浅析小学英语教学中的情感策略

1、浅析小学英语教学中的情感策暁在小学英语教学中，情感是影响小学生学习的主要因素之一。情感 是指小学生对英语是否满足自己的需要而产生的态度体验。小学生正处在 身心发育的初级阶段，缺乏明辨是非的能力，在英语学习过程中容易产生 情感误差，主要表现为学习动机的不明朗，学习过程中缺乏信心，上课时 注意力无法集屮，甚至会因为英语成绩的不理想形成对英语学习的厌烦和 抵触心理。这就要求小学英语教师在教学过程中，要根据小学生的心理特 征，采取正确的情策略，尽量避免小学生学习英语是产生不良情感，保证 英语教学的质量和学生学习的效率。一、正确认识情感教育在小学英语教学屮的作用在全球一体化的进程中，英语是我们适应新潮流

2、必须掌握的技能之 一。小学英语在人们的英语学习过程中起着基础性作用，而情感在小学英 语学习过程中发挥着重要的作用。积极的情感包括自信愉快喜悦等可以帮 助小学生积极主动的去学习英语；消极的情感包括灰心悲伤恐惧等会导致 小学生对学习英语感到厌烦。尤其是小学生正是处于无法正确引导自己情 感的阶段，并且英语是一门外语不是我们的母语，在没有好的学习氛围的 情况下，小学生学习英语也是有一定难度的。在小学英语教学中实施情感策略就是要培养小学生的积极情感，减少消极情感对小学生的影响，如此就有助于激起小学生学习英语的兴趣，提 高英语教学的效率。在小学英语教学过程中，教师应该要充分利用教材中 的内容，采用生动的教

3、学方式，尽量去营造一个积极的英语学习氛i韦i,更 要将教师个人的积极情感融入到教学里来，使小学生能感染到这种积极的 情感，从而吸引小学生的注意力，带领小学生用积极情感对待英语学习。 学习既是获取知识的途径，也是一段艰苦的旅程 情感的好坏通常都直接 影响着学习的效果，好的学习应该有积极情感的引导和维系小学生学习 英语时只有在积极情感的作用下才能乐于学习英语。二、教师在小学英语教学情感策略实施中的作用在小学英语教学过程中，教师要加强与学生的情感交流，仔细的了解 每一个学生的不同，正确而全面的把握学生在英语学习过程中的困惑与喜 悦，帮助小学生及时的排除不良情感，学会自我调节情感，始终以积极主 动的心

4、态学习英语，并用自己的努力与进步获得他人的承认，树立自己学 习英语的自信心。课堂是小学英语教学的主战场，课堂中的学习气氛直接作用于学生的 学习效果。课堂上教师温暖的笑容充满信心的眼神以及生动活泼的教学方 式，都是教师传递给学生积极情感的途径，教师在教学过程中要关注到每 一个学生的动态，要一视同仁，让小学生不会因为被老师忽视而产生厌学 情绪。将教师的积极情感融入到学住心理，降低小学牛学习英语焦躁的程 度，让小学生不会抱着心理负担来学习英语，满足小学生想要被关注和表 扬的天性，激发小学生学习英语的热情，使他们毫无心理负担地融入到英 语学习中。任一阶段的学习都会有优等生与差生，优等生毫无疑问足教师为

5、之骄 傲的，因此优等生的学习态度和学习能力都是毋庸置疑的。而差生在一定 程度上比优等生的基础要差一些，学习上也有一定的困难，教师要充分地 理解他们渴望成为优等牛，却因为受到各种消极情感的影响而无法进步的 心理感受，以学生的介度来思考，帮助他们脱离消极情感的影响，树立他 们在学习过程中应有的自信和学习的动力。三、英语教学课堂内的情感策略小学生正是处于一个好动的年纪，注意力也容易分散，但是他们的接 收能力也比较强。教师可以在课堂上根据英语的课本内容创设情境，让小 学生来扮演其中的如色，寓教于乐，让小学生主动的学习英语 也可以根 据英语的课本内容进行发散性思维，设置一些趣味问题情境，激起小学生 的求

6、知欲，特别是小学生的好奇心强，想象力丰富，对趣味性的话题比较 感兴趣 这样既符合小学生好动的特点，又可以增强他们对于课本内容的 理解和记忆，并且锻炼了小学生的想象力和发散思维能力。随着科学技术的改革发展，多媒体教学这种新模式也为更多人接受。 多媒体教学是融声音色彩知识于一体的新形式，多媒体的动态教学可以很 好地抓住小学生的注意力，激发起小学生对于英语的学习兴趣，使小学生 在类似娱乐的教学过程中积极的思考，教师可以利用小学生对声音和色彩 特别喜爱的特点，将多媒体教学的功能最大化，教学效果也必然会是事半 功倍的。山于小学生接触的事物尚少，抽象思维能力还没有成熟，所以在小学 英语教学中形象思维是最具

7、体也是最重要的。小学生学习英语主要还是学 习单词和一些简单的日常对话，教师可以利用多媒体让学生观看影像，也 可以用生活中的实物作为教学道具让学生有更为直观的效果。这样既能减 少教师解释的时间，又能让学生对学习英语充满兴趣，帮助学生更好更快 的理解和记忆。四、英语教学课堂外的情感策略首先，英语课堂中的知识传授和课堂外的实际体验都是小学英语教学 的重要组成部分，教师可以有目的性地开展课外活动，让小学生可以最大 限度地发挥自己的想象力和创造力，让学生可以实际的感受到英语课本中 的内容，起到巩固英语知识的作用。教师在课外活动中，要注意培养小学 生的积极情感，根据小学生的个性特征，科学地安排课外活动的内容，这 样将课本知识跟课外活动完美的结合起来，才能使小学英语的教学质量最 优化。其次，教师要深入地挖掘英语教材中的积极情感因素，并用通俗易懂 的语言将这些积极情感因素表达出来，来增强小学生对于积极情感因素的 理解力。小学生是一个渴累得到关注和表扬的群体，教师在英语教学过程 中要适当地对学生的学习态度和成果予以肯定的评价，使小学生获得对成 功的体验。这样能大大地激发小学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心, 让他们有十足的动力去学习英语。总之，英语虽不是我们的母语，但它是我们在新形势下必须要掌握的 一门语言。小学英语是我国英语发展的基础性工作,小学英语教学中