浅谈高中物理课堂探究性学习

1、浅谈高中物理课堂探究性学习中图分类号：g4文献标识码：a文章编号：1008925x (2012) 09031601摘要：新教育课程改革的一个重要目标，就是要进一步 改变目前仍然存在的教师课堂灌输、学生被动接受、习题反 复练习的学习方式，帮助学生进行主动参与的探究性学习。关键词：新课改高中物理探究性学习在高中物理实际教学过程中，积极倡导探究性学习，其 目的是希望学生能进行主动参与、乐于探究，在实际课堂教 学过程中，进一步实现师生之间的互动，帮助学生进行提问、 探究，给学生创造一个良好的学习环境，进一步调动学生的 学习积极性，对学生解决实际问题的能力进行进一步的培 养，确保每位学生都能进行良好的发

2、展，进一步完善学生的 综合素质，最终帮助学生培养其良好的学习方式，进一步提 高实际解决问题的能力，这样就可以适应国家现代化进程中 对人才素质的需求1。1、高中物理课堂探究性学习应遵循的原则1. 1系统性原则在进行实际探究性学习时，需要涉及教师、学生以及学 习的材料、媒介等诸多因素，为了确保能实现课堂教学目标, 这就需要统筹安排这些因素。所以说，在实际课堂教学设计 过程中，不仅需要关注整体的教学，还需要对每个因素在实 际教学过程中所起的作用进行充分的分析，为了适应系统发 展的需要，就需要根据实际要求对其进行相应的调整。1. 2主体性原则在进实际课堂教学时，探究性学习可以进一步加强学生 的主动学习

3、的能力，所以说，探究性学习的主要特色是充分 发挥学生的主体性。在进行实际课堂教学设计过程中，需要 对其教学内容进行精心的设计，尽可能的去调动学生学习的 积极性，同时需要引导学生去主动探究问题，要保证整个探 究过程对学生的开放性，给学生提供自主探索、自主创造的 机会。在评价标准的设计上，要考虑到如何设计一些标准对 学生的参与程度、学习态度进行评估2。1.3问题性原则探究性学习模式的核心是"问题情境”的设计。问题情 境设计除了问题本身的设计以外，更重要的是还包括问题的 引入方式、利用方式、预计解决方式、连锁引发新问题的方 式等。为了可以促使学生能够更好地进行问题探究，需要给 学生创造一个

4、良好的学习氛围，这样可以帮助学生更好地自 主的去寻找问题的解决方案。将问题作为核心，围绕着问题 的提出和拓展而展开，为了能够更便于学生产生问题和解决 问题，这就需要老师创设与之相应的教学情境。1.4过程性原则就探究性学习而言，除了对学生的学习过程进行必要的 重视以外，还需要对探究过程中学生的思维方式进行必要的 关注，它强调'做中学”、“学中做”，力图通过“做”的 主动探究过程来培养学生的各种能力，学会学习。所以说， 在对探究性学习进行相关设计时，必须严格遵守其过程性原 则。在设计探究性学习时，为了给教师和学生创造一个逐 步适应的环境，需要具备一定的梯度，通常来说，采取由易 到难的活动过

5、程，不断提高其探究的力度，同时也需要逐渐 增加其探究活动数量。2、加强高中物理课堂探究性学习的策略2.1创设和谐、民主、愉快的课堂学习环境通常来说，学生与学生、教师与学生之间进行的多方面 交流的过程是课堂教学的过程。其中，在实际教学过程中， 学习的主体是学生，学生的主动学习将在很大程度上决定了 学习的成效，当然，教师在这个过程中仅仅是引导者和促进 者；此外，创设了一个愉快和谐的，对学生自身发展起到积 极作用的课堂学习环境将在很大程度上决定学生的学习动 机。为了能进一步调动学生的学习积极性，就需要创造一个 和谐、民主、愉快的氛围，同时，也会进一步强化学生自主 学习的意识。2. 2教师对学生的探究

6、性学习活动的指导要适当在学生进行探究性学习过程中，通常来说，会出现一系 列的问题，比如较为薄弱的基础知识，还有具有较差操作性 的研究课题。因此，在实际探究性学习过程中，教师进行的 相关指导是十分关键的。一般而言，课本上的内容不一定是 学生全面感兴趣，学生感兴趣的东西也不一定就是教师的专 长，这些学生感兴趣的东西可能对教师而言是新鲜的事物， 因此，为了能更好地适应新的要求和变化，教师需要在课外 的时间里不断学习以及积累。其次，用什么样的方式指导学 生进行探究也要慎重，既然是探究性学习，关键问题在于探 究，即使需要教师的指导，教师也不能擅自将自己知道的知 识结论、查好的课外资料直接交给学生，教师应

7、该设计一些 相关问题，引导学生主动思考，指点学生科学有效的学习方 法。总之，在探究性学习活动的过程中，让学生独立、自主 地去发现问题，主动的去查阅资料、实验、操作、调查、信 息搜索以及处理、表达与交流等活动，可以达到让学生经历 探究过程、获得知识与能力、掌握解决问题的方法以及获得 情感体验的目的。2. 3教师要注重评价的激励性和发展性在课堂上，教师在对学生进行探究性学习的过程进行评 价时应注意其激励性和发展性。发展性评价既考虑学生的过 去，又重视学生的现在，更着眼于学生的未来，而且更多地 体现对学生发展的关注和关怀，不仅要通过评价促进学生在 原有基础水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求和目

8、 的，更要发掘学生的潜能，充分发挥学生的特长，帮助学生 正确认识自我，建立自信。同时，我们还要注意评价的激励 性：例如引导学生思考、期待成功常常用信任性激励，以促 进学生不断的完善自己，提高自己。2.4物理课堂中的探究性学习要求教师不断地更新观 念、更新知识、转变角色、与时俱进在学生的探究性学习中，教师的角色是学生学习的引导 者、合作者和参与者，这是一个不断地发生师生交流、生生 交往、师生共同研究、共同发展的互动过程，教学便真正成 为师生富有个性化的创造过程。新一轮课程改革的重点内容 之一便是转变学生的学习方式，为与此相适应，教师要根据 时代的要求，不断的更新提高自己的教学理论，探索研究教 学规律，掌握全新的教育教学技术，更新教育教学手段，以 更好的适应当前的教育对象和教育形式。3、结论总之，单纯追求知识的量是不可取的，关键在于学会如 何处理和利用这些信息；另一条思路是探究性学习，培养人 对信息的处理能力，培养人的创造能力和创新意识，即在教 育教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生 通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的搜集和整 理，培养他们对信息处理能力、实践能力和创新精神。在这