职业教育的班级管理

1、职业教育的班级管理摘 要：职业学校往往被认为是低分数学生的分流地，学生的素 质参羌不齐，在班级管理工作中班主任要注重心理疏导帮助他们建 立自信心，培养一批活力、凝聚力强的班干部，建设良好的班风， 在学生择业就业方面予以正确引导。关键词：职业教育；班级管理；引导由于技术人才选拔体制存在的问题，在心考时，职校成为低分 数学生的分流地，而高考更如此，考不上大学的人才上高职，让人 感到高职本身就从分数上低人一等。高职学校一般也被贴上水平差 的标签。即使那些对技术感兴趣的学生，也不敢轻意到技术类学校 学习，因为谁都会害怕被贴上水平差的标签。职校的班主任是全班 学生的组织者、领导者和教育者，在班级管理中起

2、着至关重要的作 用。因为无论是从生源还是素质、心态来说，职校生与普通高中学 生比较起来都存在一定差距，这就要求职校班主任既为师长，又为 朋友；对学生既要严格要求，又耍灵活变通；既要讲思想教育，又 要注重心理辅导，做学生走向社会的引路人。笔者从事职业教育班 级管理多年，在班级管理上颇有些心得。一、激励他们建立口信心中职学生在初中时的学习成绩普遍较差，往往在学校里得不到老 师的重视。长期如此，造成很多学生缺乏自信心。作为班主任，首 先要让学生建立自信心。索洛维契克说：“一个人只要有自信，那 他就能成为他希望成为那样的人屮职学生自信心初步建立的同 吋，再引导他们树立远大的职业理想。这样由自信心引发出

3、的学习 工作热情才有行动方向、奋斗目标，才能达到使每个人都成才的教 育目的。但毕竟这些学生被耽误的太久，失去了太多学习的机会， 要他们在短时间内的学习成绩、行为规范都尽如人意是不现实的。 一方面，我用许多名人学生时期的学习并不怎么好，却也能创出一 番事业的事实启发大家，学习成绩并不是衡量人才的唯一标准，永 远不要放弃对美好理想的追求；同时，又以名人因为缺乏知识导致 几番起落的事实说明知识的重要性，让学生明确认识，作为新世纪 的青年学生，学习掌握知识是笫一位的。在日常的工作中也需要重 视常规教育的重耍性。常规教育应包括组织学生学习并遵守学生守 则、文明班级评比规定、宿舍管理制度、宿舍评比规定、评

4、优评奖 规定以及学校和教务处下达的有关文件、通知等。同时组织学生制 定和实施班纪、班规，开展争创文明班级活动。二、加强与班干部的沟通“火车跑得快，全靠头来带”相对一个班集体来说，班委会的队 伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。班委会是班 集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一 支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充 分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分 积极的影响。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用 好班团干部，不仅能使班主任从繁忙的班级事务中解脱出来，而且 可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作屮

5、，指定班 干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不 好别人，而口连自己也管不住，在同学川失去了威信，针对这一情 况，我在学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学 生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行 无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个 人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选 者通过就职演说自我加压，不称职者随时更换，学生屮表现突出的 可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班干部挑战，让他们加 入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机。三、建设良好的班风班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必

6、须高度 重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风, 尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和 设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面 的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它, 再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设 宜早不宜迟。优良的班风是优秀班集体的灵魂，对教育班集体的每 一个成员有着极为重要的作用。职业学校的班级建设，尤其要充分 发挥主题班会的主阵地作用。班级建设中要大力倡导案例分析法， 通过案例讨论，讣是非、美丑、善恶、爱憎在讨论中得以辨别和判 断，既教育了学生，又弘扬了真善美的传统美德。班主任要发挥引 导作用，从孝敬、仁德、人格等几个方面来规范学生，为形成良好 的班风打下扎实的基础。卩l|、做好择业教育和就业指导工作职业学校在教育教学过程中，要帮助学生树立正确的择业观和职 业道德观，这就决定，班主任除了上述任务以外，还要加强对学生 择业和就业的指导和教育。在校学生，没有过多地了解社会，接触 社会,很容易产生好高鹫远，不切实际的思想，这就需要班主任不 断地进行言传身教，结合社会现实，及时对学生进行就业教育。以 使