本科护理学专业开设《麻醉学》调查及探析

1、本科护理学专业开设麻醉学调查及探析关键词 临床医学本科 麻醉学 课程设置doi：10. 3969/j. issn. 1007-614x.2012. 09.394我国医学教育的改革方针是：调整规模，优化结构，提 高质量，深化改革1,2。随着社会对医疗要求不断提高， 医科大学本科培养的学生应该拓宽知识面，应具有内科学、 外科学、妇产科学、儿科学、麻醉学等综合技能，以适应社 会发展的需要。我国高校专业目录已经过了几次调整，许多 专业早已在医学专业中单独设置课程。为进一步拓宽专业口 径，增加医学生的知识面和毕业后的就业适应性，在高等医 学院校本科护理专业单独设置麻醉学课程已是刻不容缓 的任务，麻醉学单

2、独开课不仅是我国护理专业课程体系 的补缺，更是我国高等医学教育改革与发展的需要。在校院两级相关部门的配合下，分别于2010年9月和 2011年1月对2008级和2009级本科护理专业学生开设麻 醉学课程，在教学过程中，通过学生座谈会及任课教师座 谈会的形式及时了解教与学的情况，并设计问卷，在学生中 对课程相关问题进行了调查。结果显示大多数学生认为开设 麻醉学课程对丰富其知识结构有帮助，对其所学专业课 程的重要补充。资料与方法在我校2009级本科护理专业407名学生中随机抽取300 名进行调查，收回有效问卷244份（设为a组），对2008级 本科护理专业378名学生于开课前和课程结束后进行两次问

3、 卷调查，收回有效问卷分别为295份（设为b组）和305份（设 为c组）。调查数据，见表1。结果对于2008级护理学专业的学生，麻醉学开课时间为 第7学期，他们在第6学期已经学过外科护理学，仍有 61. 4%的学生不了解麻醉学基础知识，与2009级没有学过外 科护理学的学生没有显著差别，提示外科护理学中的 有关麻醉学的内容和知识对护理学专业学生的影响是有限 的。而通过麻醉学课程的学习，c组学生对麻醉学知识 比前两组有大幅度的提高。c组有55.4%的学生对麻醉学知识感兴趣，分别比a组 和b组提高& 3%和3. 5%o提示通过对麻醉学课程的学 习，增加了学生的学习兴趣，同时由于有内、外科学

4、等临床 专业课程做基础，对麻醉学知识更加易理解和接受。c组有82. 6%的学生认为麻醉学对丰富其知识结构 有帮助，分别高于a组和b组15. 8%和7%。这一比例的提高 显示即将进入实习的学生更重视对相关学科知识的积累，能 够认识到麻醉学知识是对其所学专业课程的重要补充。3组中有意向毕业后成为麻醉科护士的比例与麻醉学 课程的开设没有必然的联系，b组和c组学生相对于a组有 较稳定的专业思想。讨论麻醉学的发展自1846年乙瞇成功临床应用至今仅150 多年历史。近30年由于社会的需要、医学科学发展的需要, 近代麻醉学已迅猛崛起。它从其自身实践中汲取并集中了基 础医学、临床医学、生物医学工程以及多种边缘

5、学科中与麻 醉有关的理论、专业技术，形成了自身的理论技术体系，发 展成为一门研究临床麻醉、重症监测治疗、生命复苏、疼痛 诊疗的二级学科，是生命科学的重要组成部分3。随着中 国医疗不断与国际接轨，医学教育专业目录已经过了几次调 整，许多专业早已在医学专业中单独设置课程，各家医院对 麻醉护士的需求不断增加，对其的要求亦越来越高，因此需 要更多的具有优良品质及医疗技术水平的专业人才。强化开课意义的教育，并将其贯穿整个教学过程是提高 教学质量的重要保障。高等医学院校不同专业之间的沟通不 只存在于部门之间和教师之间，师生之间的沟通尤为重要。 护理学专业的学生对于麻醉学课程的开设存在很多疑虑: 本专业课程

6、的学习任务已相当繁重，是否有必要学习其他专 业的课程。如何培养他们对该课程的兴趣是每一个麻醉学 任课教师在教学过程中不可忽视的教学内容和责任，并直接 影响教学效果的优劣。在对c组进行问卷调查时，将第一个 问题改为“您是否认为作为一名合格的护士需要具备基本 的麻醉学知识，”有7&6的同学选择了 “是”，对这一问 题的肯定回答对于麻醉学课程在护理学专业的单独开设 有着积极的推动作用。21世纪我国的高等医学教育正朝着医学教育多样化、社 会化、个性化、现代化、国际化方向迈进，培养的目标医生应具备多种素质、 具有宽泛的专业基本功能力、与国际化标准相一致。宽口径 医学本科教育人才培养模式正是顺应了这一需求。为此调整 医学教育课程计划，制定了护理学专业本科教学基计划，将 麻醉学纳入本科护理学专业选修课了符合这一基本要 求。这充分表明开设麻醉学课程是对医学教育体系的补 充和完善，是对高等医学教学课程改革的重要举措和突破。参考文献1邓小明，刘树孝，曾因明.21世纪初麻醉学专业教育面 临的形势及对策j.中国高等医学教育,