美术说课稿模板锦集8篇_第1页
美术说课稿模板锦集8篇_第2页
美术说课稿模板锦集8篇_第3页
美术说课稿模板锦集8篇_第4页
美术说课稿模板锦集8篇_第5页
已阅读5页,还剩41页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、if you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.同学互助一起进步(页眉可删)美术说课稿模板锦集8篇 美术说课稿 篇1尊敬的评委、老师们:大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术第五册第七课的最受尊敬的人,本课属于造型表现这个学习领域,是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。美标提出:“美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力,引导学生去思考:谁是最受尊敬的人,培养学生的记忆力、观察力、想象力,使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征,

2、通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情,有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐,让课堂成为学生的学习乐园,也让自己成为与学生共同探究的好伙伴,使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象,使学习变被动为主动,从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中,让学生养成尊重、关怀、友善等品质,塑造他们健全的人格。现在我就最受尊敬的人一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课,敬请指教。准确把握,说教材一、教材分析最受尊敬的人虽然是小学第二学段造型表现领域里表现人物肖像的课题,但它并不孤立存在,编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线:从一

3、年级培养学生养成观察生活的习惯的我的新同学,二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的我心目中的老师,到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的最受尊敬的人等,基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点,它强调的不是学生描绘形象的精准度,而是要求学生通过学习体验,大胆表达自己对广大劳动人民的热爱,养成观察生活的习惯,学会抓住人物形象、神态特征,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画:了解人的基本结构我的新同学;五年级:了解人物大体比例和不同姿态我和我的小伙伴、为解放军叔叔画张像等课打下良好的基础。二、学情分析三年级

4、学生具备了初步的造型和色彩基础,感知的有意性和目的性也正在逐步发展,但在注意力的持续性上还不够,所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考:谁是最受尊敬的人?为什么?尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径;另外设置悬念导入以及寓教于乐,联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征,对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。三、教学目标、重点、难点1、教学目标知识目标:引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。能力目标:欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力;学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。情感态度

5、目标:通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情,养成尊重、关怀、友善等品质。2、教学重难点重点:引导学生思考谁是最受尊敬的人,抓住不同职业人物的外貌特征;感受色彩、线条的表现力。难点:能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。四、教学具准备师:名家作品、vcd片断、绘画工具、学生作业用纸生:课前预习观察人物特征,水彩笔、油画棒、钢笔等绘画工具有机渗透,说教法教学有法,但无定法,贵在得法。良好的教学方法是教学成功的一半。基于课程标准的要求,本课设想以下几种教学法:1、悬念设置法。英国著名的哲学家和科学家培根说过:“好奇是知识的萌芽。”好奇激发起兴趣,所以才引起了探究反射,思维也就

6、随之活跃起来了。因此在教学的导入阶段设置一些悬念,在最短的时间里抓住学生的注意力,学习积极性也被调动了起来,主动地参与到学习中来。悬念的设置也是演示法的运用,让学生在注意力高度集中的同时学习肖像画的画法,一举两得。2、直观感受法。观看vcd片断,感受解放军、医生护士在人们最危难的时候依然坚持在危险的最前线,加强学生对他们尊敬之情,并对他们的形象特征有更深刻的印象。3、问题引导法。“老师在画的时候是通过哪些特征的描绘,让你们一看就知道我画的是解放军叔叔呢?”“小组同学讨论一下,还有哪些人也值得我们尊敬呢?”在有限的课堂教学时间里,问题设置的针对性是很重要的,能激发学生主动学习的积极性,有效地解决

7、教学的难点问题。讨论、归纳相结合的教学方法,让学生举一反三思考不同职业人物的形象神态等特征,激发他们的发散思维,做到面向全体学生,优化课堂教学,提高课堂效率。同时又让学生挖掘出不同职业的闪光点,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情,有效地形成和发展学生的人文意识。4、游戏联想法。“贪玩”是学生的“天性”,而游戏又是学生最喜欢的一种形式。我把这些内容融入课堂,可以增加学生的心智活动,提高学生的注意力,激发学生的积极性,让他们快乐地在玩中学,在学中玩。5、引导欣赏法。通过不同画种的作品欣赏,积累美术表现方法,拓展学生的视野,体会画家是怎样抓住人物最显著、最令人记忆深刻的特征,以及色彩、线条的运用和画

8、面的构图安排。自主发展,说学法古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过:“教是为了不教。”努力创设多种学习方式,让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力:1、游戏学习法。通过生动的举例和有趣的小游戏,带领学生走进课题情境之中,使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象,使学习变被动为主动,让同学们通过学习,培养和发展自己的记忆力、观察力、想象力和绘画表现创作能力。2、互动交流法。学习教育心理学指出:“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说:“你一个苹果,我一个苹果,交换了还是一个苹果;你一种思想,我一种思想,交换了便有了两种思想。”教学过程中采用小组交

9、流的学习形式,可以使学生在交流的过程中得到更多的不同的想法,从而也激发了自己的创造思维,也培养了口头交流能力。美术说课稿 篇2一、教材分析:小学一年级美术湘版教材下册第五课月亮走我也走是一堂绘画课。本课绘画采用拟人的表现手法,通过引导学生回忆有关的故事,启发学生大胆想象,从而激发他们积极主动地投入创作,画出人和月亮之间的关系、故事,创作生动活泼的画面。二、本课的教学目标:1、认知要求:对学生进行构图、形、色知识教育;2、情感要求:激发学生对生活、对大自然的热爱之情;3、创作要求:大胆想象,培养学生丰富的想像力,提高学生绘画表现能力;4、综合效果:把握艺术教育的本质是审美活动,是以审美经验为基础

10、的欣赏和创作过程,并联系实际,拓宽知识面;三、教学过程:1、想象情景,导入课题“作者胸有境,入境始于亲”,我认为一堂课成功与否在于能否创设一个民主、宽松、和谐的情境,让学生有效地进行学习。因而,在这一教学环节,我充分利用多媒体信息技术,创设融形、声、画为一体的优美教学情境,播放了有关月亮的音乐小白船,让学生陶醉在优美的音乐中。(课件播放小白船)然后,让学生说说歌中唱的是什么?你喜欢月亮吗/从而导出课题。这个导入既有新意,又调动了学生的积极性,营造了良好的学习氛围。2、激发情感,大胆想象美术学科具有促进学生全面发展的教育功能。因此,教学中必须及时地进行内容的升华。为了达到这一课标理念,我让学生说

11、说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗,并鼓励学生大胆地上台表演。黑格尔说:“最杰出的艺术本身就是想象。”我将鼓励学生展开想象的翅膀,大胆地想象心中的月亮,说说月亮长什么样子?像什么?有什么颜色?有什么表情?学生的兴趣一下子就被我调动起来,有的说“月亮像把弯刀”。有的说“月亮像甜甜的香蕉,我真想咬上一口。”3、激发创意,尝试表现新课程倡导:尊重个性,启发个性,张扬个性。教学中,我十分注重保护学生的独特个性,并给予学生充分发挥个性的自由和空间。在学生说出对月亮的理解后,我让学生尝试画出心中的月亮。画完我鼓励学生大胆展示,说出自己的想法,并给予积极的肯定,以激发学生的表现欲望。接着,我引导学生继

12、续想象:你想到月亮上面去吗?想和月亮成为好朋友吗?能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。然后,我提供讨论,交流的机会给学生,分小组讨论:你会和月亮一起做什么?月亮的周围还有谁?让他们集思广益,相互补充。讨论结束后,请各小组派代表说说讨论结果。学生的答案五花八门,有的说:“我会和月亮一起钓鱼。”有的说:“我会和月亮一起打败外星人。”有的说:“月亮的周围有飞碟。”4、欣赏感受,体会画法欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段,通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操,树立正确的审美观念和健康的审美情趣,促进学生各方面和谐发展,提高学生的整体素质。在欣赏感受活动中

13、,我借助课文的范图和优秀绘画作品几米的月亮忘记了,拓宽学生的思路,并渗透构图、形、色知识教育。欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与,才能激发学生对作品的真切感受,又有利于学生欣赏能力的养成。因此,我让学生自由发表自己的看法,说说“你最喜欢哪一幅,为什么?”学生大胆发言,有的说“我最喜欢第一幅,因为它的颜色鲜艳。”有的说:我最喜欢第二幅,因为它的内容很有趣。“5、独立描绘,创新表现。创新是以培养学生具有独立性和自主性,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此,我采取让学生自主发挥个性思维,大胆想象,尽情挥洒情感,自由创作表现人和月亮之间的美好关系。创作中我会提醒学生:画一幅

14、与众不同的画,并对有独特想法的学生及时表扬,对创作中出现的问题及时解决。(如主体太小,构图不饱满;主体太大,画面内容不协调等。)小学阶段学生的形象思维发达,美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。因而,我同时出示优秀绘画作品几米的月亮忘记了和美妙的钢琴曲,把美术和音乐有机结合,为学生创设一个轻松、愉悦的创作情境。6、欣赏评价,拓展延伸创作结束,我鼓励学生大胆展示介绍评价自己的作品,其他学生在欣赏作品时大胆提问,并给予积极的评价,以促进审美能力的提高。课堂小结,我先对学生在课堂创作上的表现进行评价,再带领学生欣赏人类登月、神舟五号、神舟六号飞天的精彩画面,增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信

15、心。最后我让学生畅谈“未来的你会到月亮上去干什么?”著名教育家叶圣陶说:“授之以鱼,不如授之以渔。”本节课,我始终以新课程理论为指导,以学生自主探究学习为中心,把学习的主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。我觉得我们应该给学生的思维“松绑”,留一个空间,让他们去拓展;留一个问题,让他们去思考;留一个机会,让他们去展示。美术说课稿 篇3尊敬的评委老师:你们好!今天我说课的内容是美术课程初级素描,我将围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来说我的教学设计。一、教材分析本课节选自初级素描,在美术课程设计理念下,我明确了本课课

16、型属于造型表现,要注重学生的实践动手绘画能力和观察思考能力的培养。二、学情分析小学高年级和初、高中学生,学生年龄大致在1318周岁之间,这个年龄段的学生有很强的观察能力,个性鲜明,想象力丰富。有一定的形象绘画能力,趋向于具象能力的表现,能基本运用简单的线条概括具象性事物。因而直观性教学更贴近学生实际。三、教学目标从学生角度出发,同时结合教学内容,我把教学目标整理为三个方面,(一)介绍素描的基本概念,了解素描这个重要画种。(二)掌握素描的材料和功用。(三)使学生透彻的理解本门课程的具体含义,为接下来的素描静物实践训练作理论指导。四、教学重难点跟据教材内容和学情分析,我确定本课教学重点:介绍素描的

17、含义教学难点:掌握素描的材料和功用。教学关键点:理解素描基本作画步骤。五、教学准备功欲其善,先利其器,因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备:多媒体课件 画具等学生准备:铅笔、橡皮、素描纸等绘画材料等画具六、教法学法我以体验、问题讨论、动手实践来完成我的教学方法,目的在于提高学生学习的主动性 ,另以多媒体教学视频欣赏,通过直观、详尽的步骤学习,从而达到符合学生年龄思维发展的需要。七、教学过程根据我以人为本,突出学生主体地位的理念,我的教学过程设置如下:教学引入-教学深入-课堂实践-课业评价-课堂小结。(教学引入5-10分钟 、教学深入25分钟、课堂实践40分钟、课业评价10-15分钟、课堂

18、小结5分钟)(一)创设情景,教学引入 (1)教师提问:何谓素描?(抛出问题,引发学生思考)(2)素描作品欣赏。(师生共同讨论、交流)目的在于使学生直观的感受素描作品呈现。(3)教师介绍素描材料的使用。(指导学生做好笔记)(二)教学深入(25分钟)1教师引导学生观赏素描教学视频,(师生共同讨论素描教学视频内容)2教师和学生共同分析和了解素描作画步骤,结合教学视频进行交流。(学生提出疑问,教师讲解和小结)(观赏素描教学视频目的在于让学生更直观的了解素描基本作画步骤)3.素描的分类4.三面五调是光影素描中不可回避的问题。(教师简单介绍)5教师引导学生观察范作,说说石膏几何体的作画步骤。(同学讨论、并

19、发言)6教师现场示范,讲解线条的运用和构图方法。(详细步骤示范) (说步骤,教师示范, 目的在于调动学生主动参与)(三)课堂实践(40分钟)1指导学生临摹石膏几何体。(师生讨论、并发言注意绘画步骤等问题)2学生作业:按照作画步骤,完成一张以结构为主的石膏几何体的素描作品。(以线条结构为主)提出明确的作业要求目的是教学重难点,同时突出学生主体地位,而且又为学生创设轻松实践绘画的氛围。(四)师生课堂作业评价(10分钟)1学生对自己的作业进行自我评价和相互评价。2教师对学生的作业进行指导性和鼓励性评价目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验,同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬,从而使学生变得更加

20、自信。 (五)课堂小结(5分钟)1这节课我们学习了什么?(学生回答)2教师小结:通过本节课的学习,我们了解素描的基本工具和素描的基本步骤。目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现艺术学科人文性特点,同时又起到巩固今天所学知识的作用。3课外作业欣赏和收集优秀素描作品资料,备好画具。最后拓展根据我以人为本,应用赏识教育法的教学特色,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动,贯穿愉快成功教育体验,培养学生具有基本的美术素养,故拓展为举办 画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课完毕,谢谢!美术说课稿 篇4奇妙的水族世界是一节集绘画、手工等综合的基础内容课程。原名为水族箱,是中国教育

21、学会美术教育研究会、北京市教育局教材编审部、北京市教育学会美术教育研究会合编;人民美术教育出版社出版的教材。由于本次课程改革的一个最重要的理念之一是突出激发学生的创造性思维,注重创新性,并与学生生活实际紧密相联,因此我对于本课的设计形式与环节做了相应调整。故而,我对于本课程的内容分析和理解是:虽然本课程是利用绘画、手工等综合形式制作各种水族生物,但制作的形式与手法、运用的材料可以灵活多样,尽可能地贴近学生的日常生活,充分发挥、尊重学生的想象、激发他们的求异思维,从而使其在学习、制作中感受美、发现美、探求美、创造美的乐趣,达到寓教于乐的自然统一。这是我对于该课程理解与分析之一,更是要在教学中达到

22、的目标。我对于该课程理解的第二点是教师与学生。即每个学生只要在本课上努力地发挥想象、动手实践,将会有对奇妙的水族世界课程内容的一个新理解和再创造及呈现方式。教学是一种创造,是一门艺术,我们都认为无论哪个课程内容,每个班级因为教学设计因素的不同(目标、策略、教学方法、教学对象、教师等)都会创造出与其他班级不同的教学效果,即使是同一位老师上同样的内容,也应根据班级授课对象不同调整授课思路,这也就是我在本课程中对教师与学生的理解与认识,这也是本次课程改革又一新的理念,将课程与教师整合。对教学对象是小学四年级的学生来说,他们这个阶段正处于二维平面再造思维向三维立体形体空间意识的重要转折时期。他们学习过

23、海底世界一课,也亲手创造过各式海洋生物,但由于当时特定的课程限制及当时他们的思维发展意识,只局限于平面创作,可以说是只有形而没有体。再者,用的具体材料的不同,也可以带来不同的思考与创意,因此,我在本课中在完成形的基础上有意强化体的塑造意识,使其达到形与体的整合意识。基于以上分析,我对教学目标、重点、难点有如下确定:教学目标:1 通过对水族世界制作的学习,达到激发学生的创造性思维、热爱自然的情感。2 使学生了解海底世界。学习运用不同质地材料,创造海底景物、动植物,并予以组合。3 体验想怎样创作就怎样创作的快乐。在作业中体现视觉创造能力和视觉创造的自由及个性。体验只要动脑去想、动手去做,就会有新的

24、视觉形象诞生的成功感,从而培养他们的动手创造能力及自信心。重点:水族类(尤其是鱼类)的创造性制作。难点:水族的布局与安排及要把握的原则(也就是要求与评价标准)。教学准备:各类各种可以运用的材料、与本课相关的可以找到的资源。学具准备:已装饰好背景的纸箱的各式彩纸、胶带、彩笔、绘画颜料、填充物以及相关用具(剪刀、橡皮泥等)。基于以上分析和教学因素的确定,我的教学思路如下:对教学的导入是:以上节课完成的海底背景图为导入点,提问学生:“只有这空空的海洋背景会使这个水族世界变得丰富多彩吗?”学生回答:“不会”。故而继续提问:“那我们如何才能使它丰富起来?” 学生回答:“可以添加一些各种各样的水族生物,像

25、鱼、螃蟹、虾”根据学生的回答象征式地出示几件水族生物的图片(意图1、打开学生的思路,使他们能够联想到许多不同的水族生物;2、给学生以适当的视觉化刺激,为接下来的新授阶段分析鱼的外形埋下伏笔)在新授阶段,要完成如下教学任务:鱼的创造性制作及布局安排分两个环节来进行。第一个环节是在导入基础上,让学生先进行分析、归纳,内容包括:1 鱼都有什么样的外形?根据外形的不同,学生可以创造性地进行色彩搭配。2 如何能使平面的鱼变成立体的鱼?以及创造、设计超现实世界的水族生物(鱼类)。学习行为:将平面鱼创造成立体鱼,鱼可以是平面的,也可以是立体的;可以是现实世界的,也可以是非现实世界的。无论选择哪一种,只要肯动

26、脑筋,同样可以出现好视觉的效果(演示),教师启发(教的行为)出示各种不同鱼类的制作模型加以介绍,拓宽思路。第二个环节是讲授水族生物布局的方法及评价标准。问学生要想使水族世界变得更加漂亮,在摆放各种海洋生物时应注意哪几点?学生可能会答出若干点,教师予以归纳、总结,并告诉学生:大家说得都很好,但是我想告诉大家,其实不管什么样的水族生物,在摆放时,只要能够达到“疏密得当”、“前后遮挡”、“方向不同”这三点,就会使你的作品布局达到完美、和谐。在学生明确要求之后,提出评价作业的标准及奖项。(意图:使之能够明确如何才能将自己的作品设计好?好的标准是什么?如果做到了,会得到什么样的奖励?等等,使学生有了奋斗

27、努力的目标和动力)另外,在学生分组制作之前,简单地让他们看一下其他班的作品。(意图:不束缚他们的创造力,帮助他们拓宽思路)在学生制作过程中,教师也参与其中。参与的原则是教师不束缚,只引导,不随意评价他们和打击积极性,只欣赏赞美他们,发现优秀作品,可以全班临时欣赏,临时让学生捧起作品,呈现各个角度以展示。(意图:使学生获得成功感,能增强自信心)在评价阶段,让学生根据事先已经制定好的评价标准进行组内自评、互评,教师只是赞同或反提出一点建议,以公平、民主的原则进行评选。其中“最佳合作奖”是留给全体学生的。(意图:1、要使学生明白只要人人动手,个个参与,我们每个人都可以创造美好的、个性化的视觉形象。2

28、、使每位学生都有成就感,都有成功的自信心。)美术说课稿 篇5教材分析:小扇子一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图:是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣,学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程,可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中,强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容:以现实生活中形象多变的扇子为基础,使学生了解可以用哪些材料制作从出漂亮的扇子,让学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来,达到使学生学会自己动手装饰美好化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力的

29、目的指导思想与理论依据依据小学美术课程标准第二段内容标准,设计领域:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。 本节课用猜谜语的形式引出课题,引导学生观察生活中,记忆中扇子的各种形象,并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类,以及不同材料的扇子等。学情分析低年级学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本

30、课以现实生活中形象多变的扇子为题材,更好的激发学生的表现欲望和独创思维,让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。教学目标:知识目标:简单了解有关扇子的文化,种类及欣赏价值,尝试着采用多种材料来制作小扇子,培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同,可以在不同的场合使用的小扇子。能力目标:能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。情感目标:在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣。教学重点:初步了解扇子文化,学习小扇子的设计与制作,体验做扇子的乐趣。教学难

31、点:小扇子的构思设计,不同材料的选择利用,扇形的创新与装饰。教学预设1.谜语导入新课;(3分钟)2.讲授新课(总20分钟)一、回忆(2分钟)二、欣赏(10分钟)三、讨论(3分钟)四、分析(5分钟)3.实践、展示作品阶段154.拓展(2分钟)教学法分析:1、猜谜语激发学习兴趣。2、欣赏图片知道扇子的历史和各种形状的扇子。3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能 教学资源多媒体课件教学设计(一)导入阶段以猜谜语游戏方式引出扇子师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:今天我们猜个谜语好不好?生:好。师: 一件东西生得怪,轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁,摇来清风人人爱。(打一生活用品)谜底:小扇

32、子。回答对了,送给自己一个响亮的掌声,为自己鼓励一下导入课题并板书。设计意图:利用简单的猜谜语游戏,引入新课,激发学生兴趣。(二)发展阶段1、回忆:请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子,每组选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子;设计意图:学生自荐的交流,激发了学生的学习和探究兴趣,培养搜集信息的能力合作的学习能力,以学生之间相互学习来拓展相关知识。师:除了刚才那些同学介绍的那几种扇子,谁还能说一说我们日常生活中见到的扇子,谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子?生:爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、西游记里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠

33、过纸扇子等等。师:同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外,还有哪些用途?学生回答,教师及时的总结,表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。生:可以装饰房间,戏曲节目,说相声,跳舞蹈,太极拳等。教学意图:联系生活,培养记忆力,在回忆的同时学生也自然地回忆了它们的材质与想象。师:我们中国是扇子的发源地,几千年来有各种各样的扇子,扇子文化有着非常深厚的文化底蕴,有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样?还有哪些珍奇特殊的扇子?生:想!师:一会儿我们就去“扇子王国”看看,不过想要去“扇子王国”,同学们得带着老师提出的几个小问题上路。(同桌打开小组长课前发的问题卡)看清楚老师给你们的问题了吗,让我

34、们到扇子王国里去寻找答案吧!2、赏析:欣赏有关扇子的资料(课件),了解扇子的常识,激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。师:扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作,随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风,这就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形,你们找到扇子了吗?师:我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善,虽然已经发展成了几百种扇子,但是可以归纳为两大类。一种是屏扇,一种是折扇,现在我们看到的是长柄的屏扇。师:早在商代,就出现在马车上避日遮风的“扇汗”,扇汗类似今天的雨伞,后来演变成“华盖”,以及变为长柄的

35、大扇,称为“障扇”,作为帝王和高官的仪仗队的装饰。装饰性非常强,现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。 “障扇”还是宫廷仕女的最爱。师:到了西汉以后,扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成,故称“羽扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子,非常的漂亮。师:到了东汉以后扇子开始流行,有各种各样的,十分发达。现在我们看到的是一种其中非常重要的叫团扇,也称“合欢扇”,形状如一轮明月,也有长圆、方圆、梅花、葵花,六角等。都是以扇柄为中轴,左右对称的。师:现在我们看到的就是方圆形的团扇,上面绣着奔马和书法。师:北宋时期,经过改革,出现携带方便的折扇,也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”

36、同时,扇面画了很多漂亮的图案,多绘以花鸟、人物、山水等师:就是因为扇面的图案越来越漂亮,许多的画家和艺术家把自己精心的杰作反映在扇面上,由此,扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇面画师:现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀?师:现在我们来看一看各具特色的扇子师:随着时代的发展,我们今天可以用的材料越来越多了,现在我们看到的就是塑料的扇子,这些都是我们经常见到的。师:现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在扇角的位置上还镶嵌了漂亮的花和在扇柄上挂了扇坠。师:扇子不但有其很高的文物价值和审美价值,还有丰富的文化内涵。现在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮,他轻摇

37、鹅毛扇,表现出他指挥若定,胸有成竹的样子,扇子作为舞台上的道具与动作相配合,来表现各种人物的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。教学意图:刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣,通过新颖的多媒体正可以化解这一矛盾,保持兴趣。联系到生活实际,学生更加全身心的投入。3、讨论:启发学生说一说扇子的特点师:到扇子王国欣赏完之后,还记得我们当初的问题吗?下面同桌讨论一下能不能找到问题的答案。师:谁愿意读读你的问题并回答?(1) 你看到了哪些形状的扇子,叫什么名字?生:圆的、方的、菱形的、半圆形的等等。(2)扇子可以用来干什么?(3) 扇子可以用哪些材料制作?生:木质,竹子,塑料,绸缎,纸材等。师:不管

38、扇子怎么变化,它的结构是一样的。扇子可以分为几部分?(扇面、扇柄、扇架、扇坠)教学意图:体现自主探究、合作精神的培养,锻炼择形造型的能力。4、分析:课件出示范作的制作过程步骤师:欣赏老师带来手工做的扇子,和刚才看到的扇子有什么不同? 看一看,都用了什么材料和方法制作成的?(启发学生说一说最喜欢哪把扇子,以及是怎么做出来的。)教师示范制作过程。师:谁能说说扇子的装饰方法都有哪些?生:剪纸 、彩笔 、油画棒 、水粉、彩色纸粘贴等。(三)作业阶段1、作业要求:师:这几种方法大家是不是都学会了,想不想自己亲手做一面扇子呀!想把扇子做好需要独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作,选择喜欢适合的

39、材料和方法,设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全,保持桌面、地面卫生。2、学生开始制作,教师巡回指导,及时肯定有创意的作品和作者。(有的小组做的又好有快,老师及时进行表扬)(在制作期间允许学生下来参观其他组的制作,可以互相借鉴和促进)3、作品展示和评价(1)请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。(2)其他同学的评价。(3)教师根据作品实情评价。(4)教师小结师小结:随着时代的发展,科技的不断进步,虽然我们现在使用了空调和电风扇,但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美,所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化,把我们的扇文化推向世界好吗?(四)、拓展阶段:发放爱

40、心卡片,“这把漂亮的小扇子你们想送给谁?爸爸、妈妈、老师?还是好朋友?在这张卡上写上温馨的话语一起送给他(她)吧!教学意图:学会赞扬、学会欣赏、学会关心正是孩子们应该从小学会的优良品质。教学评价:1.你喜欢这节课吗?很喜欢()一般()不喜欢 ( )2.你学会了几种制作小扇子的方法?一种()两种()多种()3.你是怎样学会制作小扇子的?看书自学()同学之间相互交流()教师的指导()其他()本次设计的特点:尊重学生创造,把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改进的办法,使学生学习热情始终保持在最佳状态,从而充分体现出学生的个性美术说课稿 篇6教学目标:1、显性内容与目标:应知:熟悉工具,认识

41、颜色;应会:不同风格线色的表现。2、隐性内容与目标:创新精神,集体合作意识。教学重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试不同笔触、不同画材组织画面。教学难点:引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。课前准备:教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔,或水粉颜料。第一课时教学过程:一、欣赏引入:课本小朋友的作品,你觉得漂亮吗他们分别用了什么工具完成的你知道那些画材可以使用(蜡笔、油画棒、水彩、水粉等)二、感受:1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成,抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗,重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品,你有什么样的感受”“你都看到了什么样的线条或色彩”“你觉得画画的人心

42、里在想什么是很高兴很恐怖还是有点伤心哪些笔触让你有这种感觉的”2、“除了艺术家表现的笔触与线条,你还能使线条和色彩产生什么样的变化”体验:从看一看、调一调开始,进入教学。教师与学生一起以游戏的心情,观察色彩的变化,对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩,了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具,让学生试用,引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触,引发学生对奇妙的色彩世界的探究。了解:学生认识不同的色彩,了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力,水彩笔柔和匀净。三、创作:看看哪个小组能够合作创造出最多种涂

43、色方法小组合作完成。四、欣赏:举起来,欣赏自己的作品,互相欣赏同学的作品,评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”五、小结:尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。第二课时教学过程:一、复习:欣赏上一课小组合作的同学的作品,评选出优秀作业:并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法,说说“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”二、感受:1、欣赏画作,体会色彩的感情,说明绘画是情感的表达。你快乐,你的线条也会跳舞;你悲伤,你的色彩也会暗淡。2、灵活地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织创造;

44、三、创作:以个人为单位,比比看谁涂得更好看:创作一幅自由的色彩画。教师辅导:不应以“成人化”的眼光去要求学生,以“成人化”的标准来衡量学生,要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言,应更注重学生的探索过程,而不是结果,鼓励他们进行个性化,帮助他们认识自己的独特性和价值。四、评价:让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法,选出好看的作品。五、课后作业:鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品,装饰自己可爱的家。美术说课稿 篇7说设计意图:“粉刷”活动在我们的生活中随处可见,幼儿园、建筑工地、大街上经常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高,对墙面的粉刷越来越讲究个性化,利用涂料的色彩进

45、行大胆装饰,色彩独特,很容易引起孩子们的兴趣。因此,从孩子们所观察到的事物入手,结合孩子的兴趣点,设计本次活动。通过孩子的前期观察和讨论,以及初次创作,将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与,从而感受生活中的美,激发幼儿的艺术情趣,鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达,体验艺术创造活动带来的快乐。说活动目标:1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。3、促进幼儿手臂大肌肉群的发展。说活动准备:1、活动前艺术准备:已欣赏过歌曲我是一个粉刷匠,活动前已经进行过亲子制作的“房子”(用鞋盒等废旧纸盒制作)2、本节活动材料的准备:毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

46、说活动过程:1、教师播放小小粉刷匠作为音乐背景,引起幼儿刷色的兴趣。引导幼儿回忆:歌曲中的小小粉刷匠在干什么?2、教师出示作画工具,引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡,然后在边上靠一靠,最后用儿歌的形式帮助幼儿掌握刷子刷色的要领:小刷子,别着急,我来给你穿花衣。小刷子,手中握,上刷刷,下刷刷,宝宝乐得笑哈哈。3、幼儿作画,教师巡回指导:提醒幼儿颜料不要蘸太多,要上刷刷,下刷刷。说活动小结:小小粉刷匠们真能干,一会儿就把房子变得这么漂亮了,请小小粉刷匠给自己一些掌声吧!说活动后反思:1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜欢游戏,孩子尤其喜欢角色游戏,因此教师让孩子成为“粉刷匠”,

47、让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”,大大激发了幼儿的兴趣。2、在教学活动的各个环节中,我在讲要求的时候没有讲清楚不可以刷房顶,导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说,他们的兴趣很浓厚,我们原先让幼儿都在纸上做画,第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感兴趣。美术说课稿 篇8一、设计意图:(一)说教材时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。而且,那些大脑袋,细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说,这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了纲要对艺术活动提

48、出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事,学过歌曲和基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过“观察-想象-创作”这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。(二)说幼儿再来谈谈活动内容与活动主体(即幼儿)之间的适应性关系。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。还记得这个学期,我刚接任小四班,第一次给他们上美术课时,竞然

49、有大部分的孩子举着水彩笔对我说,“老师,我不会画!”到底是什么原因,让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想,主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。首先是教师,直接参与活动的组织实施和评价,可能是孩子们眼中的“权威”。那么,教师能否深刻理解和贯彻纲要精神,对孩子的发展就至关重要!纲要中明确指出:“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精神,我在平时的美育活动中,就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材,就像今天设计的这节“手指点

50、画”课,没有特别难的技能技巧需要掌握,大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验,这就是我设计这节课的初衷。二、教学目标定位:基于以上这些设计意图,我将这节课的教学目标定为三点:1、学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据纲要中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图,也体现了纲要中要求突出“情

51、感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。三、重点和难点:目标3的实现,也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程,实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展,前面已经分析过,这里就不再重复了。这节课的难点,主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向,就是难点所在,也是目标1中要求掌握的知识点之一。四、教法和学法:根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“直观演示法”,在课的开始部分,通过课件演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”,引导幼儿带

52、着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它放到最后,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。五、活动准备:根据选材的特点和设计内容,这节课的活动准备主要分为两个方面:(一)幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故

53、事和歌曲(准备好故事和歌曲录音磁带),并在日常生活中,有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。(二)教具及材料准备:包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片;主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终,体现了纲要中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔。六、活动程序:有了以上这些分析和准备,活动程序也就一目了然了。可以简单的概括为“观察-想象-创作”三个部分。(一)以课件导入课题,引导幼儿细致观察。1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领,增加活动的生动性,让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。2、老师:“呱呱呱、呱呱呱,谁来了呀?”(课件里出现青蛙妈妈)老师:“咦!青蛙妈妈皱着眉头,好像有点心事,我们一起来听听是怎么回事吧!”(课件里播放青蛙妈妈的声音“唉,听说我的宝宝在到处

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论