳以 请夫以孔子之圣D 益 慕圣贤之道曾益 其所不能6.翻译下列句子。人之为学，不日进则日退。一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。7. 甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？共同之处：要勤勉好学，做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）不同之处：甲文从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道；乙文谈“为学”不进则退的道理，要认真钻研独立思考，要出门学习生活（或开阔眼界）（三）阅读下面两段文言文，回答文后问题。【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，

20、并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”（节选自王安石伤仲永）【乙】余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。 盖余之勤且艰若此。金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时， 不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。 仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名