浅析促进农村小学英语教学生活化的策略

1、浅析促进农村小学英语教学生活化的策略甘肃省定西市岷县蒲麻镇赵家沟小学748406摘要：我们的农村小学英语教学己经离学牛的牛活很远，使得学牛学 习兴趣低下、教学低效，阻碍了农村英语学科的发展。小学英语教学牛活化是解 决小学英语教学实践中现存问题的关键。关键词：农村小学英语生活化策略教学牛活化指的是从学牛的牛活实际出发，利用牛活化的教学手段和教 学方法，营造英语教学氛围和学习环境,使学牛在牛活化的情境中提高综合语言运 用能力。教学牛活化体现了以人为木的教学理念，它关注学牛的情感，注重学牛的 全面发展和主动性、创造性的激发，有利于培养学牛积极的牛活态度，增强学牛适 应未来牛活的能力。“小学”,是接受

2、最初正规教育的学校，是基础教育的重要组成 部分。“小学英语教学生活化”相对于“教学生活化”，木质是相同的，只是为了突 出小学和英语学科的特点。小学英语教学生活化是指在小学英语教学过程中将英 语教学与学牛牛活、社会牛活紧密结合，按社会发展要求，将英语教学课内与课外 结合、校内与校外结合、学校家庭社会三结合，组织成网络状的具有教育性的活 动,通过这种活动使学牛获得适应未来社会牛活以及进一步发展所必需的综合语 言运用能力。它以提高学牛的语言应用能力和实践能力为核心，以培养学牛良好 的语言素养为目标。一、小学英语教学牛活化的特点1. 牛活性。小学英语教学牛活化首先应具有牛活性的特点。小学英语教 学生活

3、化力求使师牛通过丰富的教学牛活，寻求共同发展的积极状态。在教学过 程中,教师应有目的地提炼牛活、综合牛活、创造牛活。2. 趣味性。作为教师应注重观察学牛，了解学牛的兴趣和喜好，根据他们 的兴趣来选取教学内容和设计教学方法。英语教学牛活化的内容是小学牛感兴趣 的、熟知的、贴近日常牛活的,能够充分调动他们的视觉、听觉和身体各个器官 参与。形象生动的教学情境、活泼有趣的教学方法、丰富多彩的教学形式能充分 发挥小学生的积极性和主动性，挖掘儿童的潜力，从而使教师乐教、学生乐学。3 活动性。在小学英语教学生活化实践中，教师要根据小学生生活的场景 开展大量的实践活动，课堂与课外相结合，校内与校外相结合，在开

4、放型的实践环 境中快乐地学习英语、运用英语，使得英语教学具有生命的活力。二、小学英语教学生活化的策略1加人农村英语教研力度。教师对生活化教学这一理念有所理解，但理解 得不透彻，甚至有人闻所未闻，因此应当更好地运用网络资源，比如通过qq群、微 信加强教师之间的相互学习与联系，在网上组织教师深入学习英语课程标准, 领会其理念精髓;更多地接触英语新课改，交流探讨教学生活化理论及实践，将英 语教学生活化落到实处。2提高英语学科和英语专业教师地位。教育主管部门、学校应当更新观 念，重视英语学科的发展。只有管理层首先转变观念,充分认识到小学英语教学的 重要性，才能合理安排英语教师的授课课时，减少或取消其他

5、非英语课教学任务。 这样，英语教师才能有精力进行英语教学的研究，英语教师的专业地位才有望提 高。3加强家校联系。“学校教育”固然重要，但家庭教育的力量也不容忽视， 学校应当重视家庭教育，通过多种途径加强家校之间的联系。如利用家校联系册、 家长会等方式使家长了解英语学习的重要性，同吋使他们加强督促学生在家的英 语学习，如听磁带、读课文、预习、复习等。4关注学生自身生活和兴趣爱好。学生的自身生活内容包括他们的姓名、 性别、年龄、身体特征、每天穿的衣服、鞋子等，兴趣爱好包括学生爱吃的食物、 爱喝的饮料、爱看的动画片、爱听的童话故事、爱做的事情等。英语教师在教学 过程中应有意识地结合学生的个人生活内容

6、和喜好，让学生学会展示自我,锻炼表 达能力与交际能力,为学生在以后的人生舞台上施展潜能打下良好的基础。如学习"my name is. i am 8,1 have a big mouth, 1 like” 等内容，教师可以根据所学知识组织一次“找朋友”的主题活动，让学生在快乐的活动中学会生 活、学会合作。还可根据学生的喜好选取英语童话剧或动画片中的人物和情境作 为教学内容。比如在学习 where are you going?l’ m going to-"这一内 容时，教师可选取小红帽中的情境来引入句型。一生扮演大灰狼，问小红帽:"where ar

7、e you going?w 一生扮演小红帽冋答:“l’ m going to grandmother’ s house.,另外还可请两生扮演背书包上学的情境："where are you going?”“l’m going to school.” 还比女口在教："l’m doing ” 吋，可结合农村学生生活实际，补充教学：“l’ m sweepingclimbing the mountainspicking teafishing- ”这样处理教学内容，不仅可以活跃课堂气氛，还 可以提高学生学习兴趣和主动性，初步培养学生的英语表达能力；更重要的是让 学生理解这些知识的生活意义，而不是获得一些与己无关的枯燥的词汇积累。5 布置生活化课外作业。根据小学生的年龄特征，趣味化的英语作业很容 易点燃学生的学习热情，使之兴致勃勃地投入到做作业的过程中。相反，如果他 们经常被大量枯燥乏味的作业所包围，久而久之学习兴趣降低，导致厌学,为他们 将来进一步求学蒙上了一层阴影。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣,