浅探高中信息技术课教学的四点见解

1、浅探高中信息技术课教学的四点见解一、明确课程教学目标深刻领会与贯彻“任务驱动”的教学原则、注重培养学生创造性; 教师可以结合教学大纲的要求，在绪言课中就提出本学期的学习任 务，使学生明确总的学习任务与目标。以后每一堂课都向学生明确 本节课的学习任务，解决好学什么，为什么学的问题，在设计教学 的时候，注意针对学习内容明确相应的任务，女口：为让学生掌握 windows的基本操作，可以布置机器设置任务，可以规定什么样式 的墙纸，屏幕保护程序，机器日期等。也可人为的设定一些软故障 让学生修复。对任务完成的评价可从多个角度分析，在教学过程中 有意培养学生的创造性，并充分应用赏识性教育，发现学生作品中 的

2、优点，如学生学做网页色彩搭配不行，但也许构图较新颖，也许 能用一些好的技巧等。二、基本技能的教学要把握基础兼顾广度与深度教师对基本知识基本技能讲解不可能也不必要面面俱到，如病毒 的讲解在上课时讲清其概念、特点、传授、防治，至于当前出现的 一些病毒以及防病毒软件则可让学生搜集，用少量时间供其发布， 这样既拓宽的知识点乂锻炼了学生的能力；再如些基本操作可精 讲基本的，更多的让学生上机时发现，老师可以适时总结同学的发 现，这样用利于学生对本知识点广度的掌握。三、注重学生学习兴趣的培养1、比喻法对于中小学生来说，计算机教学中的一些概念性的名词术语最难 被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算

3、机知识的 学习极为重要。这样一來，不仅有利于提高他们听课的兴趣，而且 还能达到帮助理解和记忆的目的。例如在介绍计算机的硬件和软件 时，教师可以利用实物和课件来演示，把电脑比作一个家，显示器、 主机、键盘、鼠标等比作是家屮的家具，如桌椅、橱子等等，至于 抽屉里，橱了中放的许许多多不同的东西便是我们的应用软件。诸 如此类的比喻，能够很好地帮助学生加深理解，达到了比较理想的 教学效果。2、直观感知法信息技术课对初学者来说，还是一门新兴的、新颖的课程，大多 数学生基本上没有接触过或很少接触过计算机硬件，因而对计算机 更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内 到底有些什么东西，它们各有

4、什么用途？对此，教师可以通过现场 实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、 主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用，让他们看得清楚, 弄得明白。通过直觉的感官认识，学生就会对心屮的疑团有所解开, 并在脑海里建立起个对计算机基本结构的模型。3、游戏法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏市于具有 极强的交耳性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。 我们可以在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为冃的，而它作为 把激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。四、以学生为中心，合理组织学习教学大纲规定学生上机吋间不少于总学吋的70%,这就是说本课 程的学习

5、多半时间是在学生自学中进行的，上好本课程，教师的组 织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可依据学生素质情况进 行分组，每小组安排一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅 导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导 他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以 选出作为班级辅导员，多给学生相互讨论的机会与时间，同时多教 他们解决问题的方法。如果机房机器内部联成局域网，并运行起多 媒体电子教室，可以充分利用，集中讲解一般性的问题。同时还应 该看到学生们是有种种兴趣倾向的，在组织教学的时候应有所侧 重，有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会，喜欢编程 的同学可以单独为他们讲点编程。信息技术课是崭新的素质教育课程，我们只有不断改进教学方法, 认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴 趣，培养学生的自学能力和创造发挥能力