大班下学期教案

1、神奇的磁铁（一）活动目标：1、通过实验，了解磁铁的特性。2、能大胆交流，了解磁铁在生活中的运用。活动准备：1、磁铁2、回形针、硬币、树叶、钥匙、花布、瓶盖、积木等。3、记录表活动过程：一、魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想。初步感受磁铁的奥秘。1、教师在一张塑料板下面放一个大磁铁，上面放一个铁质动物，来回移动。教师：咦，纸上的动物怎么了啊？教师：在移动吗？教师：猜猜我是用什么方法让小动物移动的？2、鼓励幼儿大胆猜想。3、教师展示磁铁.教师：哦，原来塑料板的下面有个东西，你们知道是什么吗？4、幼儿讨论。教师：你们知道磁铁还能吸什么吗？二、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。1、教师介绍桌上

2、的材料，提出试验要求。教师：请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，（展示ppt,引导幼儿初步猜想，并判断），然后再用磁铁一个个的实验。2、幼儿用磁铁进行试验，一人试验，一人记录，教师观察并给予帮助。3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。4、展示幼儿的记录表，发现不同，老师再次试验。三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。引导幼儿总结磁铁的特性。教师：看看你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？总结：磁铁有吸磁的特性。四、迁移幼儿生活经验，说说磁铁在生活中的运用。教师：你们发现我们周围哪里有磁铁的东西？教师：引导幼儿观看Ppt课件，进一步了解磁铁！五、结束环节教师：今天我们发现了磁铁这么

3、多的秘密，知道了磁铁有这么多的作用，让我们去把这些告诉我们班上其他的小朋友吧！神奇的磁铁（二）活动目标：1.探索有关磁铁的各种有趣现象。2.通过操作，感知磁铁能隔着不同材料吸住铁制品的特性，即磁铁的穿透性。3.共享同伴的成果与快乐。准备：1.大小磁铁若干。2.各种质地不同的板，如塑料板、木板、纸板、泡沫板、玻璃板，厚薄各两套；木制插架（内可插板）。3.有背景的材料，如天空和小鸟、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金鱼、花园和蝴蝶、马路和汽车、楼梯和小朋友、围墙和蜗牛、泥洞和蚂蚁、海洋和帆船等（如图）。同时配积木、别针、铁夹、磁铁、剪刀、透明胶等各种材料。附图 4.曾在活动区中获得有关磁铁

4、特性的经验。过程：一、引导发现1.这段时间我们一直在玩磁铁，你们发现磁铁有个什么本领？2.我们在玩磁铁时曾经发现过几个秘密？是什么秘密？3.刚才你们说磁铁隔着垫板能够吸住铁钉，今天我们来看看自己的面前有些什么材料？4.请幼儿轮流简单介绍自己面前的材料。5.隔着这些材料，磁铁还能吸住物体吗？你们试一试。6.当幼儿发现隔着厚塑料盒、厚泡沫板，小磁铁不易吸住铁制品时，教师可以引导幼儿观察并讨论：同样隔着塑料盒、泡沫板，为什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）7.原来，磁铁隔着不同的材料仍然具有吸引力。等会儿请你们在这些板上玩磁铁，不但要让磁铁在这些材料上站住，而且还要让它们移动。看看你在

5、玩的时候还能发现一些什么有趣的秘密。8.幼儿操作，教师巡回了解幼儿的探索情况，建议幼儿与旁边的同伴交换材料继续探索。二、交流讨论1.请幼儿轮流介绍并演示自己发现的有趣现象。当幼儿的讲解不够清楚时，教师可作必要的提示和帮助。2.小结：我们今天又发现了磁铁的许多有趣现象，有的连老师也是第一次看到。以后你们还可以自己到区角活动中去试一试别人发现的秘密。三、深入探索1.现在我们来玩一个更有趣的游戏，请看后面桌上放的材料。2.教师介绍背景内容，要求幼儿积极开动脑筋，设法利用这些材料让背景上的东西活动起来。3.启发幼儿在探索成功后，互相交换材料进行游戏。活动说明：为了让幼儿认识磁铁，我们安排了自由探索引导

6、发现交流讨论深入探索（迁移运用创造）这四个步骤。目的是想充分发挥幼儿的自主性和主动性，培养幼儿的探索精神和求知欲望，发展幼儿的迁移能力及创造能力。第一个环节是“自由探索”，这一环节共分四个步骤，均在活动区中完成：提供磁铁及各种材料，材料中有一部分是铁制品，如别针、铁夹、铁钉、铁圈等，另一部分是木条、塑料积木、泡沫块、布条、棉花、纸等。幼儿在自由摆弄这些材料的过程中，会发现有的材料能被磁铁吸住，而有的材料不能被吸住。提供几个小碗，分别盛有混合着大头针、回形针、别针的绿豆、赤豆和黄豆，另外再提供镊子、筷子、小勺和磁铁。幼儿在操作摆弄的过程中，会发现用磁铁是将铁制品与非铁制品分离的最方便、快捷的方法

7、。在墙上固定两个塑料瓶，瓶中分别放有小发夹和小钥匙，旁边提供小勺、筷子及磁铁。幼儿在使用这些“工具”取瓶中物体的过程中，会发现用磁铁最方便。提供磁铁和一块有底座、可以竖立的垫板，幼儿自由地摆弄这些磁铁，会发现：两块磁铁有时吸得住，有时吸不住；手一放，一块磁铁会翻身吸住；两块磁铁隔着垫板也能吸住等等。由于在活动区活动时，幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。第二环节是“引导发现”，也就是我们这次的活动内容。在这一环节中，我们提供了磁铁和各种厚薄不同的板，引导幼儿设法让磁铁在

8、这些材料上“站住”，而且会“移动”，同时在玩的过程中注意观察磁铁的各种有趣现象。在这一过程中，我们将“引导”过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。第三个环节是“交流讨论”，即引导幼儿围绕前几个环节中探索到的有趣现象，互相交流各自的发现及解决疑问的方法，共享成功的喜悦。在这一过程中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。最后一个环节是“深入探索”。我们运用第二个环节中的各种材料设计、制作了各种背景及相关物体，并提供了铁制品、非铁制品、剪刀、透明胶等辅助材料，启发幼儿运用已有的关于磁铁的

9、经验进行迁移、创造，使小鸟在天空中飞、青蛙在池塘里游、汽车在马路上开、蜗牛在围墙上爬等等。在这一环节中，我们注重的是幼儿解决问题能力和创造能力的培养。幼儿园中班科学活动教案 小豆的长大 活动目标：1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大胆画出帮助种子长大的朋友们。2、尝试渲染的方法，体验帮助种子生长的快乐之情。活动准备：幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布活动过程：一、经验回顾价值分析：通过经验回顾，巩固了解种子的生长产生的变换。1、（出示照片）瞧！前几天，老师带你们去了哪里呀？（小菜园）小菜园里都有哪些蔬菜

10、？2、谈话讨论：它们小时候是什么样子的？那种子长大需要谁来帮忙呀？小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助，有了它们种子才会慢慢地长大。二、想长大的种子价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的关系。1、种子想长大。（边说边画种子）老师这里也有一片小菜园，小菜园里种着许多许多的种子。2、蚯蚓来帮忙有一颗小种子呀，它很想长大。看！它的好朋友来帮忙了！（边说边画：细细长长的会是谁呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的呢？（松土）3、 蚂蚁来帮忙小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。<边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿呀？蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的？（松

11、土）4、 小朋友来帮忙蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了，我们小朋友愿不愿意也帮助小苗苗长大呀？那我们用什么方法帮助小苗苗？（浇水）指导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，慢慢地浇，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看！小苗苗长得可水润啦！5、 还想长大的种子小种子还想长大，谁还可以帮助它呢？（鸟捉虫、晒太阳。）6、 蝴蝶、蜜蜂来庆祝出示范画小结：哇！小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长越高、越长越漂亮，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢！（三）、小种子长大了1、引导作画：你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗？那请你们也去找一

12、块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起来帮忙吧！2、幼儿绘画引导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗？”先引导画一棵种子；“种子宝宝在哪里呀？”引导幼儿画上泥土；“你请谁来帮助小种子钻出泥土呢？除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮助小种子长大呢？谁会捉虫呢？”3、赏析讲评小苗苗在你们的精心帮助下，长得多好呀！你们喜欢那棵小苗苗呀？小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。水的溶解（二）一、设计思路：“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了水的溶解这一科

13、学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。二、活动目标：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。2、体验科学实验带来的乐趣。三、活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解 四、活动过程：一）、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。T：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么（幼儿观察讨论）有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？追问：你是如何知道

14、的？小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？二）、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？T：好，请小朋友开动脑筋猜

15、一猜吧。2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。3、交流实验来验证猜想结果。T：你记录的材料发生了什么变化？小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜

16、色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。三）、幼儿再次实验验证猜并进行交流。T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？T：这个实验有趣吗？哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了

17、，最后调羹取不出来。水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。T：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？（白糖、味精、果珍、奶粉）师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？五、活动自我反思：    这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。 

18、;   活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。    这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。    这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。六、活动点评：

19、0;   教研活动的开展得到了全组人员的积极参加。从说课活动到第二研，组员们每次讨论都非常的积极，从中寻找问题，找出更好的解决方法。效果也是非常的良好。    李佳老师在前面第一研的基础上上了第二研，活动中针对大家的意见，李佳老师也是做了一定的调整，将第一研中的一些问题进行了改善。活动中，李佳老师将记录表进行了修改，提问也更加的简练。可以看出，经过大家对提问的推敲，提问的有效性大大提高了。当然活动中，还是存在一些问题。比如：活由于李老师的准备的教具中，各种物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了

20、老师来“说”，这一点背离了计这节活动的本意了。奇妙的溶解（一）教学理论依据：  指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”大班幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象能力都有了显著的提升，并能形成自己的观点，他们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有

21、浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、喝冲剂等等，并利用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知溶解现象，提升幼儿零散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和了解使物体加速溶解的方法。实施策略：指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

22、”因此在此次操作中我主要运用以下教学策略：1、多媒体展示法： 利用ppt播放故事情节，设置悬疑，引起幼儿探索兴趣，充分调到幼儿探索“糖消失的秘密”的欲望，并一直利用课件将故事贯穿整个活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。2、故事情境法： 利用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中遇到的种种困难和疑问贯穿整个活动始终，使整个活动饶有趣味。3、设置悬疑法：利用故事中的小青蛙和小兔子遇到的难题的情节对溶解现象设置悬疑，引发幼儿思考，层层深入感知溶解现象并探索加速溶解的现象。4、操作观察记录法：每个疑问的解开都需要幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作丰富直观的材料，验证自己的猜想，利用最直观的方法感知

23、溶解现象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观察，发现物体是否能够溶解在水中，并要求幼儿有方法的观察，如从杯子的各个方位特别是底部进行观察。教师提前做好记录表，让幼儿及时记录总结自己的实验结果并养成记录总结的好习惯。活动目标：1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶解速度与外力作用、水的温度及物体的大小等有关。2、能认真专注的操作和观察，并用简单的符号记录自己的发现。3、对观察、发现和探究事物的变化感兴趣并乐于与同伴分享。重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关，并能用简单的符号记录自己的发现。活动准备：1、 方糖若干块、方糖碎末1

24、0包。2、 盐、花生油、果珍、彩沙各若干。3、 小勺子、记录表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。4、 水壶9个、保温杯五个、抹布四块、一次性塑料杯80个。活动过程：一、 故事导入，设置悬疑，启发幼儿思考溶解现象。1、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。2、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和记录的目的。教师导语：今天老师给你们准备了糖和水，现在我们来试一试，我们来观察一下糖在水里发生了什么变化。教师小结：当一种物品在水中慢慢的消失了，我们就说这种物品溶解在水里了。二、 幼儿实验，知道有的物体可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。1、故事情节引发幼儿继续思考，巩固溶解

25、知识。教师提问：糖能不能送给小青蛙做礼物？为什么？小结：原来能够溶解的东西不能送给小青蛙做礼物。教师提问：小兔子又想了几种物品：盐、彩沙、花生油、果珍。那么这些东西里哪些可以溶解哪些不可以呢？2、幼儿猜想，并填写记录表。教师讲解填写猜想记录表的方法：你们每个人都有这样的记录表，第一栏是我们要实验的四种材料，第二栏里你们可以选择你们喜欢的符号来表示你们的猜想。教师小结：我发现小朋友们的猜想不太一样，那么到底谁的是对的呢？还是让我们亲自实验一下吧。3、幼儿实验验证猜想，记录自己的实验结果。教师结合PPT讲解实验和记录的要求：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。教师巡回指导，指导个别幼儿的实验、观察和

26、记录。4.幼儿分享实验结果。教师请幼儿分享实验结果，并鼓励幼儿交流不同的发现和思考。教师小结：能够溶解的有：果珍、盐。 不能溶解的有：彩沙、花生油。所以能够送给小青蛙的是：彩沙和花生油。三、 幼儿再次实验，发现可以使物体加速溶解的方法。1、情境引导幼儿思考加速溶解的方法。小兔子请小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你们想个办法帮帮它吧。教师鼓励幼儿根据生活经验，思考并交流使糖溶解更快的方法。2、幼儿实验，找出使糖溶解更快的方法。教师讲解实验方法：你们都有自己的想法，这样吧，我们来进行一个比赛，给你们一段时间来准备你刚才想用的办法，准备好了我们倒计时三个数一起开始糖的溶解实验，看看你们的办法是

27、不是真的能加快糖的溶解。3、教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的方法和发现。教师提问：我看到你的比我的快，你用的什么方法啊？还有谁用的这个方法？谁还用了不同的方法?4、 幼儿交流分享实验的发现。我看到这个小朋友是第一个举手完成实验的小朋友，你来分享一下你的经验吧。教师小结：物体溶解的更快，一般有三种方法：增加水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。或者是几种方法同时使用。四、播放课件，引导幼儿了解溶解在生活中的作用。1、幼儿联系已有经验，回忆生活中的溶解现象。2、教师通过课件总结提升。教师小结：溶解在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了方便、快捷。溶解还有很多的小秘密，我们可以继续探索。

28、60; 春天的花       活动目标：    认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。    技能目标：学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。    情感目标：萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。    活动重点：认识春天常见的花    活动难点：学习用相应的词表达自己的感受    

29、活动准备：前经验准备带幼儿实地去观察    物质准备：各种花的图片    活动过程导入：    带幼儿观察植物角，引起幼儿兴趣。    回忆春天看见过的花。    今天我们要到外面去找一找春天的花。    基本环节：带幼儿实地观察我们看到了哪些花？重点观察：桃花、玉兰树、风信子等。    从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。    学习用好听的词

30、、句来描述。    教室用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。    教师小结：我们今天认识了这么多什么花？你最喜欢哪朵？结束：引导幼儿萌发保护自然植物的情感。春天的花（二）活动目标：1通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备：1、场地布置（花仙子的花园）2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：观察环境，引出主题观察尝试，操作发现自我创造、描述构思情感激发一、观察环境

31、，感知花的美1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？二、观察、品尝、发现、感知花的用途1出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？2幼儿观察、品尝花的礼物（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3逐个提问：这是什么？可以用来做什么？4小结花的用途提问：花还可以做什么？（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）清香空气（6）可以美容三、创造花的艺术品1观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物

32、给花仙子。我的头箍是用什么做的？2提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。3幼儿绘画：花的礼物4幼儿描述自己的创造。四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）蝌蚪长成青蛙了活动目标：1、能通过观察了解蝌蚪的生长变化。2、蛙类的成长过程图片。活动准备：1、在自然角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。2、蛙类的成长过程图片。活动过程：一、观察蝌蚪的特征请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由回答。1、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么

33、样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）二、观察蝌蚪的生长过程1、观察蝌蚪变青蛙的过程后提问：从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化？蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？身体的哪个部分会消失？变成青蛙后都停在哪里？幼儿自由发言。2、教师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。三、比较青蛙和蝌蚪1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）青蛙是怎样运动的？青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？2、教师总结幼儿回答并统整概念。四、观察

34、不同蛙类1、观察不同的蛙类后，提问：蟾蜍长得好像青蛙，有没有发现它们哪里不一样？（颜色较深、皮肤有疙瘩）树蛙和青蛙哪里不一样？（居住环境不同、脚趾没有蹼有吸盘）2、让幼儿思考后回答，教师再总结说明幼儿的讨论。活动反思：能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程，根据观察幼儿用书上的内容，能说出两种不同蛙类的外形特征。活动名称：蝌蚪变青蛙（二）活动目标：1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。活动准备：图片录音课件活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。1、师：你们听到了什么声音？2、模仿青蛙的叫声。3、师：你们见过青蛙吗？谁

35、知道青蛙是什么样子的？二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？2、师：到底是怎么回事呢？让我们一起来听一个故事，故事的名字叫小蝌蚪变青蛙。暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来

36、，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。3、教师边讲故事边播放课件。4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么？卵慢慢变成了什么？小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么？5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。7、教师和幼儿共同摆放

37、蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。8、游戏：蝌蚪变青蛙。四、了解青蛙的生活习性。1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。）2.青蛙吃什么？（蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫）五、教育幼儿要爱护青蛙。1、师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）2、师：那青蛙是怎样捉害虫的？（青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。）3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样

38、保护它呢？小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友，我们大家都要保护它。10的组成教案一、活动目标1、运用已有的数学知识，探索将数量10分成两份的不同方法，进一步感知分合式中两部分数之间的互补关系。2、积极参与操作活动，乐于讲述自己的操作过程。二、活动准备1、对9以内数的分解组成有过多次的体验。2、幼儿人手10块花片一张记录单和水彩笔，大记录单一张，设置水果店情境，水果分别标19元的价钱；幼儿用书10的组成。三、活动过程：1、复习9的组成。（1）碰球游戏。（要求两数组成9）（2）复习9的组成。把9分成两份，一共有几种分法？2、自主探索

39、10的组成。（1）教师提出操作要求：将10块花片分成两份，每次分出来的结果不一样，试一试有多少种不同的分法。（2）幼儿自主操作，并在记录单上记录操作结果。3、交流分享（1）幼儿分享操作结果（2）师幼共同比较、选择最为有序的记录单。教师在大记录单上填写幼儿的记录结果。（3）发现分合式中的互换、互补规律。小结：我们根据分合式中的互换规律能记住10的组成。我们还发现有序记录10的组成时，左边的数逐渐递增（递减），右边的数就逐渐递减（递增），这也帮助我们的记忆10的组成的好办法。4、游戏：买水果游戏规则：（1）水果店里每个水果标有不同的价钱（19元）（2）每一个幼儿一次可去水果店购买两种水果（两个水果

40、装在一个保鲜袋里，两个水果的价钱合起来是10元。（3）购买水果后，幼儿互相检查两个水果的价钱合起来是否是10元。（4）反复进行游戏。10的加法教学目标：1、复习巩固九以内的加法。2、在情境教学中，学会10的加法。3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。4、培养幼儿对数学学习的兴趣。教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。教学过程：1、碰球游戏。师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）. .2、新授10的加法。（PPT）师：刚才

41、小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：

42、你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没

43、有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？.+.=10，

44、所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。3）幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？10的减法 活动目标：1以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。3在游

45、戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解，激发幼儿对数学学习活动的兴趣。活动准备：1幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。2教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3记录纸，记号笔。活动过程：1导入活动手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2看“图”玩游戏手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢

46、一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”游戏。(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间

47、建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3“示意图”大变身看看“?”来回答。(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?(2)结合情境小结“101=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”

48、后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。(至此，孩子们对于10的减法算式的完整结构才有了整体认识和理解。回顾这个逐步建构的过程

49、，是以孩子的操作游戏为基础，让孩子主动观察发现、积极猜测理解的动态的过程。抽象的减法运算因为有了孩子手、眼、脑的相互协同、互为补充，因而在理解时孩子感觉自然、轻松。另外，运算的过程是一个复杂的内化的过程，教师鼓励孩子将“感觉回答得快”的题目提升出来，并结合手指的形象进行印证、点评，既能够分享个体的学习心得与经验，又收获了来自集体的智慧解析。)4你来玩，我来记10的减法算式还有哪些?(1)引导幼儿分组自主玩减法游戏：10的减法算式可不止“101=9、106=4”这几条。现在请你和你身边的小伙伴一起，一个表演手指游戏，一个来记录算式，想想怎样表演记录的算式多、而且不重复。(2)交流、展示与分享：看

50、一看、比一比，哪些算式你们都找到了，哪些你没有找到?为什么?(3)小结：有顺序地表演手指游戏，所有的l0的减法算式都会被一条条地记录下来。(4)再次结伴活动，展示作业成果。在这过程中追问：你的小伙伴在记录10的减法算式时记得怎么样?错了没有?你怎么帮助他的?(利用结伴分组来讨论一个已经明确了目的的活动10的减法，能让孩子们以更加专注的状态，在分别作为说话者、倾听者、记录者的角色转换中，思考自己和合作伙伴的想法、表现，形成和回答问题，并在此基础上梳理提升出操作游戏中的经验、结果。这种“幼一幼”互动中动态的、变化的探索过程，较之于“幼一作业纸”的静态作业活动，能给予孩子活动的积极性以及浓厚的兴趣，

51、更能促进他们相关数的减法知识的自主建构。)5延伸10的减法算式还能记录什么?(1)拓展幼儿的思考：10的减法算式不止是能记录10个手指藏起来的游戏，还能记录、表示很多事情呢，你猜猜看。(2)教师根据幼儿的回答以简笔画的形式画出问题情境并配上完整的减法算式记录。(3)结伴讨论：还有什么事情可以用得上这些减法算式?(“藏起”本身所带来的“减少”相对于手指游戏情境是特殊的。而数的减法在孩子的生活和学习中应该具有一般的、普遍的应用意义。从当前的学习出发，引导孩子将已有的减法知识进行迁移、演绎，这既是当前的数学学习活动的必要环节，也是日后的所有的数的加减学习活动所必须注意的。) 认识球体和圆柱体三、活动

52、目标：（一）、知道球体和圆柱体的名称和特点。（二）、能找出周围生活中和它们相似的物体。（三）、发展幼儿观察能力和比较能力。四、教学准备：各种球体、圆柱体物品。五、教学过程：（一）、介绍好朋友引入：欢迎好朋友： 出示小皮球、圆柱体图片，引起幼儿学习欲望。（二）、探究新知：1、小朋友自由玩小皮球。（1）让幼儿拿出球球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。（2) 在幼儿充分感知的基础上，得出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管怎样推它，哪边都能滚。（3）像球球这样，无论从哪个方向看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫球体。2、小朋友自由玩弄柱柱。（1）让幼儿拿出柱柱（小木棍）仔细

53、看一看，摸一摸，让幼儿充分感知圆柱体的特点。（2）在幼儿感知的基础上，得出柱柱从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。 （3）小结：像柱柱这样从上到下一样粗，上面下面都是圆形，两个圆一样大的物体叫圆柱体。3、巩固练习：（1）游戏比赛：送球球和柱柱回家（小组选一个代表参加比赛、并给予奖励）。（2）制作活动：我的小手巧（幼儿用橡皮泥制作球体和圆柱体）。（3）欣赏作品。六、活动延伸： 到生活中找到属于球体和圆柱体的物品。认识鸽子  活动目标：  1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。 

54、; 2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。   活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。  活动过程： 一、 带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。 教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的   呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（幼儿自由分散 观察，教师启发幼儿准确的表达）  教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图

55、片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。  二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。1.教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好）教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现纲要中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。 2. 教

56、师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！”  3. 教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿！（手势）  教育反思：纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味，培养了幼