Can-i-have-a-pet教案

1、学习必备欢迎下载Can I have a pet?教学设计一、教材：湘少版小学英语五年级上册Unit5 Can I have a pet? 第二课时二、整体设计思路、指导依据说明小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。三、教学背景分析学生分析：在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，因为小学生还没有具备良好的阅读技巧和能力。 一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在阅读训练起步阶

2、段，只要求学生把他们能认读的读出来。当遇到不认识的单词和不理解的句子时， 请学生把它跳过去， 只要求读懂大意，能找到关键的信息即可。在学生初步阅读后，老师再进行梳理，讲解，帮助学生理解。教材分析：学生在三年级时已学过有关动物的词汇， 在四年级也已接触了一些较短的文章， 而五年级的英语教材 Lets read 部分加大了阅读量，短文故事篇幅增长，要求进一步培养学生的阅读能力，故本课时主要目的是初步培养学生的阅读能力及技巧。四、 教学目标与策略分析学习必备欢迎下载教学目标知识与技能：1. 复习和巩固已学动物类单词。2. 能掌握并运用句型 “CanI have ？”及相应的回答。3. 能借助图片，阅

3、读和理解 Part D 的短文。4. 在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读技巧。过程与方法：通过略读、寻读的方法，了解短文大意并完成相关题目，并初步掌握阅读短文的方法与技巧。情感态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯，让学生爱阅读，同时也能爱护身边的小动物。教学策略：通过略读的方法（即以尽可能快的速度阅读）让学生迅速的捕捉到关键信息， 了解短文大意，然后进行寻读。与略读不同的是，寻读带有明确的目的性， 有针对地寻找问题的答案。 在寻读时不必字字句句过目，眼光要自上而下、 一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。 运用这种方法，

4、 学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，当回答有关 who， when ，whe re 等文章细节问题的时候， 用此方法一般都可很快找到答案， 可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。教学重难点：Key points:1、巩固单词及本单元所学的句型Can I have ?及相应的回答。学习必备欢迎下载2、can 和 cant的读音和用法， a beautiful parrot 的认读。 Difficult points: 阅读和理解 PartD 的短文，如何在短时间内找到关键的字句，逐步了解和掌握基本的阅读技巧。教学过程第二学时Step1.Warm

5、ing up1. Greetings.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,teacher.T: What day is today?S: It s Friday.T: Let s go to a pet shop, OK?2. （出示课件） Look! There are many pets. Do you like them?T：what is this？Ss：It s a cat/monkey/dog/rabbit/parrot/pig/goldfish.Step2.Presentation结合自己喜欢的小动物，用Can I hav

6、e a pet？句型操练，每人说一种宠物名字，尽量不重复。教师用 Yes, you can.回答，重复别人的教师回答No, youcant.（学生如果有不会读的单词可以请教老师，也可以用it代替。关键是要充分调动学生的学习积极性，主动运用句型进行操练。）S1:Can I have a cat?T:Yes,you can.S2:Can I have a dog?T:Yes,you can.S3:Can I have a rabbit?T:Yes,you can.S3:Can I have a monkey?T:No,you can t.Its dangerous.学习必备欢迎下载Step3.Le

7、t sread1. 出示一只漂亮的鹦鹉，教学短语 。T：Look! Its a parrot. Its a beautiful parrot.板书并带读 parrot, abeautiful parrot.学习完生词后让学生开始阅读。2. Skimming让学生尽可能快的略读短文。（当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，不要被不认识的词难倒，失去阅读兴趣。）（ 1）布置任务：选择填空。（设计意图：让学生带着问题阅读，方便检验学生的阅读成果。） . Jane and her father are at theshop.A. toyB. petC. fruit . Jane choose a.

8、A. dog解释 choose 的意思。B. rabbitC. parrot（ 2）要求学生独立完成，找出正确答案。（ 3） Check the answers.3. 再次阅读短文 ，让学生找出含有 can 或 cant的句子， 并读出来，再次熟悉本单元句型。标记不懂的单词和句子，老师进行讲解，解决学习困难。 （设计意图：巩固本单元所学知识点，同时解决学生阅读上的困难点，扫除阅读障碍。）4. Scanning 第三遍阅读短文，要求学生带着问题进行寻读，明确目的。（ 1）先布置任务：判断正误True(T) or false(F)1.Jane wants a pet shop.()2.Jane l

9、ikes the parrot.()3.The parrot is very beautiful.()4.The parrot can talk.()5.Jane s mother likes the parrot.()（ 2）学生独立阅读，快速进行判断。（ 3）核对答案。学习必备欢迎下载（ 4）教师询问判断的依据， 学生从文中找出答案 （让学生学会从文中找答案的） 。（ 5）听录音，学生跟读，熟悉阅读内容。Step4.Actandplay6 人一组，让学生为短文故事设计对话（设计意图：学生在理解短文故事内容的基础上进行对话改编， 能巩固本单元的知识， 同时能通过这种形式提高学生的阅读兴趣）。例： At the pet shopJane: Can I have a pet, Dad?Father: Yes, you can.Jane: The parrot is beautifull. Can