普通高中教师队伍建设基本策略探析

1、普通高中教师队伍建设基本策略探析国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“教育大 计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”建设一支素 养高、能力强的教师队伍，是学校管理工作的重中之重，也 是校长的重要职责。营造教师成长的良好环境，培养一支师 德高尚、业务精湛、敢拼能赢的教师队伍，这是每一位校长 必须要考虑的一个问题。我校随着办学规模的扩大，师资水 平成为制约进一步发展的瓶颈。近年来，我们立足自身实际, 走内涵发展的路子，在以校本教研培训为主的师资队伍建设 方面进行了一些有益的探索，取得了一定成绩。高度重视教师队伍建设健全师资建设管理机制1.加强组织领导。我校现有60个教学班，学生3843名,

2、专任教师188人，中一以上职称99人，其中中高33人，研 究生学历3人，年龄结构较轻。为了加强教师队伍建设的组 织领导，成立了由校长任组长，主管教学、教研工作的副校 长任副组长，教务主任、教研室主任、各学科带头人为成员 的师资建设领导小组，全面开展、落实教师队伍建设工作。 制订了 “府谷中学'十一五'教师发展规划”，分解、细化 了各阶段的工作目标和工作任务，责任到人，各项工作方案 科学周密，过程扎实有效，结果反馈明确。2 .健全培训制度。针对师资培训工作过程中发现的问 题，我校完善了一系列相关制度，如“府谷中学校本教研制 度”，其中包含有“行政会成员听课和包组工作制度”、“教研

3、组教研活动制度”、“新老教师教研结对制度”等六 个方面的内容，对涉及到的各个组织和人员都明确了职责， 提出了具体的要求。要求每一位行政会成员联系一个学科教 研组，有针对性地组织教师学习教育政策法规，指导学科教 研组积极开展教研活动；要求教研组每学期都要有具体的校 本教研计划，坚持每周一次的“四定”（定时间、定地点、 定主题、定活动方案）教研活动，并在此基础上，力争形成 校本教材；要求教研员每学年都要有自己的校本研究专题， 要定期举办业务知识讲座、专题研究报告和进行研究性示范 教学等。不断健全的制度，为校本教研保驾护航，为教师的 专业成长提供了制度保障。3.改进评价办法。科学评价是推进校本教研健

4、康发展的 有效手段。我校制订并修订“府谷中学教师教科研：作评 估与考核办法”、“校本培训先进个人、先进集体评比办 法”、"府谷中学教师进修管理暂行办法”等。如“教科研 丁作评估与考核办法”将校本教研切实纳入教育教学管理 体系中，使校本教研在综合评价中占有重要地位，以此来激 励全体教职员工，调动他们自我发展、自我提高的积极性， 促进教师不断提高业务能力和学历层次。高效推进校本行动不断提高师德师能1大力弘扬师德。为了加强师德师风建设，提高教师队 伍的思想素质，我校有步骤、有计划地组织教师学习国家及 上级教育行政部门的有关文件精神，贯彻“以教师的发展促 进学生的发展”的指导思想，通过多种方

5、式和途径开展职业 理想和职业道德教育，弘扬府中人吃苦奉献的优良传统，打 造团队精神。同时配合有关部门积极开展机关作风整顿等相 关活动。每一学期都要组织召开师德报告会，以模范事迹来 激励广大教师，形成了较为科学、便于操作的''府谷中学师 德考评办法”和“府谷中学师德考评实施细则”，将师德考 评结果纳入专业技术人员年度考核，与评优评模、职称晋升 挂钩。2突出岗位培训。我校一贯重视教师在岗培训，大兴学 习之风，研究之风，建设学习型学校。坚持集中学习与平时 自学相结合，网上自主学习与统一印发学习材料相结合，集 中培训与个别指导相结合；坚持教育理念领先，全员全方位 提高。学校拿出一定资金

6、支持教师订阅教育教学报刊，每一 学期集中检查教师读书笔记2-3次，评比奖励。3抓实新教师培训。我校的年轻教师占有很大比重，为 使他们尽快成长，我们制定了府谷中学新任教师培训方 案，认真组织2005年后应聘到我校的年轻教师岗前岗后培 训。给所有新教师安排了指导教师和指导班主任，除学校对 他们的备课、听课、学习笔记、课堂教学和完成配套习题解 答等内容定期或不定期进行检查和评价外，还专门安排教研 员进行专项检查，高强度促使这些新教师快速提高业务能 力。4.“走出去，请进来”。学校要重点培养热爱本职丁作 和具有发展潜力的教师，为他们的发展成长搭建桥梁，给他 们以更多参加各类型教学大赛、学术交流、现场观

7、摩、研修 培训的机会，开阔其视野，帮助其不断向上攀登，逐步达到 新的境界，最终脱颖而出。近年来，我校分批组织教师到北 京、上海、江苏、河北及西安、榆林等地参加研讨会、培训 会，外出培训学习的教师返校后都要进行学习汇报交流。同 时采取请专家作报告的办法，让更多的教师能听取专家的讲 座并与专家互动，促进学校教师队伍整体素质快速提高。近 三年，我们坚持邀请北京、广州等地的各科名师为师生做高 考复习指导。这些名师通过作报告、座谈会、上示范课等形 式，与我校师生近距离接触，对广大教师既有精神上的感召, 又有教育思想、观念上的肩发，还有教学方法的具体示范与 指导，费用少，效果好，受益面大，的确是师资培训的

8、好方 式。5全员聚焦课堂。课堂是教学的中心，是教师活动的中 心，也是教师成长的阵地。因而我们把课堂作为校本培训的 聚焦点。聚焦“好课”，学校通过组织教师开展课堂会诊、 课堂展示等活动，把有问题的课堂点出来，把有分歧的课堂 论出来，把有效的课堂展出来，汇聚好课例、好课型供教师 学习分享。为了进一步提高课堂教学水平，加强教师之间的 听课、评课力度，学校深入开展“人人听我课，我听人人课 活动；各种公开课每周都在周工作安排表作安排，观摩后按 备课组及时进行评课活动。听课评课蔚然成风，成为提高教 师业务能力最为简捷有效的途径。6坚持集体备课。教研组和备课组是最基层的教研组 织，学校每周分别统一安排一次教

9、研组教研活动、备课组教 研活动。教研组结合学校教研工作的总体部署，依据学科特 点将具体的教研任务分解到各年级备课组。备课组确定了同 年级同学科教师“集体备课、资源共享、个性发挥、课后反 思"的备课模式。集体备课采用说课的方式，内容为次周的 教学内容，备课组的老师每人主讲一部分内容，之后，大家 共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。课后及时总结，教 后反思做到了经常化、制度化。备课组教研活动能结合具体 的教学实际，紧扣学生、教材和教法等情况进行研究，通过 共同研究，相互借鉴，切实解决了教学当中存在的一些突出 问题，为教学研究提供了大量的第一手材料。在相互的交流 与探讨中，教师的业务水平不

10、断提高。7开展课题研究。我校以小课题研究为抓手，引领教师 学习现代教育教学理论，总结实践经验，着力培养科研型、 学者型、专家型的教师。要求人人每学年围绕学校研究的总 课题，确定一个小课题进行研究，保证了课题研究的有序性、 针对性、实效性。教师在课题研究中得到锻炼，参与面宽， 有利于队伍整体素质的提高。我校在“十一五”期问，承担 了一个国家级重点课题、两个省级课题。通过课题研究，教 师教学理念得到更新，教学方法更为有效，理论素养得到较 大提高。每一学年组织一次教学论文交流评比活动，并出版 优秀论文集。8. 以考促学。我校每学年组织一次业务考试，既考所教 学科知识，又考教育学、心理学、教法和新课改

11、的相关知识, 对成绩优秀者，予以奖励，有效地调动了全体教师加强业务 学习的积极性，9, 榜样带动。我校每一学年都开展“十佳”评比奖励 系列活动，涵盖模范教师、师德标兵、模范班主任、教坛新 秀、先进教育工作者等五个方面；评选奖励先进班组处室， 在榜样的示范带动下，全校形成了你追我赶争当先进的工作 氛隔。10骨干引领。学校是培养人才的场所，既要从学生中 出人才，也要从教师中出人才。我校对教育教学工作成绩突 出的教师纳入骨干教师体系，优先提拔使用。目前，各学科 备课组长、教研组长均由青年骨干教师担任。近三年有20 余名骨干教师提拔为学校中层领导和校级领导，有的被推荐 到校外提拔重用。骨十教师成为带动学校发展的中坚力量。教师队伍建设的深入开展为教学质量的提高打下了坚实基础。近三年我校有12名教师获县以上教学能手称号, 在教育核心期刊发表论文11篇，75名