浅谈如何搞好小学语文生字教学

1、浅谈如何搞好小学语文生字教学长武县相公镇新兴堡小学张宁小学语文是一门重要的课程，其中的生字又是语文的基础， 正如盖大厦的砖瓦一样，因此，生字教学的效果就关系到语文 的教学效果，甚至是其他科目的学习。同时，语文课程标准 也指出：“小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性 的统一，生字教学是小学语文教学的重要内容之一。”可见生字 教学的重要性。那么怎样才能搞好小学语文生字教学呢？多年的教学经 验，使我觉得教会学生学生字的方法，是培养学生学习生字的 有效方法。一、想象学习生字的拐杖在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助学生记忆生字。 我国的汉字是一种非常艺术性的创造，它结合了数千年的文化 灵魂

2、，很多汉字具有能看字辨义，读字辨形的特点。因此，引 导学生领会这些文化精粹是很有益处的。认识n火h字的时 候，与图一齐出示，让学生先想一下，它像什么，然后告诉学 生，古人就是把熊熊的烈火用画描绘出来，便成一个"火" 字。如此多次引导思考练习后，于是学生懂得说：老师，鸟字 那一点就是它的眼睛，没有眼睛，看不到东西就n乌"黑一 片，这样学生从来不会把n鸟"和"乌"混乱。学习"专 "字的时候，学生数不清它有几笔，有几个学生说：老师，那n" 就是一道闪电，一闪而过！这真是好办法。在教形声字的时候， 关键是让学生弄

3、清楚偏旁所表示的意思。如"播"字，学生 说：农民伯伯用手（扌）把谷米撒在田上就成了播字。于是每 一个汉字的学习，我都让学生先说一说，这个字你看出了什么 特点，怎样去记，这样既培养学生的观察能力，又发挥想象能 力。二、生活积累词语源泉开始学习的时候，学生认识的词是非常有限的，但他们已 经有了一定的生活体验，在日常生活中，在电视中、甚至在玩 耍中，头脑里有了这些词语，只是不能够把它化为语言表达出 来而矣。在教学中，老师根据儿童的特点描述词语意思，引导 学生说出这个词语或者是一句话来。另外还可以用有趣的游戏 认识字词，例如用"一 '*字开花，一个人、一只鸟、一张

4、桌 子 指导学生说出大量的数量词，用”花""树n开花, 要求学生说出相关的植物；要求儿童说出他们玩游戏的名称， 动作。我认为早一点学会用字典识字的方法对学生来说是非常 必要的，而这并不是一件困难的事。看见自己喜欢的词就把它 记住，抄写一下。当然，词汇的积累，重在理解运用。三、阅读理解词语的手段读，是语文教学必不少的一个环节。古语云："读诗百遍, 其义自见"，说明了读比老师的讲解更重要。学习一篇课文， 首先要读通，利用课本的注音扫除拦路虎，解决生字词，并要 读准字音，读时做到不加字，不漏字，不读错字。读的方式有 很多，有感情地集体读，分角色朗读，表演课文故

5、事的读；结 合插图、动作、心理感受去读都能有助于学生理解课文，弄清 课文中的重点词句。鼓励学生多诵读课文，通过背诵积累词语, 当学生认识了这个词句时，运用时就会得心应手。由低年级开 始，在儿童读物越来越有趣，知识涉及面越来越广的时候，培 养学生读课外书的兴趣，更可以提高学习能力，拓宽知识面。在熟读课文的基础上，引导学生质疑也是学习字词，理解 课文的重要途径。为什么要用这个词，这个词是什么意思，能 换上别的词语吗，让学生结合上下文去意会。运用词语仿照课 文说话，也是考察学生是否理解这个词的重要方式。课程标准大大增加了小学生的识字量，给学生的学习加大 了量，但是这并不是说要老师天天教，学生天天学。教学是需 要讲究方法的，夸美纽斯就曾经把教学论称之为教学的艺术， 既然是艺术，那么就需要我们的老师不断地研究教学的方法， 当然包括生字教学的方法，生字教学方法是多种多样，我们要 以人为本，在教学过程中要不断通