七年级语文下册 第六单元 第24课《口技》课件 冀教版

1、1口技口技 林嗣环林嗣环2第二课时第二课时 学习目标学习目标1.熟读课文，争取当堂背诵。熟读课文，争取当堂背诵。2了解正面描写和侧面描写相结了解正面描写和侧面描写相结合的写法，并尝试运用。合的写法，并尝试运用。3口技4文中哪个字最能概括口技表演者文中哪个字最能概括口技表演者技艺的高超？技艺的高超？ 善：擅长、善于“善”也是统领全文的关键字眼.5课文写口技表演的是哪几段？写课文写口技表演的是哪几段？写了哪几个场景？分别用小标题概了哪几个场景？分别用小标题概括。括。 1、梦中惊醒、梦中惊醒2、再次入睡、再次入睡3、火起群乱、火起群乱6朗读这三个场景 朗读指导：读准字音，读准节奏，读出感情7朗读技巧

2、总结 “梦中惊醒梦中惊醒”一节语气节奏应该由弱到强，一节语气节奏应该由弱到强，表现出人由梦到醒的过程，表现出人由梦到醒的过程，“再次入睡再次入睡”就由强到弱，一家人渐入梦乡，而就由强到弱，一家人渐入梦乡，而“火起火起群乱群乱”就描绘出紧张、骚乱的场面，语气就描绘出紧张、骚乱的场面，语气节奏达到极强状态，文章至此达到高潮。节奏达到极强状态，文章至此达到高潮。8第一场景 梦中惊醒 遥闻遥闻-，便有，便有-，其夫，其夫-，既而既而-，-。夫。夫-。妇抚。妇抚-，儿含，儿含-，妇拍，妇拍-。又一大。又一大儿儿-，-。当。当-，妇手，妇手-，口中口中-，儿含，儿含-，大儿，大儿-，夫叱夫叱-，一时，一时

3、-，众，众-。满。满坐宾客坐宾客-，-，-，以为，以为-。9第二场景第二场景 再次入睡再次入睡 未几，夫未几，夫-，妇，妇-。微闻。微闻-，盆器，盆器-，妇，妇-。宾客。宾客-，-。10第三场景第三场景 火起群乱火起群乱 忽一人忽一人-，夫，夫-，妇亦，妇亦-。两儿两儿-，俄而，俄而-，百，百-，百，百-。中间。中间-，火，火-，呼呼，呼呼-，百，百-，又夹，又夹-，曳屋，曳屋-，抢抢-，泼，泼-。凡所。凡所-，无所，无所-。虽人。虽人-，手，手-，不能，不能-；人有；人有-，口有，口有-，不能，不能-。于是。于是-，奋，奋-，两股，两股-，几欲几欲-。11这三个场景描写中，除了描写口技艺人的

4、表演，还有其它方面的描写吗？如果有，请找出来 12 还写了听众的反应。 如：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。” “客意少舒，稍稍正坐。” “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 13这些属于什么描写？有什么作用？ 侧面描写，烘托了口技表演者技艺的高超 14 以上三个场景既从正面突出描写了口技表演的“善”，又从侧面反衬与赞美了口技表演的“善”，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描写与侧面描写相结合的写作手法，是本文的一个显著特点。 15第一、五自然段在文中起什么作用？ 这两段相互呼应，既突出了表演道具的简单，也反衬了口技表演之“善”。 16口技 表演前：道具简单表演前：道具简单 表演者表演者 宾客宾客 表演中表演中 表演后：表演后：侧面衬托技艺高超侧面衬托技艺高超正面描写侧面描写由睡到醒由睡到醒伸颈侧目、微笑默叹伸颈侧目、微笑默叹由醒入睡由醒入睡意少舒意少舒 稍稍正坐稍稍正坐失火救火失火救火变色离席变色离席 几欲先走几欲先走侧面衬托技艺高超侧面衬托技艺高超道具简单道具简单17课堂小结 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。我们不仅从中感受到口技