教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月28日-4859)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月28日-4859)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月28日-4859)1：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。多项选择题a、桑代克b、贾德c、安德森d、加特纳e、吉克 2：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题a、贾德b、苛勒c、里德d、罗斯 3：一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）。单项选择题a、关注情境阶段b、关注生存阶段c、关注学生阶段d、关注教学阶段 4：（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一

2、尝试。单项选择题a、算法式b、启发式c、综合式d、概括式 5：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）判断题对错 6：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。单项选择题a、连锁性感染b、互相监督c、互相帮助d、遵守纪律 7：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题a、习俗水平b、前习俗水平c、后习俗水平d、权威水平 8：光环效应又称（）多项选择题a、晕轮效应b、定势效应c、成见效应d、以点概面效应e、刻板效应 9：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为()单项选择

3、题a、正迁移和负迁移b、水平迁移和垂直迁移c、一般迁移与具体迁移d、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 10：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。单项选择题a、精细加工策略b、组织策略c、复述策略d、做笔记策略 11：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题a、对偶故事法b、道德两难故事法c、投射法d、问卷法 12：根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（）判断题对错 13：把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。单项选择题a、算法式b、推理式c、启发式d、演绎式 14：某一测

4、验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 15：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。多项选择题a、学习策略由规则和技能组成b、学习策略是学习的调节和控制技能c、学习策略是内隐的学习规则系统d、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体e、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 16：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、人本主义b、官能心理学c、行为主义d、认知心理学 17：联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。（）判断题对错 18：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题a、联系形成阶段b、认知阶段c

5、、自动化阶段d、熟练阶段 19：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）单项选择题a、聚会功能b、导向功能c、激励功能d、启动功能 20：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代 21：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的差异c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 22：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题a、标准参照测验b、常模参照测验c、描述性测验d、团体测验

6、 23：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题a、苛勒b、托尔曼c、桑代克d、巴甫洛夫 24：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到极端焦虑 25：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题a、前摄抑制b、倒摄抑制c、消退抑制d、超限抑制 26：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）单项选择题a、高原现象b、倒摄抑制c、生理极限d、及时反馈 27：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（

7、）。单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 28：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题a、学校b、家庭c、社会d、工作单位 29：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题a、认知测验b、能力测验c、人格测验d、智商测验 30：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 31：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 32：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题a、原发性b、习得性c、后继性d、指向性 33：

8、教学设计的开始环节为（）单项选择题a、教学内容b、教学对象分析c、学习目标编写d、学习需要分析 34：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题a、思维定势b、原型启发c、功能固着d、酝酿效应 35：尝试错误学习的基本规律有（）。多项选择题a、效果律b、练习律c、准备律d、尝试律 36：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 37：班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的决定因素而起作用。（）判断题对错 38：思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）判断题对错 39：从迁

9、移的观点来看，“温故而知新”属于（）。单项选择题a、顺向负迁移b、逆向负迁移c、逆向正迁移d、顺向正迁移 40：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）单项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究 41：“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）单项选择题a、连锁学习b、刺激一反应联结学习c、信号学习d、言语联想学习 42：教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。多项选择题a、了解群体的凝聚力情况b、培养群体认同感c、规定群体单一思想d、形成群体成员归属感e、给予学生赞许与鼓励，

10、形成力量感 43：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题a、线性关系b、u型关系c、倒u型关系d、平行关系 44：教育心理学这一学科的学科性质是（）单项选择题a、自然与社会、理论与实践交叉的学科b、理论性学科c、实践性的学科d、新兴学科 45：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题对错 46：后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。单项选择题a、前摄抑制b、倒摄抑制c、痕迹消退d、迁移 47：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）单项选择题a、发现问题b、理解问题c、问题检验d、问题解决 48：心理健康教育工作的艺术性不可能有一

11、个固定的标准，也永远没有止境。（）判断题对错 49：在不注意或只略微注意的情形下所获得的意识叫做（）单项选择题a、焦点意识b、下意识c、前意识d、潜意识 50：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题a、挑战性与创造性b、坚定信念c、能够正确归因d、计较个人得失e、不打无把握之仗 查看答案1：答案c,d,e 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 2：答案c 解析 识记性试题。迁移的图式理论的代表人物是里德。(本解析由张恩凯提供) 3：答案b 解析 4：答案a 解析 提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题于说的是算法式。 5：答案正确 解析 略。 6：答案a 解析

12、7：答案b 解析 8：答案a,c,d 解析 9：答案d 解析 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。 10：答案b 解析 11：答案a 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供) 12：答案正确 解析 根据反映活动的深度不同，可以分为感性知识和理性知识。根据反映活动的形式不同，可以分为陈述性知识和程序性知识。（本解析由233网校学员提供） 13：答案a 解析 14：答案a 解析 略。 15：答案a,b,c,d 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂

13、的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 16：答案b 解析 17：答案错误 解析 题干阐述的是认知学习理论的核心观点。 18：答案b 解析 费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 19：答案d 解析 从“引火线式的引发作用”一词可以判定出选择启动功能。它们的意思是相近的。(本解析由张恩凯提供) 20：答案c 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 21：答案d 解

14、析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择d选项。 22：答案b 解析 常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 23：答案a 解析 24：答案d 解析 根据强迫行为的定义，选d。 25：答案b 解析 新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。 26：答案a 解析 27：答案a 解析 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活

15、动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。 28：答案a 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 29：答案a 解析 30：答案d 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 31：答案错误 解析 题干为合作学习的定义。 32：答案d 解析 33：答案d 解析 34：答案c 解析 35：答案a,b,c 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。 36：答案c 解析 37：答案正确 解析 略。 38：答案正确 解析 在这样的前提下问题解决的可能就大。 39：答案d 解析 40：答案b 解析 41：答案b 解析 刺激一反应联结学习是训练