人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计1

1、17、长城教学设计教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、气魄雄伟 、城砖 、瞭望、屯兵、堡 垒 、血汗、智慧 、打仗、凝结”等。2、以“伟大的奇迹”为核心问题，从文本中画出相关语句，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。3、了解长城的特点，感悟长城在建筑、军事上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感。教学重点以“伟大的奇迹”为核心问题，从文本中画出相关语句，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。教学难点了解长城的特点，感悟长城在建筑、军事上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感。教学过程一、谈话导入1

2、、出示长城的简易图，问：同学们，黑板上的建筑物你们认识吗？你们猜猜会是什么?(长城) 相机板书：长城是的，大家说对了，这就是中国的长城。2、登上月球的宇航员在月球上只能看到地球上的一座建筑，那就是我们中国的长城，长城以其雄伟的英姿被世界人民所称奇。今天，我们就来学习长城。跟老师来读一遍题目，一定要读出长城的气势，敦促有力，。师范读生齐读。2、 初读课文，整体感知 1、下面请同学们自由朗读课文，要求读准生字新词，读通句子。 2、检查自读，分组出示认读词语：师下面我们一起来认识这篇课文的词语朋友。 崇山峻岭  蜿蜒盘旋 气魄雄伟 高大坚固 

3、; 山海关   嘉峪关 城砖 城墙 城台 垛子 瞭望口 射口  屯兵  堡 垒   打仗     肩膀  血汗  智慧  凝结 出示第一组词语：请同学们自由读读这一组词语，你读懂了哪些词语的意思？出示第二组词语：这组词语你们又有什么发现？（地名，长城的起点和终点）出示第三组词语：这一组词语队伍庞大，哪位同学愿

4、意来读读呢？你们发现了什么呢？一同出示最后两组词语：准确地读读这两组词语。师：不知你们有没有发现这当中还藏着多音字呢！（出示“血”多音字xuè, xi 血淋淋）3、 去过长城吗？老师为大家准备了一段长城风光图，请同学们仔细欣赏，思考长城给你留下了怎样的印象？4、 快速浏览课文，看看作者游览过长城以后是如何赞叹长城的。 生交流出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 这是一个怎样的工程，在世界历史上简直是-随机指名朗读齐读，读出作者的赞叹之情。教师相机指导。那为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？勾画出相关的词句，写出自己的体会。三、远

5、看长城，从“长”感受长城是伟大奇迹1、下面我们远看长城，长城是怎样的呢？请大家默读课文，快速找出来（相机板书：远看）生交流出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。请大家自由读读这句话。你们觉得这句话写得好吗？好在哪里？（把长城比作长龙）。（相机板书：长龙）那你们想一想，长城和长龙有什么相似之处呢？提示：我们都知道：龙是中华民族的象征，我们中华儿女被称为是龙的传人。我们为身为龙的传人而感到。这里把长城比作长龙，心中是充满了自豪感的。所以，请同学们带着这种民族自豪感读一读这个句子。（指名读齐读）这句话我们能读懂的仅仅是长城的长吗？再来读一读，看看你又会发现什么？“崇山峻岭”、

6、0;“蜿蜒盘旋”（是呀，“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣，对啊，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。）师：由此可见，这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹！我们在一起来读读这句话。2、长城到底有多长呢？出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。师：“一万三千多里”你知道有多长吗？一里等于五百米，出示计算，相机板书：一万三千多里假如我们日夜不停地走，得走上整整五百多天呢！师：请你来读读这句话，读出你的惊叹。（指导读齐读）可见长城的确很（长）。出示：地图。长城东起河北秦皇岛的山海关，途径北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏，一直延伸到甘肃省的嘉峪关，绵延万里，魏然耸立在我

7、中华大地上。他像不像一条腾飞的巨龙。那么就让我们读出他的气势之美。（出示句子） 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（3）屹立在北方崇山峻岭之上的长城是何等的气势磅礴！真不愧为世界的伟大奇迹。难怪，我们的作者发出了如此的感叹，（出示句子）请整体有感情地朗读这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。四、近看长城，从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹过渡：远看长城是何等的气势雄伟，令人称奇，那么让我们走近长城，细细观赏，大家又会发现长城还有哪些“奇迹”呢?（出示图片）请同学们快速浏览课文第二段，找一找。生交流 相机板

8、书：高大坚固（一）高大坚固师：大家都已经交流了自己的发现，那我们一个个来看。2、出示：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。你从哪几个地方感受到了长城是高大坚固的？1、修建在八达岭之上：长城修筑在海拔一千多米的八达岭上，高耸入云。2、用巨大的条石和城砖筑成：（出示图片）这就是条石和城砖，看这条石，又厚又硬的，而且十分庞大，的确让我们感受到长城的那种坚固。3、我们一起来读读这句，注意朗读出长城的高大和坚固。出示：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。（二）设计巧妙1、现在让我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，你看到了什么？城墙顶上铺着方砖，十分

9、平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。如果我把这句话稍作修改，改为“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路。”行吗？为什么？（指名读，读出长城的宽）除了宽，你还知道了什么？（平整）什么是平整呢？对呀，平整的马路能让行人舒适地行走，谁愿意把这种舒适的感觉带给我们呢？（指名读齐读）2、除了看到又宽又平整的城墙顶，你还看到了什么呢？请同学们在文中圈出。，指生上台指出具体位置。瞭望口用于射口用于城台用于垛子呢？那城台又是怎样的呢？请用“”划出相关句子。出示：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。从这句话中，你们了解了有关城台的哪些信息呢？师：每隔

10、三百多米就有城台，是为了打仗的时候，城台之间可以互相呼应。师：古时候打仗的时候，当发现有外敌入侵时，有观察敌情的瞭望口；有进攻的射口；有防身的垛子，还有传递军情的城台。由此可见，长城的设计十分 。板书：设计巧妙学生课前收集城墙顶上瞭望口、射口、城台的作用，交流讨论如此设计对于防御外敌时，长城不可替代的作用。交流后，再由教师总结引出长城设计的巧妙。3、目睹如此高大坚固的长城，面对如此巧妙的设计，我们不得不赞美：出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。五、烘托高潮，体会情感1过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者思绪万千，让我们更真切的感受到长城的确是世界

11、历史上的奇迹。谁来读读第3自然段（指名读）指名朗读第三自然段，思考：你又从哪里感受到长城是世界历史上的奇迹。（出示句子）单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 2. 自由读，看看你能从哪些词语更能体会到劳动人民的艰辛。 抓住“数不清”、“两三千斤重”、“无数”、“一步一步”、“陡峭”等词语读出劳动人民的艰辛。具体到每个词的语气，先让学生体会，再试读，展示读。 3.这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。让作者

12、不由得发出这样的赞叹：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。4. 小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这样高大坚固，设计巧妙的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）5. 让我们再一次由衷的赞美长城吧！齐读最后一段。6、 观景练笔 放映：长城风光。过度：长城是中国劳动人民智慧与勤劳的结晶，是中华民族的骄傲，代表了中国人民百折不挠的精神。我们作为炎黄子孙应如何去做？当一次小导游，向别人介绍万里长城。介绍时，要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是“世界历史上的伟大奇迹”。 板书设计：17 长 城 远看   长龙 一万三千多里